關(guān)于如何教育孩子的作文征文
在教育孩子的過程中，要如何正確引導(dǎo)呢？如何教育孩子、怎樣教育孩子一直是作為家長(zhǎng)大人們?cè)撽P(guān)心的問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的如何教育孩子的征文，供大家參考!
關(guān)于如何教育孩子的作文篇1
我的兒子鄒昊軒是二年級(jí)一班的一名學(xué)生，在潘南小學(xué)的"以德立校、科研興校、面向未來、育人為本"教育理念的熏陶下，兒子品學(xué)兼優(yōu)，享受著童年的快樂，而在這個(gè)過程中，作為家長(zhǎng)，我們也教學(xué)相長(zhǎng)，與孩子共同成長(zhǎng)。此次學(xué)校征文的主題是"教子有方",我想這是天下所有父母的共同心愿。我不敢講自己是"教子有方"的，但是借這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，向大家匯報(bào)一下我的教育宗旨與大家共勉。我在教育孩子的過程中，始終本著"一個(gè)中心，三個(gè)有利于"的宗旨，即 "一切以興趣為中心", "有利于健康體魄;有利于道德修養(yǎng);有利于能力提高。"
一、一切以興趣為中心，興趣是最好的老師。孩子是天真的，對(duì)一切充滿了好奇，作為家長(zhǎng)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的"興奮點(diǎn)",并加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，切忌將自己的"一廂情愿"強(qiáng)加于孩子身上，強(qiáng)迫孩子做他不愿意做的事情，到頭來，只能兩敗俱傷。昊軒很小的時(shí)候，我們就注意培養(yǎng)他閱讀的興趣，我們從書籍的顏色入手吸引孩子的興趣，還做出很多有趣的閱讀表情，并聲情并茂的陪著孩子一起閱讀，就這樣，昊軒的閱讀興趣逐漸培養(yǎng)起來，現(xiàn)在已有藏書1000多冊(cè);再如孩子的興趣班，我們從不逼迫昊軒學(xué)什么，總是尊重孩子自己的選擇，昊軒喜歡畫畫，剛開始學(xué)畫時(shí)常常我們看不出來他畫的是什么，但我們還是極力的保護(hù)他的興趣，常常對(duì)他的作品進(jìn)行煞有其事的"鑒賞"和大張旗鼓的"贊美",慢慢的，昊軒越來越有信心，而且畫畫的水平也大大提高，多次在各種比賽中獲獎(jiǎng)。
二、身體是革命的本錢，只要是有利于孩子健康體魄的活動(dòng)，必須去做。昊軒體質(zhì)較弱，小時(shí)候常常生病，吃藥打針是家常便飯，全家非常心疼。我常想，讓孩子擁有一個(gè)健康的體魄是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，既然昊軒先天體質(zhì)不好，那我們就通過后天的鍛煉彌補(bǔ)征文;教子有方3篇征文;教子有方3篇。我們經(jīng)常給孩子舉例子，好的身體是多么的重要，讓孩子擁有自發(fā)鍛煉身體的意識(shí)。我們還常帶孩子參加體育運(yùn)動(dòng)及戶外運(yùn)動(dòng)，記得昊軒兩歲時(shí)我們帶他爬魯山，上山下山全部是由他自己完成，既鍛煉身體又磨練意志。剛到潘南小學(xué)時(shí)，我們很奇怪班主任翟老師每天布置的作業(yè)不是學(xué)習(xí)，而是立定跳遠(yuǎn)和長(zhǎng)跑。仔細(xì)一想，真的很感謝老師的良苦用心。老師布置每天立定跳遠(yuǎn)五次，我們就認(rèn)真的給孩子測(cè)量、報(bào)成績(jī);老師要求每天長(zhǎng)跑一千米，我們就陪著孩子一起跑;老師要求練習(xí)跳繩，我們就買好跳繩，鼓勵(lì)孩子積極練習(xí);經(jīng)過培養(yǎng)，昊軒特別喜愛運(yùn)動(dòng)，報(bào)名參加了游泳班，籃球訓(xùn)練營(yíng)，還被選拔進(jìn)入了市游泳隊(duì)進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練征文;現(xiàn)在的昊軒生龍活虎，是班里的體育健將呢!
三、有利于道德修養(yǎng)的事情，堅(jiān)決去做。性格決定命運(yùn)。給孩子一個(gè)好的性格，會(huì)讓孩子受益終生。我經(jīng)常給昊軒講一些名人故事，從中啟發(fā)孩子自強(qiáng)、自立，教育孩子誠(chéng)實(shí)守信，尊敬師長(zhǎng)，教給孩子寬容和愛。 我常常對(duì)昊軒講："有才有德是正品，有才無德是毒品，有德無才是次品，無德無才是廢品",然后問昊軒想要做什么樣的人，讓昊軒從小樹立正確的"認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人"的觀念。來到潘南小學(xué)，學(xué)校"以德立校"的辦學(xué)宗旨更是影響到了孩子?！兜茏右?guī)》等經(jīng)典誦讀，讓昊軒樹立了正確的道德觀。"勿以惡小而為之，勿以善小而不為",從小事做起，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人，誠(chéng)實(shí)守信，富有愛心。
四、實(shí)踐出真知，有利于綜合能力提高的事，盡力去做
征文;教子有方3篇征文。 如今的社會(huì)，是一個(gè)知識(shí)爆炸、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，"高分低能"者不再有市場(chǎng)，學(xué)歷高不等于能力高，只要有利于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力的事情，要盡力去做。"未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗(yàn)",為了豐富孩子的閱歷，我們倡導(dǎo)孩子積極參加校內(nèi)校外各項(xiàng)活動(dòng)，通過實(shí)踐，培養(yǎng)了孩子參與意識(shí)，提高了綜合素質(zhì);為了提高孩子的見識(shí)，我們還喜歡帶孩子到各地旅游，了解風(fēng)土民情，了解當(dāng)?shù)匚幕?、歷史，把孩子從書上學(xué)到的知識(shí)更好的結(jié)合起來。我們到北京天安門，感受祖國(guó)的莊嚴(yán);到萬(wàn)里長(zhǎng)城，看看人類創(chuàng)造的奇跡;到黃河入?？?，了解"黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回"的來歷，到武漢黃鶴樓體會(huì)"昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠"的境界;到長(zhǎng)江大橋，領(lǐng)略"孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流"的情懷……在飽覽祖國(guó)大好河山的同時(shí)，我們也不失時(shí)機(jī)的將提前搜集的相關(guān)歷史、地理、文化等知識(shí)與昊軒隨時(shí)交流，尤其是遇到昊軒曾經(jīng)在書上看過的內(nèi)容時(shí)，我們更是樂此不疲的"研究"一番，其樂融融。
教育是一門學(xué)問，我相信，沒有不優(yōu)秀的孩子，只有不用心的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子最好的老師，祝愿每一位家長(zhǎng)都能夠演奏出孩子生命的奇跡，實(shí)現(xiàn)教子有方的夢(mèng)想!祝愿所有的孩子茁壯成長(zhǎng)，開心快樂!
關(guān)于如何教育孩子的作文篇2
父母溺愛孩子的典型實(shí)例當(dāng)今做父母的大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有沒有溺愛。下面的實(shí)例不是每個(gè)家庭全部都有的，但是一般家庭在各種溺愛中會(huì)占有幾種，或各種都有輕度表現(xiàn)也是值得警惕的，我們要以科學(xué)的愛，來保護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。以下九種溺愛的形式是比較典型的實(shí)例：
特殊待遇：孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用;做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會(huì)關(guān)心他人。
輕易滿足：孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。
生活懶散：允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。
祈求央告：例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應(yīng)給孩子講3個(gè)故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。
包辦代替：我曾問一些媽媽，要不要求孩子勞動(dòng)，有的竟說：“我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動(dòng)?”也有的說：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我?guī)退隽恕?rdquo;所以三四歲的孩子還要喂飯，還不會(huì)穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這樣包辦下去，必然失去一個(gè)勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。這決不是聳人聽聞。
大驚小怪：本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續(xù)玩。后來為什么有的孩子膽小愛哭了呢?那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時(shí)表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結(jié)果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。
剝奪獨(dú)立：為了絕對(duì)安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時(shí)刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走;含在嘴里怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會(huì)變得膽小無能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理，還往往成為“把門虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴(yán)重性格缺陷。
害怕哭鬧：由于從小遷就孩子，孩子在不順心時(shí)以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母;打罵爸媽的孩子會(huì)變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。
當(dāng)面袒護(hù)：有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢。”有的父母教孩子，奶奶會(huì)站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會(huì)好;你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢!”這樣的孩子當(dāng)然是“教不了”啦!因?yàn)樗珶o是非觀念，而且時(shí)時(shí)有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果不僅孩子性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不睦。
關(guān)于如何教育孩子的作文篇3
一、如何培養(yǎng)孩子勤奮學(xué)習(xí)，廣開博見。
每個(gè)孩子的求知欲望都很高，鑒于社會(huì)上一些新鮮事物好奇心特別強(qiáng)，任何事情都去弄個(gè)明白，但作為大人們的水平有限，有時(shí)孩子所提的問題，根本無法解答清楚，深感困惑。遇到這種情形，該怎么辦?我想每個(gè)孩子的父母都有自己解決的辦法，但作為父母要注意，不能含糊共詞地亂解釋，誤導(dǎo)孩子。要坦誠(chéng)地告訴自己的孩子：爸爸、媽媽對(duì)這個(gè)問題了解不多，等爸爸媽媽弄清楚了再告訴你可以嗎?星期六或星期天帶上自己的孩子到圖書館等書市查閱資料，把孩子所提的問題弄清楚，既幫助孩子解決了問題，同時(shí)自己又學(xué)到了知識(shí)。大人們應(yīng)該在萬(wàn)忙之中，多帶孩子逛書市，徜徉在知識(shí)的海洋中，充分地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)激情，增長(zhǎng)知識(shí)，廣開博見，孩子和大人都將獲益匪淺。
二、如何幫助孩子克服困難，遇事不氣餒，迎難而上。
事非經(jīng)過不知難。遇到小小的困難或者小的挫折，往往會(huì)讓孩子感到學(xué)習(xí)灰心喪氣，一蹶不振。有一次，我陪同孩子去學(xué)特長(zhǎng)課，有一個(gè)動(dòng)作無論教導(dǎo)老師如何單獨(dú)教了多少遍，都沒有學(xué)會(huì)，當(dāng)時(shí)聽到教導(dǎo)老師嚴(yán)厲地批評(píng)聲，我感覺到自己的臉都無處撂，心里特別不舒服。怎么辦?我心里反復(fù)地問自己，是放棄還是幫助孩子克服這個(gè)困難?放學(xué)回家后，經(jīng)過我和孩子一番共同的努力，孩子已經(jīng)很標(biāo)準(zhǔn)地學(xué)會(huì)了該動(dòng)作，下一課時(shí)，我又陪同孩子去學(xué)校特長(zhǎng)課，孩子順利地通過了教導(dǎo)老師的測(cè)試，而且還當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了自己的孩子進(jìn)步快。此時(shí)與上一課時(shí)的心情大不一樣，特別舒暢，孩子得到表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)的勁頭更足，所學(xué)各項(xiàng)動(dòng)作也特別標(biāo)準(zhǔn)。如果受到教導(dǎo)老師的批評(píng)就放棄，且不是前功盡棄，半途而廢。
三、如何幫助孩子克服心理障礙，與人友好相處。
有幾次從外地回這有，剛進(jìn)家門就看到孩子拉長(zhǎng)著臉，面帶淚痕，一言不發(fā)。心里肯定是與同學(xué)發(fā)生了不收愉躍的事情。經(jīng)過一番強(qiáng)烈的思想工作后，孩子終于道出事情的原委，幫助孩子打開心結(jié)，讓孩子破涕為笑。是自己孩子的過錯(cuò)要當(dāng)面批評(píng)，是別人孩子的過錯(cuò)，要視情況給予充分的諒解，鼓勵(lì)自己的孩子心胸要豁達(dá)，不要計(jì)較別人的小過錯(cuò)，積極地與人友善相處。
關(guān)于如何教育孩子的作文篇4
教育孩子批評(píng)時(shí)，需隔離人與事 “‘你怎么又做錯(cuò)了’、‘我告訴過你多少遍，你為什么不記住’……這些話，是大多數(shù)父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)的‘常用語(yǔ)’。但他們可能不知道，這種表述方式除了宣泄自己的憤怒以外，既不能改變孩子犯錯(cuò)的事實(shí)，也不能幫助孩子改正缺點(diǎn)”，孫瑞雪說，對(duì)孩子的一味指責(zé)，只會(huì)使孩子覺得“我不夠好”，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生恐懼和自卑心理，難以獲得“成長(zhǎng)的能量”。她建議，在批評(píng)孩子時(shí)，一定要把孩子和事件隔離開，不能一味說“你這不好那不好”，而應(yīng)該說“你不可以做這樣的事”或者“你這樣做不對(duì)”。這樣，才可以使孩子明確知道自己錯(cuò)在哪里。
孫瑞雪稱，臨床上發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，往往是在發(fā)泄自己的情緒，而這些情緒又并非完全由孩子造成。孩子的錯(cuò)誤行為，只不過是“導(dǎo)火線”而已。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子的責(zé)罵，有些是源于家長(zhǎng)童年時(shí)的“心結(jié)”。
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不管是人和動(dòng)物在對(duì)待自己的下一代時(shí)，總是重復(fù)自己幼時(shí)的遭遇。一位著名心理學(xué)家就曾歸納道：“當(dāng)孩子被父親打時(shí)，他毫無反抗之力，但是孩子的復(fù)仇，是從自己當(dāng)了父親開始的。” “如果你愛你的孩子，那么，請(qǐng)控制你的廢話。尤其是在孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要對(duì)孩子傾瀉自己的情緒”，孫瑞雪稱，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，讓孩子知道自己哪里錯(cuò)了就足矣。“還有一點(diǎn)，請(qǐng)父母記住要蹲下來跟孩子講話，這樣，孩子會(huì)感到自己是受到尊重的。”
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