教育部已取消5類全國性高考加分項目有哪些
在教育部的新聞發(fā)布會上明確公布取消5類全國性高考加分項目，因此很多人都想知道具體的情況，下面給大家分享教育部已取消5類全國性高考加分項目有哪些，歡迎閱讀!
教育部已取消5類全國性高考加分項目
明確取消體育特長生、中學生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想品德有突出事跡等五類全國性高考加分項目，指導各地減少地方性加分項目，進一步降低加分分值。目前，已取消5類全國性高考加分項目，逐步取消95類地方性加分項目。會同有關部門推動少數(shù)民族加分更加精準。通過清理規(guī)范高考加分，實現(xiàn)了“大幅減少、嚴格控制”的目標。
已有29省份啟動高考綜合改革
截至目前，教育部已陸續(xù)出臺了實施高中學業(yè)水平考試、加強和改進綜合素質(zhì)評價、規(guī)范高考加分、實施強基計劃、推進高職分類考試、改革藝術體育考試招生等一系列具有四梁八柱性質(zhì)的配套政策，分五批指導29個省(區(qū)、市)啟動了高考綜合改革。
前三批14個省份(第一批為上海、浙江;第二批為北京、天津、山東、海南;第三批為河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶)的新高考已平穩(wěn)落地。第四批7省區(qū)(吉林、黑龍江、安徽、江西、廣西、貴州、甘肅)的新高考將于2024年落地，第五批8省區(qū)(山西、內(nèi)蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏)的新高考將于2025年落地。
使用全國統(tǒng)一命題試卷省份達27個
教育部高校學生司司長王輝介紹，教育部深化考試內(nèi)容改革，加強教考銜接，提高命題質(zhì)量，注重夯實基礎，著重考察學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題等關鍵能力。增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份，目前已達到27個。
今年秋季學期
新課程新教材全面實施
相關負責人介紹，2022年秋季學期，全國各省(區(qū)、市)已全面實施新課程新教材，進入高考綜合改革的29個省份均實現(xiàn)了新課程、新教材、新高考“三新同步”。
累計已有168萬余名隨遷子女
在流入地參加高考
教育部高校學生司司長王輝介紹，教育部持續(xù)實施中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，每年從全國招生計劃增量中專門安排部分名額面向中西部地區(qū)和考生大省招生。
持續(xù)實施重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學生專項計劃，招生名額從2012年的1萬人增至2022年的13.1萬人，累計錄取學生95萬余人。同時，進一步完善和落實進城務工人員隨遷子女升學考試政策，累計已有168萬余名隨遷子女在流入地參加了高考。
“強基計劃”三年錄取1.8萬余人
“強基計劃”聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，突出基礎學科的支撐引領作用，目前由39所“雙一流”建設高校重點在數(shù)學、物理、化學、生物以及哲學、歷史、古文字學等專業(yè)招生。推進“破五唯”教育評價改革，積極探索在招生過程中對學生進行多維度評價。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實行小班化、導師制，探索本碩博銜接的培養(yǎng)模式。三年來，“強基計劃”共錄取新生1.8萬余人，有關高校普遍反映，通過“強基計劃”確實選拔了一批對基礎學科研究有志向、有興趣、有天賦的優(yōu)秀學生。
1、書山有路，學海無涯，以勤為徑，以苦作舟。
2、我的青春，由我做主，豐碩自我，自信人生。
3、樹立目標，堅定信念，腳踏實地，超越自我。
4、激情澎湃，高考不敗，斗志昂揚，屬我第一。
5、釋放青春，放飛夢想，今天明天，由我創(chuàng)造。
6、三班心齊，所向無敵，無論評比，還是學習。
7、有大目標，須大動作，有大追求，須大改變。
8、鷹隼試翼，風塵翕張，面對理想，直面陽光。
9、樂學善思，自強不息，厚積薄發(fā)，一鳴驚人。
10、不苦不累，高三無味，不拼不搏，等于白活。
11、全力以赴，良心無愧，奮力拼搏，青春無悔。
12、鯤鯨擊水，扶搖云鵬，蛟蛇起陸，張揚飛龍。
13、青春無限，活力無限，積極追求，力爭第一。
14、乘風破浪，氣宇軒昂，十八有我，共創(chuàng)輝煌。
15、興趣學習，簡單生活，各有所長，取長補短。
16、勵精圖治，爭創(chuàng)一流，好好學習，天天向上。
17、齊心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績，勇奪三軍，所向披靡。
18、刻苦學習，團結(jié)一心，奮勇拼搏，披荊斬棘。
19、青春似火，超越自我，放飛夢想，創(chuàng)造輝煌。
20、刻苦求真，努力奮斗，沒有付出，何來回報。
高考學習計劃
一、指導思想
深刻貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念，僅僅圍繞高中歷史學科的五個核心素養(yǎng)——唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷，結(jié)合高中歷史教學實踐，有效促進學生的深度學習，提升教學效果。
二、現(xiàn)狀分析
1、高一年級共有班級10個，共分三個層次，創(chuàng)新實驗班2個，實驗班4個，省招班4個。學生層次豐富，但總體素質(zhì)比較高。
2、教師方面，高一年級共有兩位歷史老師，兩位老師同時還擔任高二部分歷史會考班的教學工作，課時任務重。
3、隨著近年來歷史會考難度的增加，并適應新一輪高考需求，提升學生的學科思維能力迫在眉睫，而高一年級作為起始年級，其重要性顯而易見。
三、工作思路和目標
1、“興趣是的老師”，激發(fā)學生學習歷史的興趣，踐行少教多學的教學理念，發(fā)揮學生的課堂主體性作用。
2、夯實學生高中歷史學習的基礎，制定合理的教學和復習計劃，提高學生的學習成績。
3、參加市區(qū)教研活動，并積極開展組內(nèi)的聽評課交流，加強集體備課的針對性和有效性。
四、重點工作
1、有效進行分層教學
措施：針對高一年級三個班級層次之現(xiàn)狀，應有針對性地實施分層教學，創(chuàng)新實驗班及實驗班在教學中除了進行常規(guī)教學外，更應注重學科綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，省招班則更注重常規(guī)教學，再此基礎上努力提高學科能力。
2、高一歷史劇(12月)
措施：提前制定計劃，安排相關人員和具體任務。11月布置到各個班級，進行劇本編排和演練。
3、歷史講座(12月待定)
措施：提前聯(lián)系確定講座專家。此項為待定。