家庭育兒知識(shí)
家庭育兒知識(shí)
家,是我們心中的避風(fēng)港,對(duì)孩子來說尤其重要。以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理家庭育兒知識(shí)關(guān)于的內(nèi)容,提供給大家參考和了解,希望大家喜歡!
家庭育兒知識(shí)——早教誤區(qū)
誤區(qū)之一:目標(biāo)定得太高。
在家長(zhǎng)們的心中,都給孩子設(shè)計(jì)了美好的未來,許多家長(zhǎng)們認(rèn)為:不能讓孩子輸在起跑線上。孩子要是晚認(rèn)了幾天字,少學(xué)了幾個(gè)單詞是天大的失誤。更有一些家長(zhǎng),認(rèn)為自己的孩子現(xiàn)在并不出色,以后也不會(huì)有“大出息”。其實(shí)人生的起跑線不止一條,人生隨時(shí)都有不同的起跑點(diǎn)。
誤區(qū)之二:盼孩子是“神童”。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),希望孩子“正常發(fā)展”的只有三成,大多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子是“超常”的,最好是位神童。其實(shí),超常和低智力的兒童所占的比例都非常少,90%以上的兒童都是正常孩子。如果家長(zhǎng)非要給正常的孩子定一個(gè)超常的標(biāo)準(zhǔn),那結(jié)果只能等于拔苗助長(zhǎng)。
誤區(qū)之三:過分地強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸。
有些家長(zhǎng)把教育片面地理解為傳授書本知識(shí),他們
不顧嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn),硬性地給孩子規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),讓嬰幼兒像學(xué)生那樣坐下來學(xué)習(xí),剝奪了他們玩耍的時(shí)間,這對(duì)孩子的身心健康很不利。
誤區(qū)之四:用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。
孩子畢竟是孩子,具有孩子的天性,辦事不可能像大人那樣考慮周全,犯錯(cuò)誤時(shí)有發(fā)生。如用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子,孩子就會(huì)覺得事事辦不好,事事都難辦,從而失去前進(jìn)的信心,長(zhǎng)期這樣也不利于孩子的健康成長(zhǎng)。
家庭育兒知識(shí)——四大誤區(qū)
一是忽略家庭教育。
孩子的價(jià)值觀是在家庭中形成的,父母在早期教育中的地位,旁人不可替代,父母的身教對(duì)于孩子性格、習(xí)慣、價(jià)值觀的形成是非常重要的。
二是早教等同于學(xué)習(xí)。
不少家長(zhǎng)把早期教育視同于早期學(xué)科教育,孩子1歲以內(nèi)學(xué)認(rèn)字,3歲以內(nèi)學(xué)外語(yǔ)。夏先生認(rèn)為,會(huì)識(shí)字、會(huì)背詩(shī)只是簡(jiǎn)單的記憶模仿,并不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處于情緒情感和語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因此,早教的重點(diǎn)是把握好語(yǔ)言、智能、體能、感官等七個(gè)幼兒身心發(fā)展的順序和規(guī)律,采取鼓勵(lì)性學(xué)習(xí),創(chuàng)造快樂環(huán)境,開發(fā)其本身已有的潛能。
三是幼兒只適于學(xué)習(xí)單一母語(yǔ)。
每個(gè)幼兒都具有多語(yǔ)言功能。為給幼兒提供良好的語(yǔ)言環(huán)境,目前金寶貝全部采取全英文授課。教師來自于11個(gè)不同國(guó)籍,而其在國(guó)內(nèi)招聘的教師則要求專業(yè)外語(yǔ)八級(jí)以上、有愛心,而且要經(jīng)過4至7個(gè)月的培訓(xùn)才能上崗。
四是早教機(jī)構(gòu)大同小異。
早教機(jī)構(gòu)形似,但在理念、課程、環(huán)境、師資等方面都不盡相同。作為家長(zhǎng),選擇時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn),一是課程不能是單向吸收,要給孩子足夠的表示時(shí)間和機(jī)會(huì);二是所有學(xué)習(xí)都應(yīng)是多感官學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)的感官越多,吸收力度越大,學(xué)習(xí)效果越好。
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