浙江教師公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案
浙江教師公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案
公共基礎(chǔ)知識(shí)是浙江教師職位招考的考試內(nèi)容，那么你對(duì)公共基礎(chǔ)知識(shí)了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于浙江教師公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案的內(nèi)容，希望大家喜歡!
浙江教師公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案(一)
1、人們?cè)u(píng)價(jià)是非對(duì)錯(cuò)最小的意義單位是( )。
A、圖式 B、網(wǎng)絡(luò) C、命題 D、命題網(wǎng)絡(luò)
2、“點(diǎn)頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現(xiàn)了情緒情感的( )功能。
A、感染 B、調(diào)節(jié) C、替代 D、信號(hào)
3、主張打破學(xué)科界限，課程以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需要為中心來(lái)組織活動(dòng)，以活動(dòng)來(lái)代替分科教學(xué)的代表人物是( )。
A、布魯納 B、杜威 C、班杜拉 D、凱洛夫
4、下列方法屬于學(xué)校教育與家庭教育互相配合的有( )。
A、互訪(fǎng) B、家長(zhǎng)會(huì) C、家長(zhǎng)委員會(huì) D、學(xué)生會(huì)工作
5、講讀主要有( )方式。
A、范讀評(píng)述式 B、詞句串講式 C、討論歸納式 D、比較對(duì)照式
E、輻射聚合式
6、下列哪些途徑有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)( )。
A、明確每節(jié)課的具體目的和知識(shí)的具體意義
B、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維
C、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?/p>
D、正確評(píng)價(jià)適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)
E、批評(píng)錯(cuò)誤結(jié)果
7、依照桑代克的嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是( )。
A、準(zhǔn)備律 B、刺激律 C、練習(xí)律 D、效果律 E、反饋律
8、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的，由經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)主要有兩種類(lèi)型：一種是由有計(jì)劃的練習(xí)或訓(xùn)練而產(chǎn)生的正規(guī)學(xué)習(xí);另一種則是由偶然的生活經(jīng)歷而產(chǎn)生的隨機(jī)學(xué)習(xí)。(判斷題)
9、我國(guó)小學(xué)常用的德育方法中的情感陶冶法的主要方式有人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和榜樣示范。(判斷題)
10、教學(xué)評(píng)價(jià)中，測(cè)驗(yàn)的效度就是測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠程度。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】C。解析：一個(gè)命題就相當(dāng)于一個(gè)觀(guān)念，它是我們能夠評(píng)價(jià)是非對(duì)錯(cuò)的最小的意義單元。
2、【答案】D。解析：用點(diǎn)頭表示贊同，用搖頭表示否定都是一種信號(hào)，屬于信號(hào)功能。
3、【答案】B。
4、【答案】ABC。解析：學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法：互訪(fǎng);家長(zhǎng)會(huì);家長(zhǎng)委員會(huì)。
5、【答案】ABCDE。
6、【答案】ABCD。解析解析：ABCD均是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效途徑。
7、【答案】ACD。
8、【答案】正確。解析：題干考察學(xué)習(xí)的定義。學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。由經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)主要有兩種類(lèi)型：一種是由有計(jì)劃的練習(xí)或訓(xùn)練而產(chǎn)生的正規(guī)學(xué)習(xí)，如中小學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí);另一種則是由偶然的生活經(jīng)歷而產(chǎn)生的隨機(jī)學(xué)習(xí)，如路遇交通事故而體會(huì)到遵守交通法規(guī)的重要性等等。
9、【答案】×。解析：情感陶冶包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。而人格感化適用于中學(xué)，因?yàn)檩^高年級(jí)的學(xué)生心智基本成熟，小學(xué)生心智尚未成熟。榜樣示范法不屬于情感陶冶法。
10、【答案】×。解析：教學(xué)評(píng)價(jià)中，測(cè)驗(yàn)的信度就是測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠程度。效度是指測(cè)驗(yàn)的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)出所要測(cè)量事物的程度。
浙江教師公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案(二)
1、衡量一位教師成熟的主要標(biāo)注是看他能否自覺(jué)地關(guān)注( )
A、教材 B、情境 C、生存 D、學(xué)生
2、有人說(shuō)教師工作是個(gè)無(wú)底洞，沒(méi)有明顯的時(shí)空界限，這反應(yīng)了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。
A、復(fù)雜性和創(chuàng)造性 B、主體性和示范性
C、長(zhǎng)期性和間接性 D、連續(xù)性和廣延性
3、少先隊(duì)教育的基本途徑是( )。
A、實(shí)踐教育 B、體驗(yàn)教育 C、理論教育 D、多維教育
4、結(jié)課的原則有( )。
A、目的性 B、啟發(fā)性 C、一致性 D、多樣性 E、適時(shí)性
5、《深圳市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011——2020)》指出要高水平普及高中教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。有利于這一目標(biāo)的做法有( )。
A、進(jìn)一步擴(kuò)大高中優(yōu)質(zhì)學(xué)位
B、推動(dòng)高中多樣化特色化發(fā)展
C、促進(jìn)普通高中與職業(yè)高中適度融合
D、深化課程改革
E、強(qiáng)化政府職責(zé)
6、下面屬于無(wú)條件反射的是( )
A、膝跳 B、眨眼 C、排尿 D、望梅止渴 E、吮乳
7、教學(xué)有法，但無(wú)定法。( 判斷題 )
8、小張既想?yún)⒓愚q論賽鍛煉自己，又怕自己拖累隊(duì)友，被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是雙重趨避沖突。(判斷題)
9、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效率越高。( 判斷題 )
10、學(xué)制的重大變化，就其根本原因，與社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平密切相關(guān)。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】D。解析：教師成長(zhǎng)可分為三個(gè)階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。教師能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生是教師成熟的主要標(biāo)志。
2、【答案】D。
3、【答案】B。
4、【答案】ABCDE。
5、【答案】ABC。
6、【答案】ABCE。
7、【答案】√。
8、【答案】×。解析：同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突是趨避沖突。
9、【答案】×。
10、【答案】√。
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