2022高考三加三政策具體內(nèi)容
高考三加三是一種新的政策，那么新的高考改革模式具體是怎樣的呢，有什么內(nèi)容和規(guī)定，具體要求是什么，該如何實(shí)施?下面給大家分享關(guān)于2022高考三加三政策具體內(nèi)容，歡迎閱讀!
2022高考三加三政策具體內(nèi)容
什么是新高考三加三
高考改革以后，三加三就是高考6月7日8日考語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)三科，而在高三還要考自己選考的三科，這樣加起來還是六科，跟以前高考文理分科考的科目數(shù)量是一樣的，但是科目?jī)?nèi)容不同，可以自主進(jìn)行選擇，挑選自己喜歡或者擅長(zhǎng)的科目，但是同時(shí)還要兼顧大學(xué)專業(yè)，因?yàn)檫x考跟大學(xué)專業(yè)是掛鉤的。
高考三加三其中的后一個(gè)三科就是選考科目，也就是說從政史地物化生六科當(dāng)中選出三科作為高考科目，計(jì)入高考總分，但是考試不會(huì)和高考一起考，它一般是在高三才考試。選考科目一般是在高一就完成的。高一秋季入學(xué)的學(xué)生開始選科，有所側(cè)重的學(xué)習(xí)，當(dāng)然中途也可以改變選考科目。
到了高三時(shí)，除了選考科目以外，其他三科會(huì)作為學(xué)業(yè)水平考試科目，也需要參加考試，也需要考試合格，但是相比較而言，選考科目更為重要，因?yàn)楦呖间浫?biāo)準(zhǔn)是兩依據(jù)一參考，既看高考和選考成績(jī)，還要參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，所以選考成績(jī)非常重要，是錄取的很關(guān)鍵一個(gè)因素。
三加三改革模式的意義
以前高考都是文理分科的，學(xué)生在高一或者高二就開始分文理科，而且文理科都是三科綁定在一起的，物理化學(xué)生物必須一起學(xué)，政治歷史地理也必須三科一起學(xué)，所以是比較呆板的，缺少靈活性，也不能交叉學(xué)自己喜歡的科目，是一個(gè)較大的弊端。
高考改革以后，選考科目政策大大改變了這一現(xiàn)狀，因?yàn)閷W(xué)科能從六科或者七科當(dāng)中選出三科自己最喜歡的科目，當(dāng)然也得考慮一下大學(xué)要學(xué)什么專業(yè)，這樣才不至于在以后報(bào)考時(shí)因?yàn)閷W(xué)科限制不能被理想的專業(yè)錄取，所以很多學(xué)生和家長(zhǎng)在高一選科時(shí)就已經(jīng)做好了職業(yè)生涯規(guī)劃。
北京高考改革最新方案
統(tǒng)一高考招生改革
(1)統(tǒng)考科目
從2020年起，北京市統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門,不分文理科，每門科目滿分150分，總分450分。
(2)英語(yǔ)考試
從2018屆考生起，英語(yǔ)聽力分值保持30分不變，與統(tǒng)考筆試分離，實(shí)行機(jī)考，一年兩次考試，安排在每年12月和次年3月進(jìn)行，取聽力最高成績(jī)與筆試成績(jī)一同組成英語(yǔ)科目成績(jī)計(jì)入高考總分。從2021年起，英語(yǔ)增加口語(yǔ)考試，口語(yǔ)加聽力考試共計(jì)50分，總成績(jī)分值不變。
(3)成績(jī)構(gòu)成
從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生的總成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)一高考成績(jī)和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)性考試科目成績(jī)構(gòu)成，其中選考科目每門滿分100分，即高校招生錄取總分滿分值為750分。
參加高職(?？?統(tǒng)一招生錄取的考生，采用“統(tǒng)考+合格性學(xué)業(yè)水平考試”招生模式，高考成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)一高考成績(jī)組成。招生高校根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)需求從合格性學(xué)業(yè)水平考試科目中選定2門，所選學(xué)業(yè)水平考試科目考生成績(jī)需達(dá)到合格。
(4)錄取方式
實(shí)行高考志愿考后知分填報(bào)，普通批次按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行平行志愿投檔。在總結(jié)本科二批與本科三批合并為本科二批經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，2019年將本科一批與本科二批合并為本科普通批。
高考高職院校分類考試招生改革
除統(tǒng)一高考外，加快推進(jìn)高職院校分類考試招生改革。高職院校分類考試招生包括高職自主招生、單考單招等形式，推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式，逐步使高職分類考試招生成為高職招生的主渠道。
高職院校對(duì)普通高中生和中職生分別制定測(cè)試辦法，普通高中學(xué)生綜合考慮學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、高中生的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試情況和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息;中職生在文化課筆試基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生的職業(yè)技能水平。
綜合評(píng)價(jià)錄取改革
充分借鑒其他省份的經(jīng)驗(yàn)，在部分高校探索開展綜合評(píng)價(jià)錄取模式改革試點(diǎn)，綜合評(píng)價(jià)錄取依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、面試成績(jī)、普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取，高考成績(jī)占比原則上不低于總成績(jī)的60%。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大試點(diǎn)院校范圍。
2北京高中學(xué)業(yè)水平考試制度自2017年9月1日起，從高一年級(jí)開始實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試，考試成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。
考試科目
普通高中課程方案所設(shè)定的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、藝術(shù)(音樂、美術(shù))、信息技術(shù)、通用技術(shù)13門科目。
合格性考試和等級(jí)性考試
(1)考試內(nèi)容
合格性考試內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修課程要求為依據(jù);
等級(jí)性考試內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修課程和選修Ⅰ課程要求為依據(jù)。
(2)考試科目及對(duì)象
所有科目均設(shè)合格性考試，考試對(duì)象為普通高中在校學(xué)生，高中階段其他學(xué)校在校生和社會(huì)人員。
思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目設(shè)等級(jí)性考試?？忌鶕?jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，從6門等級(jí)性考試科目中自主選擇參加3門科目考試?？荚噷?duì)象僅限當(dāng)年參加本市統(tǒng)一高考的考生。
(3)考試時(shí)間及成績(jī)呈現(xiàn)形式
合格性考試時(shí)間
合格性考試中體育與健康考試安排在高三第二學(xué)期，藝術(shù)(音樂、美術(shù))考試安排在高三第一學(xué)期末，其余11門科目合格性考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)期末。普通高中在校學(xué)生首次參加合格性考試時(shí)間為高一第二學(xué)期末。學(xué)生在完成每門科目必修課程后即可參加合格性考試，做到隨教、隨考、隨清。
合格性考試成績(jī)呈現(xiàn)形式
合格性考試成績(jī)以“合格、不合格”呈現(xiàn)，達(dá)到合格水平是普通高中畢業(yè)的必要條件和高中同等學(xué)歷認(rèn)定的主要依據(jù)。當(dāng)次考試不合格，可參加以后學(xué)期同科目合格性考試，全市不單獨(dú)組織補(bǔ)考。
等級(jí)性考試時(shí)間
考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，從6門等級(jí)性考試科目中自主選擇參加3門科目考試。等級(jí)性考試每學(xué)年組織1次，安排在每年的6月。
等級(jí)性考試成績(jī)呈現(xiàn)形式
等級(jí)性考試成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，分為5個(gè)等級(jí)，等級(jí)根據(jù)原始分劃定，成績(jī)當(dāng)年有效，計(jì)入高校招生錄取當(dāng)年總成績(jī)。
高等院?？筛鶕?jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目中，分專業(yè)(類)自主提出選考科目范圍，并提前向社會(huì)公布。
36類更容易得高分考生1、思維活躍的考生更有前途
解讀：實(shí)際上，學(xué)科之間的邊界在某些學(xué)段就是模糊的，高中又有各個(gè)學(xué)科綜合的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發(fā)展，新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)往往出現(xiàn)在學(xué)科的邊緣和學(xué)科之間的交叉處。所以，具備各學(xué)科、各板塊知識(shí)融通能力的考生，更符合時(shí)代潮流。
高考中絕大多數(shù)試題的解答方法、思維方式不是唯一的，而是多種多樣的。通過方法的選擇、解題時(shí)間的長(zhǎng)短，就能夠區(qū)分出考生能力的差異。因此，能夠廣泛涉獵、博學(xué)多識(shí)、學(xué)貫古今、觸類旁通，未來善于穿越學(xué)科邊界、進(jìn)行融通并且能夠解決實(shí)際問題的學(xué)生，是最有前途的。
支招：今后，學(xué)生在高中階段應(yīng)多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多按照自己的興趣去解決一些實(shí)際問題。這對(duì)于迎戰(zhàn)新高考，搞好大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)于今后參加工作都是有好處的。
2、廣泛閱讀的考生成績(jī)更好
解讀：北京市教委發(fā)布《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》，指出中、高考語(yǔ)文試卷中增大古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。
由此可見，閱讀能力成為多門學(xué)科考查的重點(diǎn)。結(jié)合閱讀來考查學(xué)生的綜合能力，不僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)文卷中，在理綜、文綜、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科也都有不同程度地加強(qiáng)。尤其是語(yǔ)文卷的閱讀試題，涉及古今中外各種作品?？忌暾刈x過和沒有讀過原著，最后的成績(jī)絕對(duì)是不一樣的。
信息時(shí)代和高校的人才選拔，要求學(xué)生具有快速閱讀能力和信息篩選處理能力。高考試題閱讀量的加大，很好地貫徹了這個(gè)要求，并向整個(gè)基礎(chǔ)教育學(xué)段的教師和學(xué)生、家長(zhǎng)發(fā)出了一個(gè)明確的信號(hào)：今后高考側(cè)重于考查學(xué)生在12年基礎(chǔ)教育階段的閱讀積累和知識(shí)融通、應(yīng)用能力，靠死記硬背和只熟悉課本中節(jié)選的名著片段，是考不出好成績(jī)的!
支招：要想讓學(xué)生多讀書，家長(zhǎng)就要從自身做起，同時(shí)，要教給考生速讀、泛讀、精讀等多種閱讀技巧，學(xué)會(huì)深度閱讀，不斷豐富并積累知識(shí)和能力。
3、動(dòng)手能力強(qiáng)的考生更吃香
解讀：2017年起北京市13個(gè)科目納入高中學(xué)業(yè)水平考試，新的高考改革方案充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考查。學(xué)業(yè)水平考試改革方案規(guī)定，物理、生物、化學(xué)、歷史、地理、思想品德等科目按等級(jí)賦分，不再?gòu)?qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)差異。
每科都除了學(xué)業(yè)水平考試，高考參考的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，每個(gè)方面都包含開放性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐能力提出了明確的要求。這意味著今后學(xué)生必須將學(xué)習(xí)搬到社會(huì)大課堂中，在實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)。
支招：學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，重視學(xué)習(xí)與社會(huì)和生活的聯(lián)系，提高所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。老師和家長(zhǎng)也應(yīng)該充分利用科技館、博物館、家庭中的各類資源，拓寬考生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間環(huán)境，創(chuàng)造出更多親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為豐富學(xué)習(xí)方式提供支持。讓考生在體驗(yàn)和探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，研討解決方案，真正做到“做中學(xué)”。
4、親近傳統(tǒng)文化的考生更受歡迎
解讀：高考語(yǔ)文科目在語(yǔ)文基礎(chǔ)運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文等方面都進(jìn)行了修訂，有較大變化，北京卷更加具有“京味”特色，將更加重視對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。
不只是語(yǔ)文，書法、匾額、對(duì)聯(lián)、兵法、連環(huán)畫、京劇、古代文言名篇、古代文學(xué)名著……這些內(nèi)容在高考其他科目中都會(huì)出現(xiàn)。如思想政治等科目可能考查學(xué)生對(duì)中華民族歷史傳承中的愛國(guó)主義、民族精神等人文精神的理解，考查學(xué)生運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進(jìn)行思考、體悟的能力。歷史可以考查對(duì)中華文明長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中的事實(shí)觀點(diǎn)、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對(duì)鄉(xiāng)土意識(shí)、環(huán)境保護(hù)等理念的掌握。
傳統(tǒng)文化教育提高了考生道德實(shí)踐能力尤其是自覺踐行能力，傳統(tǒng)文化教育能引導(dǎo)考生向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，讓考生形成向上和向善的力量。通過加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，讓考生接受德育和思想層面教育，考生的身心能得到全面健康的發(fā)展。
支招：教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外關(guān)注傳統(tǒng)文化，學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地死記硬背知識(shí)，而是要加強(qiáng)對(duì)古代文化基礎(chǔ)知識(shí)尤其是古詩(shī)文的積累，融匯歷史知識(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)思想的發(fā)展脈絡(luò)有基本的了解;要遵循繼承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新的發(fā)展路徑，注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。
考生可以在課余學(xué)習(xí)書法、國(guó)畫、京劇、武術(shù)、剪紙、曲藝、木雕、篆刻等課程，培育審美情趣，體悟我們祖輩們的經(jīng)歷、體驗(yàn)、方法，真正做到學(xué)以致用。
5、善于傳遞正能量的考生更受青睞
解讀：近年來高考各科試題都加入了“德”的元素，如體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的命題素材，體現(xiàn)革命烈士寧死不屈、甘愿為崇高理想獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)的片段等，既旗幟鮮明，又與“智育”的考查相得益彰。
今后的高考試題，勢(shì)必會(huì)從新聞、科普文、學(xué)術(shù)論文、文學(xué)作品等材料中，選取更多生動(dòng)鮮活的事例，意在引導(dǎo)考生將自身的發(fā)展與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系起來;高考文科綜合卷尤其是政治學(xué)科的非選擇題，將更加突出價(jià)值立意，堅(jiān)持立德樹人，通過試題弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞社會(huì)正能量。
支招：老師在教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中，可以通過從優(yōu)秀文學(xué)作品中選取能夠反映社會(huì)主義核心價(jià)值理念的試題材料，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字和博大精深的文明，感受、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準(zhǔn)則;同時(shí)一定要增強(qiáng)“時(shí)事語(yǔ)文”意識(shí)，及時(shí)閱讀新聞報(bào)刊，保持對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感度。
6、擅長(zhǎng)邏輯思維的考生更有優(yōu)勢(shì)
解讀：開放性試題將是未來高考的一大特色。專家表示，考試中安排開放性試題，供學(xué)生選擇不同的解決策略，為學(xué)生提供彈性的發(fā)展空間，讓不同水平、不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮。在這種考查中，邏輯思維和表達(dá)能力強(qiáng)的考生更有優(yōu)勢(shì)。
支招：考題呈現(xiàn)一定的開放性，最終答案需要學(xué)生自己表達(dá)觀點(diǎn)和想法。未來學(xué)生就要注重培養(yǎng)自己的邏輯思維及陳述表達(dá)能力，可以通過有針對(duì)性的做邏輯思維訓(xùn)練來提高。傳統(tǒng)的機(jī)械記憶、單調(diào)計(jì)算、模仿應(yīng)用，既會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又于提高能力無益，所以必須摒棄。
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