走在菜市場邊上的教育：不一樣的教學 不一樣的分值
走在菜市場邊上的教育：不一樣的教學 不一樣的分值
合肥市第六十一中學(以下簡稱“六十一中”)老師謝雯與學生嚴言(化名)的故事，要從一件毛衣、一篇作文、一碗面條說起。
那年冬天，謝雯在教室晨檢時發(fā)現(xiàn)，男生嚴言的衣服拉鏈壞了，敞著懷兒、穿著秋季校服凍得發(fā)抖卻堅持說：“老師，我不冷?！?/p>
回到家，謝雯熬了幾夜，織出一件新毛衣，可嚴言拿到后兩天都未上身。謝雯忍不住問：“那件毛衣不合身嗎?”對方揚起稚嫩的小臉說：“毛衣太好看了，我要等星期天洗過澡再穿?！?/p>
謝雯聽了鼻子發(fā)酸。后來她才知道，嚴言的母親因故去世，父親靠擺面食攤謀生，家里還有一個八旬的奶奶，是姐姐牽著他的手每天往返上學。于是謝雯特別關照嚴言：上語文課時，每次遇到與“母親”相關的內容，都盡量巧妙地回避過去。
可是有一天，還是沒能躲過去。當一名同學在班上朗讀一篇母親主題的范文時，嚴言徹底失控了——從開始的坐立不安，到后來哭著奪門而出。
“你為什么要讓學生去朗讀那樣的作文?”一貫內向靦腆的嚴言火山般爆發(fā)了，一個勁兒地追問自己最親愛的老師?！昂⒆?，你總要長大的，總要學會面對現(xiàn)實!”內心壓抑許久的謝雯也跟著“崩潰”起來。兩個人在小辦公室里嚎啕大哭。
哭累了，說累了，雙方都冷靜下來。嚴言問：“老師，以后你當我的媽媽可以嗎?如果填表，‘媽媽’就填你的名字可以嗎?”謝雯把這個“兒子”緊緊地摟在懷里。
從課余作業(yè)到吃喝拉撒，從習慣培養(yǎng)到興趣開發(fā)，再到職業(yè)規(guī)劃，謝雯都操盡了一顆慈母心。
在六十一中這所九年一貫制學校讀到小學畢業(yè)時，嚴言要送“老師媽媽”一份禮物。謝雯告訴他：“花錢買的東西，我可不要?！眹姥哉埜赣H搟了面條，自己親手下了一碗面，用一個塑料飯盒盛著，送到了謝雯的辦公室。謝雯含著淚，當著父子二人的面，“夸張”地一口氣吃完這碗面。她一直覺得，那是一生中最美味的一碗面。
嚴言可以說是在安徽省會合肥求學的10多萬名進城務工人員隨遷子女(以下簡稱“隨遷子女”)的一個縮影。他所就讀的六十一中的前身是一家國企的子弟學校，劃歸地方之后，辦學條件有了徹底的改善。六十一中擁有兩個校區(qū)，其中的北校區(qū)就“隱藏”在當?shù)氐囊患掖笮筒耸袌龅母舯?。這所在合肥眾多學校里名不見經傳的學校的特殊之處在于：在校1800多名學生來自全國各地，其中，隨遷子女比例超過95%。
這些進城務工人員的生活現(xiàn)狀，決定了多數(shù)孩子的家庭教育基本缺失：父母早出晚歸，為生計奔波，無暇顧及子女;孩子大多居住在城中村的出租房里，有的家中甚至沒有一張書桌，更別說學習的氛圍。
面對這樣的學生，到底該怎么教?這是一道教育難題。
多年的教育探索讓六十一中的老師得出一個共識：如果說名校的老師表現(xiàn)出一種權威理性的師道尊嚴的話，我們帶給孩子的更多的是一種事無巨細、無微不至的情感關懷。
讓老師理解孩子是教育的起點
互聯(lián)網時代還需要家訪嗎?這是教育界一直熱議的話題。
今年3月，合肥市包河區(qū)啟動了“千名黨員教師訪萬家的活動”，其家訪的重點對象在于特殊群體兒童家庭、進城務工人員子女家庭、殘疾學生家庭、經濟困難學生家庭等六類家庭，要求覆蓋比例超過25%。據(jù)介紹，目前已經有1500多名老師，走訪了7000多個家庭。在已經到來的暑假，這個數(shù)量將會更多。
“這些特殊的家庭，我們學校都有。在此之前，家訪也一直是我們重要的工作手段。”六十一中校長廖穎杰說。在六十一中，家訪是每位老師的必修課。有的老師一年能走訪40多戶家庭，基本把班上所有學生的家庭都走了一遍?！袄蠋熑绻蝗ズ⒆拥募彝プ咴L，就根本談不上理解孩子，而理解孩子是教育的起點，決定了如何選擇適合孩子的教育路徑?！?/p>
小芳是吳先華老師班上的學生。這個女孩戴著厚厚的眼鏡，不怎么與人交流，“所有的作業(yè)不寫，所有的課不聽，所有的活動不想?yún)⑴c?！?/p>
開學一個月后，在一棟即將拆遷的孤樓里，雙目失明的小芳父親接待了到訪的老師。吳先華終于明白了小芳為什么會變成這個樣子：父親患病長期臥床，全靠低保生活;母親現(xiàn)已再婚，不愿再踏進這個家門。
“從此我再也沒有斥責她的念頭，學會了理解她、包容她?！眳窍热A說。
在班會上，吳先華支走了小芳，哽咽著向同學們通報家訪的情況，“小芳是我們的同學，我們可不可以幫幫她呢?”
教室里異常安靜，女生們各個眼圈紅紅的。同學們獻計獻策，師生最終達成共識：每個周末，吳先華帶一組同學去小芳家，幫她復習功課，做家務。另外，每人帶一個菜，大家陪小芳吃頓飯。后來，吳先華還說服了小芳的母親有空回去看小芳。
一段時間之后，小芳有了向上的變化，師生都看在眼里。吳先華在日記中寫道：“我只希望有一束光能照到她的心靈深處，驅除她內心的黑暗，讓她學會用溫情來對待生活和社會。”
“家訪過程中充滿了感動，孩子的行為有時甚至在激勵著老師，回來之后，仿佛又攢足了能量，一遍遍地告訴自己，一定要把他們教出來!”黃學娟最看重的是自己班上的“數(shù)學王子”小剛，但是這個孩子的成績偶爾也會出現(xiàn)起伏。
有一天，黃學娟突然接到電話：“小剛兩天沒有回家了?！焙髞?，眾人在小剛家附近的醫(yī)院住院部找到了他。
小剛失蹤的原因很簡單——期末考試在即，小剛和父親租住的群租房太嘈雜。為了能有個安靜的地方復習，小剛躲在病房走廊里看書，如果碰到有空床，就在此過夜。事后，小剛告訴黃學娟，“老師，請相信我，再熬一段時間就好了，考上高中就能寄宿了，我就能有看書的地方了?！?/p>
“你會發(fā)現(xiàn)，老師再多的付出都是值得的，這樣懂事的孩子會讓你心疼?！秉S學娟的眼圈濕了。
學校教育與家庭教育沒有界限
在六十一中，老師不僅是老師。六十一中畢業(yè)生楊楠深有感慨：“在這里，老師不僅管學習，還要管生活，他們付出的太多?！?/p>
以最簡單的上學路線為例，六十一中的學生路上碰到各種情況的復雜性，可能是同在合肥的城市學生想象不到的。比如說，有相當一部分學生來自菜市場里的進城務工人員家庭，每天上學需要穿過車水馬龍的菜市。
針對學生家庭租住在小平房、棚戶區(qū)，安全意識差、安全隱患多的狀況，副校長姜宗耀說，學校近段時間開展了名為“走心”的專題家訪：走一遍學生上學路線，看有無交通、墜物、溺水隱患;走一遍學生家庭屋內屋外，看有無用電、煤氣安全隱患。
“有的家庭，煤氣灶就挨著塑料棚?！比嵉刈咴L的姜宗耀被嚇了一跳，立刻現(xiàn)場采取安全措施?！皩W校必須主動作為，為學生編織一道無時不在的安全防護網”。
吃飯也是一個大問題。很多孩子午間在路邊攤就餐，餐后到處閑逛，學校動員學生在校就餐，并為此特地設立了一個新崗位——由班主任兼任的看護老師，一年無休，每天中午值守在教室里。
被學生稱作“姚媽”的姚萍老師就是其中之一。同事都知道姚萍有個習慣，從來不讓工作人員打飯：“我的孩子，喜歡吃什么，應該吃什么，應該吃多少，我最清楚，還是我來打吧。”
姚萍班上有個女孩，身體特別瘦弱，經常肚子疼。姚萍帶她去了醫(yī)院，醫(yī)生說是挑食引起的消化功能弱。于是，姚萍每天都坐在她旁邊，看著她把飯吃完，不準挑食。經過一學期，孩子身體好了起來，腸胃也慢慢適應了。
這所學校甚至還管起了孩子的減肥問題——因為家長忙于生計，沒有太多的精力管教孩子，“不健康的”食品成了不少隨遷子女的主食，導致很多孩子都有些肥胖。為此學校舉辦了體適能訓練營活動，監(jiān)督學生每天加強鍛煉，同時要求學生在學校就餐，以便合理安排膳食，達到目標體重。
現(xiàn)在，北校區(qū)學生就餐人數(shù)由原先117人增加到現(xiàn)在近500人，不少“小胖墩”的體重也達到了正常標準。
“如果你能將學生視作自己的孩子，就會自然而然地忘記學校教育與家庭教育之間的界限，不再糾結哪些是老師應該做的事，哪些不是?！币晃焕蠋煾锌?。
不一樣的教學，不一樣的“分值”
教育部門三令五申，禁止老師讓家長檢查作業(yè)，不過這樣的事情極少發(fā)生在六十一中。班主任黃學娟深知：指望不上學生的家長。“晚上發(fā)短信給家長，反映孩子學習的事情，聊著聊著，對方就不回了，后來才知道，家長累得睡著了?！币虼耍叭摹弊鳂I(yè)，對于這所學校的老師來說是常態(tài)。
這個暑假，黃學娟安排留在合肥的學生，分3次前往學校，及時檢查作業(yè)進度，同時進行輔導?！翱紤]到家長沒有時間監(jiān)管，我們會把作業(yè)按天來布置，生怕孩子拖拉，越積越多”。
因為隨遷子女暑期流動性強，學習時間不能確保，作業(yè)無法按時完成的現(xiàn)象非常普遍，六十一中多年來一直有一個不成文的慣例——開學第一周不上新課，為了讓學生能把暑假作業(yè)補上來?！拔覀兛梢缘人麄?，雖然有點慢，但這不要緊，我們一步一步來?！币晃焕蠋熣f。
“學生兩級分化嚴重，參差不齊，這給教學帶來困難?！秉S學娟多年摸索出來的教學經驗是：分層教學，“如同在一個教室里，給兩個年級的學生上課?！贬槍W優(yōu)生與待優(yōu)生，分別展開教學。學優(yōu)生提前預習，課堂上思考難題;待優(yōu)生在課堂上學習最基礎的內容。
黃學娟說，老師一個人精力有限，于是安排學優(yōu)生當待優(yōu)生的“小老師”，組成小組進行學習競賽，激發(fā)學生的主動性。暑假里，學生組成學習小組，集中在一戶家庭學習，有空閑的家長輪流監(jiān)管，老師則上門進行輔導。“孩子在校習得的知識，不會因為假期的松懈而遺忘”。
除了教學，作業(yè)、試卷都要做到“因人而異”，這無疑增加了老師的工作量?！坝械膶W生基礎太差，一般的試卷對他來說都太難了，因此我們只能給他‘單出’一份難度較低的試卷?！币晃焕蠋煾锌?，不放棄任何一個學生，才能真正做到“有教無類”。
在黃學娟看來，教育是一場馬拉松，這里的孩子起步雖然慢了點，但是未來還有很大的進步空間。這些年來，不少高中老師向她反映：隨遷子女的潛力更大，高考排名往往會超過入校時的排名。
對此，有一種說法是，他們沒有經過題海戰(zhàn)術與課外輔導班的強化訓練，每一分都是課堂教學的成果。
“如果同樣都是700分的中考成績，我們孩子考出這個成績，和‘名校’的學生考出這個成績，絕不是相同的概念。”她說。
隨遷子女學校培養(yǎng)的是有助于社會整體發(fā)展的合格公民
老師：你長大后想做什么?
學生：我想去學汽車修理!嗯，發(fā)型師也行?；蛘邘臀腋改纲u菜?廚師也不錯哦!
老師：到底想做什么?
學生：隨便，能干啥就干啥吧，還有一個月才畢業(yè)呢。
……
這段發(fā)生在六十一中校園里的真實對話，曾經深深刺痛了老師的心。
這也是很多隨遷子女對自己未來的真實想法——升學無所謂，就業(yè)無目標，未來無夢想，學習無動力。
如何讓孩子們有新的夢想呢?學校決定先帶孩子們去看看與他們父母不一樣的職業(yè)。
作為安徽省內首家義務教育階段實踐“生涯教育”的學校，這種“生涯教育”的理念也統(tǒng)領了學生研學旅行的方向——他們不去名山大川、名人故里，首要的“剛需”是去了解那些自己父母所不從事的五花八門的職業(yè)。
學校9個年級的學生分成18條路線，分別走進醫(yī)院、銀行、大學、汽車廠、消防中隊等場所，體驗不同的職業(yè)生活。
“許多孩子是第一次走進大學校園，都驚呆了：大學那么大，食堂飯菜那么多?！币晃粠ш犂蠋熁貞洠骸盎貋淼穆飞?，整個大巴車都是靜悄悄的。”
由于六十一中的普高錄取率相對較低，走上學術精英之路的學生寥寥無幾。老師會有針對性地引導學生走職業(yè)教育或者體育、藝術等道路，讓他們擁有一技之長。
因為體育老師羅振寧的堅持，六十一中出了一個射擊世錦賽冠軍——蘇麗。
當年，射擊運動員出身的羅振寧在操場上搭起了簡易的訓練場。蘇麗的打靶成績引起了他的注意，并給蘇麗開起了“小灶”——早讀前進行體能訓練，放學后進行打靶訓練，即使在寒假期間也不中斷訓練。
初二時，蘇麗有機會轉到合肥市體校，走競技體育之路，可是從農村到城市打工的父母不同意她上體校。羅振寧舍不得這個好苗子，就一次次地上門做工作。后來，蘇麗的父母終于被說動了，羅振寧也見證了一個世界冠軍的誕生。
六十一中為這些從來沒有上過培訓班的學生開設了合唱課，并成立了“樂同”合唱社團，其中有35人參加聲樂考級，有4人考過了8級，其他都考過了5級。
“只要給一個舞臺，他們就會發(fā)光。在舞臺上，誰又會區(qū)別他們與城里孩子有什么不一樣?”音樂老師張卉說?！拔覀円占耙魳方逃屆總€孩子都能學習一門樂器?！睆埢芙榻B，考慮到學生的家境，無法購置昂貴的樂器，因此學校選擇了葫蘆絲和口風琴這類便宜又便攜的樂器。
學校想方設法讓更多的學生參加比賽，有時還會花錢外請專家輔導。“幾十名學生外出比賽，要花那么多錢，甚至我們都心疼，但想到讓孩子見世面，成績、費用都不重要了。”張卉說。
“總之，我們所做的一切，目標只有一個，那就是絕不放棄任何一個人?！边@些年來，張卉也見證了一個又一個孩子被藝術所“改造”。
在張卉看來，孩子們除了掌握藝術技能，更重要的是提升毅力與自信，開闊視野?！俺鋈タ纯矗@個世界有更棒的人，更炫的舞臺，更廣闊的天空”。
“他們的成績雖然差一點，這是由基礎造成的，但是毅力、韌性、吃苦的勁頭可能要強過城市的孩子?！痹诹_振寧看來，考大學并非唯一的人生道路，選擇其他路徑，同樣可以到達事業(yè)的顛覆，但關鍵是，老師要扮演好“啟蒙者”的角色。
2005年六十一中成為隨遷子女定點學校。校方估算，十幾年來，從這里畢業(yè)的隨遷子女將近3000人。
正如一位畢業(yè)生所言：“這里的老師實際上是在為教育兜底，他們培養(yǎng)的是有助于社會整體發(fā)展的合格公民?！?/p>
我們不再是這個城市的過客
依據(jù)《合肥市新型城鎮(zhèn)化試點實施方案》，到2020年，合肥市將逐步取消進城務工人員子女定點學校，所有學校均接收外來人員，進城務工人員子女享受同等教育權利，“一樣就讀、一樣升學、一樣免費”。
隨遷人員子女定點學校的概念即將退出歷史舞臺，但隨遷子女依然大量存在，而六十一中的“特殊使命”也仍將繼續(xù)。
作為首批進城上學的隨遷子女，南京大學碩士畢業(yè)的楊楠如今在一家通訊公司從事技術工作。他見證了隨遷子女就學政策的變遷，也見證了母校日新月異的發(fā)展——如今的六十一中環(huán)境日益改善，高中升學率接近50%。
從合肥市第六十一中學雙雙畢業(yè)后，嚴言和姐姐相聚在北京：一個考上了北京一所著名的財經院校，一個在清華大學讀碩士研究生。
對于黃學娟和她的同事來說，最享受的時刻，莫過于見到畢業(yè)生，或者聽到他們的消息。
東南大學畢業(yè)的李華偉剛剛考上中國科學技術大學的研究生。他的每一點進步，父親都會用短信及時告知黃學娟。在她看來，這是家長的一種感恩方式，是對老師最好的回報。
唐浩龍小學畢業(yè)時曾有機會轉到其他初中，但還是選擇留在六十一中。盡管他后來上了一所二本院校，但他和父母都很驕傲。弟弟唐政博也被送進了六十一中。平時推著平板車走街串巷的父親固執(zhí)地認為，這是一所最適合自己孩子的學校。每次搬家，父親都會選擇在學校附近租住，就是為了孩子能在這里上學。
呂品在六十一中上了整整9年學，碩士畢業(yè)后，他在昆明一家科研機構工作。當年父母來到合肥做小生意，把他帶到城市上學?，F(xiàn)在，父母回到老家安度晚年，他則遠赴云南，一家人與合肥擦肩而過。
因為求學，在合肥生活了整整12年的呂品，幾乎絕大部分交際圈都在此建立，朋友、同學差不多都是合肥人。他一直覺得，合肥這座城市對自己來說，不是人生的驛站，而是人生的源頭。
“我從來不是一個過客，我就是一個合肥人?！彼f。
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