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教育公平是“中國夢”不可或缺的底色

時(shí)間: 若木1 分享
  第29個(gè)教師節(jié)即將到來,中國國務(wù)院9日來到大連看望大連第二十中學(xué)新疆班師生,并與大連市支援西部地區(qū)及西部在大連進(jìn)修的教師座談。(9月9日中國新聞網(wǎng))
  教育公平從來就是一個(gè)國家繁榮富強(qiáng)的最起碼底線。在中國人民實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、每個(gè)人都在追求自己的“中國夢”之時(shí),我們再談教育公平則有更多的現(xiàn)實(shí)意義。李在教師節(jié)來臨之際,選擇去大連這所和西部地區(qū)有“聯(lián)姻”的學(xué)校,和老師學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),在話語之間,凸顯教育公平的國家之力。
  2012年我國年度財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出總額超過2萬億元,占GDP比重首次達(dá)到4%。這到底是件可賀之事,然而對于泱泱大國的教育版圖來看,這只是“在路上”的座標(biāo)而已。我們應(yīng)該看到國內(nèi)教育難題依然眾多:地域教育資源的不合理傾斜、公辦和民辦學(xué)校之間的不相同待遇,甚至是教師內(nèi)部的待遇分水嶺。這些帶有社會(huì)轉(zhuǎn)型期之下的教育癥結(jié),告知我們當(dāng)下依然還處于深水區(qū)的改革過程中。
  教育改革最根本的落腳點(diǎn)就是體現(xiàn)“公平”二字,然而要真正還原這兩字,又是何其艱難!讓國人糾結(jié)萬分的高考戶籍限制就是其中病灶所在。這樣一則帶有地域不公平性質(zhì)的限制,讓多少家長和學(xué)生心灰意冷于高考之前。近來高考戶籍改革有所行進(jìn),在山東等地已先行一步,但在優(yōu)質(zhì)教育資源最集中的地區(qū),譬如北京、上海,還是讓人望眼欲穿。不僅高考,中考似乎也難辭其咎,“占海特事件”便給了人們太多拷問。大家吶喊許久的“教育公平”,在成為階段性熱點(diǎn)之后,似乎熱情難以為繼。
  教育不公平,消極影響不僅僅發(fā)酵于自身領(lǐng)域,因此帶來的社會(huì)問題又具有連貫性,最突出的恐怕就是留守兒童。要打破這個(gè)壁壘,首先就要厘清多方面利益問題,避免強(qiáng)者越強(qiáng)的“馬太效應(yīng)”。消除人為樹立的地域歧視,應(yīng)該是解決問題的入手點(diǎn)之一。當(dāng)然持續(xù)、系統(tǒng)的教育改革,并非三言兩語就可道破,然而民眾之所望,不也正是政府之所舉嗎?
  在大連和師生們一起交流之時(shí),還強(qiáng)調(diào)“讓每個(gè)孩子都能接受義務(wù)教育,一個(gè)都不能少。”九年義務(wù)教育已經(jīng)在中國扎根近30年,讓一代又一代的人受益。即便如此,在現(xiàn)階段還有很多問題值得探討?,F(xiàn)在很多中小學(xué)為了打響自己的牌子,人為的編制“普通版”“尖子班”,這種帶有功利性和歧視性的教育手段,就是對有教無類和因材施教最徹底的打擊,也是顛覆教育公平的奇葩怪象。同時(shí)很多學(xué)校利用自己公辦教育的資源,公然收取借讀費(fèi)、擇校費(fèi),這種攤派式的教育成本,實(shí)在不是百姓所能承受之重。
  教育公平是全民皆可討論的話題,因?yàn)樗玛P(guān)每個(gè)家庭的未來發(fā)展方向,也直接影響每個(gè)公民的幸福感。做個(gè)有素質(zhì)的人,讓我們的中國夢實(shí)現(xiàn)的更加徹底,必須要有教育公平來進(jìn)行托底。只有在盡可能公平的教育覆蓋下,每個(gè)人才可以更近距離觸摸自己的未來?。ㄎ?謝偉鋒)
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