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2022高考志愿填報(bào)三種方法

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2022高考志愿填報(bào)三種方法精選

形容高考志愿填報(bào)的重要性,“三分成績,七分志愿,因此做好志愿填報(bào)攻略是同學(xué)們要做好的工作,下面給大家分享關(guān)于2022高考志愿填報(bào)三種方法精選,歡迎閱讀!

2022高考志愿填報(bào)三種方法

2022高考志愿填報(bào)三種方法

方法一:線差法

線差法的“線”是指的批次錄取控制分?jǐn)?shù)線,也叫省控線。例如一本線,二本線等等。線差法就是比較考生線差與院校線差來填報(bào)志愿的方法。其中,考生線差是高考成績與省控線的差值,院校線差就是錄取平均分與省控線之間的差值。為避免偶然性,專家建議中采用院校近幾年的平均線差(即線差均值)代替某一年的院校線差來比較。

考生的線差超過院校的線差均值,則錄取的幾率就比較大。

方法二:位次法

位次法是指按照考生的高考成績分科類排名或位次來選擇填報(bào)志愿院校,如果考生的排名等于或大于所選院?;?qū)I(yè)前幾年錄取考生的排名,擬報(bào)院校才有錄取機(jī)會(huì)。平行志愿模式下,高校招生錄取是從高到低按照排名來進(jìn)行的。如果我們選擇志愿也這樣做,得出的結(jié)果就比較具有參考價(jià)值。

位次法的機(jī)理是在全省考試排名位次相同的考生具有相同的錄取實(shí)力。如果用來評(píng)價(jià)院校,那么錄取線在全省高考排名位次相同的院校具有相同的錄取實(shí)力。

方法三:線差為主,位次為輔

從使用范圍來看,大多數(shù)人都在使用線差,而非排名。線差法適合各個(gè)層次的考生,不管是重點(diǎn)批次,還是普通批次。而通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,排名法在層次靠前的考生中更適用,并不適合所有層次的考生,越往后面這種方法的失效程度越高。

所以應(yīng)該以使用錄取平均分線差均值篩選學(xué)校為主,以位次法為輔。在線差法與位次法都能使用的情況下,考生可以優(yōu)先使用其中一種方法分析,然后再用另一種加以檢驗(yàn),兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)該大致吻合。

2022高考志愿填報(bào)的方法

1、按往年錄取分?jǐn)?shù)位次排序

采用這種方法的家長與考生,在參考整理往年的數(shù)據(jù)之后,會(huì)形成一個(gè)與往年各高校、各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)對應(yīng)位次,而家長們則將選出來符合自己意愿的“專業(yè)+學(xué)?!敝驹福凑胀赇浫【C合位次排序。

2、按學(xué)校歸類填志愿

采用這種方法的家長,思路依舊是傳統(tǒng)高考志愿填報(bào)的套路,采用同一所學(xué)校的不同專業(yè)緊密排序,選擇若干所目標(biāo)高校來填報(bào)志愿,外表上看依舊是傳統(tǒng)的“學(xué)校+專業(yè)”模式。

3、按專業(yè)歸類填報(bào)志愿

采用專業(yè)歸類填報(bào)的考生,思路與上面以學(xué)校為中心的考生則完全相反,在96個(gè)志愿中,某個(gè)區(qū)域范圍內(nèi),學(xué)生會(huì)集中不同高校所有的專業(yè)于此,考試院投檔時(shí),一旦遇上適合投檔的區(qū)域,該位次周邊估計(jì)全部是同一個(gè)專業(yè),此時(shí)的學(xué)生則更看重專業(yè)。

報(bào)志愿的注意事項(xiàng)

“沖”兩個(gè)志愿。六個(gè)志愿次序前面的兩個(gè)沖往年錄取平均分的高校, “沖一沖”一定要慎重,要有一定把握,而不是盲目亂沖,要“量體裁衣”,同時(shí)“沖”院校的同時(shí),前提是不考慮所學(xué)專業(yè),只考慮學(xué)校的“名氣”,相對應(yīng)地投檔后專業(yè)滿足率大大降低??忌檎易约何淮翁幱谠盒=赇浫∽罡叻謱?yīng)的位次及最低分對應(yīng)的排位之間的院校,再結(jié)合平均線差均值劃定院校范圍。

“穩(wěn)”兩個(gè)志愿。選擇志愿次序中間的兩個(gè),重點(diǎn)考慮專業(yè)、興趣及自己比較滿意的高校,選擇往年平均線差均值和最低錄取分排位與自己現(xiàn)有成績及位次相當(dāng)?shù)脑盒!?/p>

“保”兩個(gè)志愿。最后兩個(gè)志愿,一定要綜合考慮考生滿意度、興趣愛好、專業(yè)、地域及規(guī)劃職業(yè)等,選好保底學(xué)校,為自己志愿的錄取上好最后一道保險(xiǎn)。如果填報(bào)不當(dāng),考生只能參加征集志愿或下一個(gè)批次的錄取。當(dāng)然選擇時(shí)也要考慮自己成績位次,不要太低于自己的理想值,避免“高分低就”。

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