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班主任家訪活動(dòng)總結(jié)模板

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班主任家訪活動(dòng)總結(jié)模板5篇

總結(jié)是對(duì)實(shí)際工作再認(rèn)識(shí)的過程,是對(duì)前一階段工作的回顧??偨Y(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。下面小編給大家?guī)戆嘀魅渭以L活動(dòng)總結(jié)模板,更多班主任家訪活動(dòng)總結(jié)模板點(diǎn)擊“家訪活動(dòng)”查看。

班主任家訪活動(dòng)總結(jié)模板

班主任家訪活動(dòng)總結(jié)模板1

家訪是班主任主動(dòng)到學(xué)生家里,就孩子的學(xué)習(xí)、心理等方面與家長進(jìn)行溝通、交流,從而促進(jìn)孩子健康成長的教育行為。有的班主任以時(shí)間緊、教務(wù)重;還有的班主任認(rèn)為信息時(shí)代的飛速發(fā)展,家訪大可不必挨家挨戶一一到位,一個(gè)電話就可以解決問題……其實(shí)這有違于一個(gè)優(yōu)秀班主任的準(zhǔn)則。家訪是班主任同家長交流情況,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),以便共同教育好學(xué)生的一條有效途徑。在長期的工作實(shí)踐中,我總結(jié)出了班主任家訪要注意的幾個(gè)問題:

一、轉(zhuǎn)變觀念

家訪不是在學(xué)生表現(xiàn)不佳或出現(xiàn)問題時(shí),班主任作出的被動(dòng)應(yīng)對(duì),更不是班主任對(duì)學(xué)生無計(jì)可施而通過上門告狀以獲得家長的配合的無奈選擇?,F(xiàn)代家訪要徹底轉(zhuǎn)變家訪等于告狀的觀念,班主任要深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特征、行為習(xí)慣、內(nèi)心感情等等,進(jìn)而“一把鑰匙開一把鎖”,不斷增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、趣味性和感染力,從而幫助學(xué)生提高。

作為家校聯(lián)系的主要方式,通過加強(qiáng)班主任與家長的聯(lián)系,相互了解各自的教育方法,在交流和互動(dòng)中達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。家訪是班主任發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢與影響教育行為指導(dǎo)家庭教育的一種實(shí)踐,通過這一實(shí)踐,班主任不僅可以加深對(duì)學(xué)生的了解,溝通班主任與家長的情感,更重要的是班主任可以借此向家長傳達(dá)正確的教育觀念,傳播科學(xué)的教育方法,幫助家長形成良好的教養(yǎng)態(tài)度,進(jìn)而從根本上提高家長的教育素養(yǎng),提高家庭教育的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育的最佳效應(yīng)。

二、家訪忌諷刺挖苦,不等于告狀

學(xué)生在校偶爾犯了錯(cuò)誤或出現(xiàn)點(diǎn)問題,這都是正?,F(xiàn)象,無須大驚小怪。不要學(xué)生有了一點(diǎn)毛病,就急于找家長。這時(shí)班主任應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和幫助,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,給他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),又有助于在學(xué)生中樹立老師的威信。特別是學(xué)生與科任老師發(fā)生矛盾,或者與班主任直接發(fā)生沖突后,班主任一定要用理智控制感情,不要一氣之下,去家訪告學(xué)生狀,出一口氣。那樣學(xué)生會(huì)遭到家長的“懲罰”,從而加劇師生之間的矛盾,從而嚴(yán)重影響和抵消了教育效果。

大多被家訪的學(xué)生是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生或是班里的差生,家長本來對(duì)他們就“恨鐵不成鋼”。如果班主任去家訪連諷刺帶挖苦,則是火上澆油,班主任家訪應(yīng)該講究語言的藝術(shù),既不諷刺,又不挖苦,不能只提短處,不講長處,更不能一見家長面就講學(xué)生的缺點(diǎn),也不要把話說絕,以免挫傷家長教育孩子的信心和積極性。班主任家訪要把嚴(yán)格的要求和良好的愿望圓滿地結(jié)合起來,從對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、負(fù)責(zé)、教育的角度出發(fā),對(duì)學(xué)生做出客觀而公正的評(píng)價(jià),使學(xué)生與家長都感到老師的批評(píng)不僅有合乎情理的嚴(yán)格要求,也有富于人情味的熱情關(guān)懷。這樣,才能使家長切實(shí)感到老師一片誠摯的愛心,喚起家長對(duì)班主任工作的理解和支持。

三、家訪不是“電訪”

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展,有的班主任為了圖省事,喜歡通過電話、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)來代替家訪。嚴(yán)格意義上講,家訪的途徑只有一條,那就是班主任與家長或?qū)W生面對(duì)面的交流。至于班主任與家長、學(xué)生之間通過手機(jī)、電話、電子郵件、QQ網(wǎng)際等方式溝通并不能稱為家訪,只能看作和家訪一樣的一種家校聯(lián)系的方式。家訪要具有現(xiàn)代理念,必須與這些省時(shí)、快捷的'家校聯(lián)系方式相區(qū)別。四、注重實(shí)際,加強(qiáng)自我約束,做到言出必行。

家訪時(shí)的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實(shí)際的工作中,讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言,確保家訪的真實(shí)性,切實(shí)可行性,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合,使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時(shí),教師要及時(shí)總結(jié),善于總結(jié),不斷提高自身素質(zhì),做到言必行,行必果,樹立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。

今天的學(xué)生在學(xué)校之外所接觸的信息和事物更加復(fù)雜,誘導(dǎo)學(xué)生的“變數(shù)”更多,老師通過家訪,深入了解學(xué)生校外活動(dòng)情況,實(shí)現(xiàn)家校溝通,優(yōu)化家庭與學(xué)校教育,達(dá)到“雙贏”目的。班主任要逐步認(rèn)識(shí)到家訪的重要性,轉(zhuǎn)變觀念,將家訪進(jìn)行到底。班主任要主動(dòng)出擊,體現(xiàn)“教育即服務(wù)”的宗旨,是家庭與學(xué)校搭建“心連心彩虹之橋”,挖掘?qū)W生的心理潛力,提升孩子個(gè)體認(rèn)知的需求層次,共同構(gòu)筑家校優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)的合作、互動(dòng)、和諧的教育行為。

班主任家訪是一種很重要的隱性勞動(dòng),它完全憑班主任老師的事業(yè)心和責(zé)任感而為,只要我們班主任老師在家訪時(shí)注意以上幾點(diǎn),這種特殊性的勞動(dòng)就會(huì)得到家長的支持,發(fā)揮良好的教育功效。

班主任家訪活動(dòng)總結(jié)模板2

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和休息的時(shí)間對(duì)班級(jí)的6名學(xué)生進(jìn)行家訪。本來我對(duì)于和有的問題孩子的家長溝通是茫然的,不知道該如何和那樣對(duì)孩子放任自流的家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,即使你對(duì)他們的放手態(tài)度表達(dá)出不滿,家長也不會(huì)生氣,反而會(huì)覺得不好意思,他們對(duì)你所說的其他話也會(huì)很很信服很感興趣的,同時(shí)也會(huì)更理解你。下面我就我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

一、家訪中取得的成績

首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

二、家訪中存在的問題

一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來,我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。

三、家訪后的思考

第一,全面的家訪,與家長、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過交談,深深體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn),我們班大部分家長都是明事理的人,這樣我們溝通起來就不會(huì)有那么多難纏的問題了。同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來傳達(dá)我的教育理念,也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的,只要我們和家長的目標(biāo)是一致的,家長永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你,從而才能更好的支持你!

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。

班主任家訪活動(dòng)總結(jié)模板3

人們常說,孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子,可見,一個(gè)孩子的成長,家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們應(yīng)該更清楚,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪。于是,我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪,但這次的家訪感覺收獲很大,在家訪得過程中有些體會(huì)想和大家一起分享。

一、家訪,必不可少的教育形式

1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的陳雅婕,在校性格內(nèi)向而膽小,說話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽她媽媽說,家里她可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說,這確實(shí)讓我很吃驚,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。

2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長真正面對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長的話語很樸實(shí),但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,讓我心中倍感溫暖。

3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二、家訪,每次要算好線路和時(shí)間

由于在農(nóng)村,每個(gè)孩子的家都很分散,于是出發(fā)前必須先制定好路線,及每家家訪的時(shí)間,這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里,然后按照門牌號(hào)排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說沒有前幾年那樣難走,但是對(duì)于不是新倉的我來說還是有點(diǎn)難度,因?yàn)椴皇煜ぃ袝r(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路,也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多,而且都是散養(yǎng)的,真是有點(diǎn)怕,不過還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情,經(jīng)常給你來解圍。

三、家訪,不能用打電話代替

電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況,再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆,有話不愿意說,而且電話里有些話也說不清楚,如果不到學(xué)生家里去看看,老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭,因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。

四、家訪,很累但很快樂

家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá),有沒有足夠的電而煩惱,有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒法開回來,真的有推回來的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是,家訪也有讓我快樂的,比如,你會(huì)接過家長送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽到家長一句句的問候,你會(huì)看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

班主任家訪活動(dòng)總結(jié)模板4

在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。所以走進(jìn)學(xué)生家中,與家長、學(xué)生面對(duì)面的交流,了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況非常必要。同時(shí)在家訪的過程中也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強(qiáng)家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

12月8日周六時(shí)間,在縣教育局發(fā)起的“千名教師齊家訪”的響應(yīng)下,我?guī)е畎嗟鸟T旭霞,唐芬玲,高武雄三位教師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了深入家訪。經(jīng)過一天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時(shí)間看到了學(xué)生們的生活環(huán)境,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

一、家訪收獲

1、通過家訪,與家長學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、通過家訪,了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

3、通過家訪與家長交流情況,交換意見,對(duì)學(xué)生針對(duì)性教育找出可行的方法起到了積極作用。

4、在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

二、家訪中存在的問題

一是本班孩子的家長普遍生活在農(nóng)村或原農(nóng)場連隊(duì),平時(shí)忙于果地或收膠而且文化水平較低。無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長無法參與到日常的教育中來,只對(duì)以后的學(xué)校教育存在一定的障礙。

二是很多比較溺愛孩子,無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。

三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。

四是部分家長在家中無法做到表率作用,往往把自己的不良習(xí)慣潛移默化地傳給了學(xué)生。這對(duì)以后學(xué)校對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理增加了難度。

家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問題。

班主任家訪活動(dòng)總結(jié)模板5

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素

1、家長具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理?,F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童玩具,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?,F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

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