研討會的場地有一定要求，通常需要在正式的會議室舉行，會場應(yīng)提供投影儀、音響話筒、白板等演講所需的設(shè)施，在超過3個小時以上的研討會，還需要安排會間休息，俗稱茶歇或茶點時間。下面小編給大家?guī)碇锌佳杏憰€人工作總結(jié)，希望大家喜歡!

中考研討會個人工作總結(jié)篇1

我有幸參加了今年的市中考語文研討會，從各方面綜合的情況來看：從大的方面說，今年中考語文和去年的中考語文在題型、題量和結(jié)構(gòu)、分值等問題上保持一致，基本上沒變化。我還有幸聆聽了許多老師的講座，深有感觸。

首先，我再次感受到做一個合格的語文老師，真不容易。

做一個語文老師，要經(jīng)常思考一個問題：未來社會對學(xué)生語文的要求是什么?語文新課標指出，語文課程的性質(zhì)：運用語文交流，吸收優(yōu)秀文化，提高思想修養(yǎng)，促進精神成長;課程理念：獲得語文素養(yǎng)，培養(yǎng)實踐能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，關(guān)注社會需要。其中，精神層面及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是重中之重，國民素質(zhì)的提升，這是關(guān)鍵。我想，教育的功利性，目光短淺的應(yīng)該教學(xué)，實在是背道而弛。盡管這與現(xiàn)實的中考矛盾重重，但不妨礙我們倡導(dǎo)新理念。做“大師”，不做“匠人”。

其二，對于初中學(xué)生，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)則可，合作探究，則不必太過于糾結(jié)。

優(yōu)秀的語文課，應(yīng)該是一種安靜思考、文思飄揚的情境，有靜心，有耐心，不浮躁，才能提高真正語文素養(yǎng)。想想我的語文教學(xué)實踐，正是如此。當(dāng)思維火花在課堂碰撞，又能冷靜表達時，效果是最好的。

其三，語文教學(xué)重在培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。

語文是不能速成的。積累的習(xí)慣與愿望，對語文學(xué)習(xí)而言，相當(dāng)可貴。從教語文二十多年，我有一個很深的感觸，興趣是學(xué)好語文的根本!試想，缺失興趣的語文教學(xué)，還能走多遠?就像中考復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)，實在是得不償失。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣;傳統(tǒng)的寫字教學(xué)不能丟;好讀書，多讀書，讀好書;教材為本，吃透教材，用好教材;注重學(xué)法指導(dǎo)，適當(dāng)訓(xùn)練提升，得法于課內(nèi)，運用于課外;踐行語文學(xué)科綜合性、實踐性的特質(zhì)。開辟語文的自由天地。

中考研討會個人工作總結(jié)篇2

為提高畢業(yè)班歷史學(xué)科教學(xué)工作的針對性和實效性，進一步促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，9月16日，x縣20__年中考歷史學(xué)科質(zhì)量分析會在縣一中召開。來自全縣各中學(xué)的初三年歷史學(xué)科備課組組長、教研組組長和片、縣歷史學(xué)科中心組成員參加了教學(xué)研討活動。

針對中考命題基礎(chǔ)性、新穎性、時代性、開放性、導(dǎo)向性的特點和方向，我們以后的教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個方面：

1、強化主干知識，夯實基礎(chǔ)。

從本次試卷中，我們可以明顯看出，新課標的考點是十分重要的，所以今年的歷史教學(xué)與復(fù)習(xí)，一定要嚴格把握住課標，突出主干知識的學(xué)習(xí)，對書中沒有原話，而課表中又有明確要求的知識點，一定要強化，細化，不斷整合知識，不要遺漏任何知識點。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)手段。

要改變過去較為傳統(tǒng)的設(shè)問，設(shè)置貼近學(xué)生生活的“題引”，創(chuàng)設(shè)問題情境，選取具有教育價值的歷史素材，要求學(xué)生從中獲取有效歷史信息，引導(dǎo)學(xué)生體驗歷史、感悟歷史。體現(xiàn)以學(xué)生為中心、“以人為本”的“人文”思想，做到努力創(chuàng)新，穩(wěn)中求變，設(shè)問情境“人文”化。在材料題和綜合題中，也是以重要的歷史事件、歷史人物為載體，主要考查學(xué)生對歷史主干知識的掌握與理解，不出難題、偏題、怪題。

3、注重學(xué)生分析解決問題能力的培養(yǎng)，提高能力。

《歷史課程標準》提出：“歷史學(xué)習(xí)是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識;通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發(fā)展進程的理解，并做出自己的解釋。

4、加強學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

在新課標下的指導(dǎo)下，加強個人備課和集體備課，課堂上教師講什么，怎么講，學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，都十分關(guān)鍵，在平時的訓(xùn)練中一定要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)，我相信在師生的共同努力下，明年的中考歷史成績一定會再上一個新臺階!

中考研討會個人工作總結(jié)篇3

20__年3月6日，我在大理參加了語文中考研討會，聽了潘麗瓊老師的《云南省語文中考試卷分析及復(fù)習(xí)建議》，和楊老師的《語文中考復(fù)習(xí)備考策略》講座。兩位老師的指導(dǎo)使我進一步把握了今年中考語命題的方向，學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種幸福語堂，魅力語堂的理念，也引發(fā)了自己對語學(xué)及中考復(fù)習(xí)的思考：

一、進一步明確了中考命題思想及原則

中考命題思想：中考重視雙基，繼續(xù)加強對語學(xué)科基礎(chǔ)工具性內(nèi)容的考查;繼續(xù)拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面;試題具有選擇性，體現(xiàn)人關(guān)懷，兼顧不同發(fā)展狀態(tài)的學(xué)生;堅持能力立意的指導(dǎo)思想，著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力;注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問題的能力和篩選提取整合信息的能力;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;發(fā)揮考試評價的杠桿作用，對教學(xué)中普遍存在的問題有重點地加以糾正;進一步提高命題的針對性和科學(xué)性，調(diào)整控制好難度，保證考查的效度和信度。

二、進一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

語文中考試卷的結(jié)構(gòu)：

①語文知識積累20分。

②綜合性學(xué)習(xí)(口語交際與語文綜合運用)12分。

③閱讀38分。

④寫作 50分

其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7：2：1。

三、進一步改進和完善了自己的復(fù)習(xí)策略

聆聽講座后，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向并結(jié)合自己復(fù)習(xí)的得與失，調(diào)整完善了自己的復(fù)習(xí)策略。

1.關(guān)注課本

中考備考時課本是重點，除字詞和古詩詞背誦外，還應(yīng)注重課內(nèi)文言文的整理，實詞和虛詞的用法，課后練習(xí)題的類型，重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫作手法。李老師提到，教師要對課本考點做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，尤其是近幾年的古詩詞鑒賞題，已經(jīng)明確提出回歸課內(nèi)，需引起教師的注意。

2.關(guān)注歷年中考題經(jīng)典閱讀語段

兩位老師以自身的教學(xué)經(jīng)歷，特別強調(diào)了研究歷年中考題及答案的重要性。以句子的作用為例，她詳細介紹了承上啟下與總起下文在中考題的解答中的區(qū)別與運用。讓我們明確將中考題及答案研究透徹，抓重點題型，落實扎實，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考。

3.關(guān)注考試

教師應(yīng)重視平時的模擬測試，認真分析試卷，哪道題做得好，哪道題做的不好，要心中有數(shù)，有針對性的對學(xué)生進行講解，才會讓學(xué)生在剩余的備考時間里有所提高。

4.關(guān)注課堂

有效課堂是李老師提倡的理念，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大部分是在做無用功，這樣的課學(xué)生不喜歡聽，教師教起來也費力。中考備考具體到題型的版塊復(fù)習(xí)，一定要讓課堂有重點的突破，才能稱之為有效課堂。特別是講到板書時，我才深知自己的不足。李老師的課堂，板書最為細致，經(jīng)典題型的答題模式、得分點，直接板書，讓學(xué)生更為直觀的了解，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。同時她還提到了一個小竅門，就是可以讓學(xué)生上黑板答題，這樣教師也可以更加直觀的明確學(xué)生的問題在哪里，從而一一解答。

5.關(guān)注教師的課堂行為

教師課堂上的表現(xiàn)，板書的認真書寫，日常的習(xí)題批閱，對待問題的態(tài)度會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。李老師在鐵一中任教兩個班級，一百多個學(xué)生的作文，她可以頭一天布置，第二天就批閱完成，并讓學(xué)生接著完成下一篇。她的認真勤奮，兢兢業(yè)業(yè)給我們與會老師都留下了深刻的印象，對比起來我也深知自己的教學(xué)態(tài)度，還有待提高。

總之，通過學(xué)習(xí)我收獲了很多，同時也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜;喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，扎扎實實把語教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)，逐步提高，我們共同的目的就達到了。

中考研討會個人工作總結(jié)篇4

在學(xué)校的關(guān)心與培養(yǎng)下，本人有幸于20__年3月27日參加了合肥中考復(fù)習(xí)研討會。學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：27日上午認真聽取了__中學(xué)錢__老師中考復(fù)習(xí)綱要，下午聽取了魏__老師《從實際出發(fā)，追尋中考復(fù)習(xí)實效》，我感觸很大。這次研討會指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，有利于指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進行查漏補缺，以彌補教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進行無限量的題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該有針對性的復(fù)習(xí)。

學(xué)生學(xué)業(yè)水平、性格、意志品質(zhì)等存在差異，想通過短時間的復(fù)習(xí)取得令人滿意的成績，是每位師生所關(guān)心的問題。因此，重視從學(xué)生實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂復(fù)習(xí)實效，發(fā)掘?qū)W生潛能是九年級復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

復(fù)習(xí)策略：

建議一：關(guān)注課標

建議二：關(guān)注考綱

建議三：關(guān)注考題

建議四：關(guān)注學(xué)生

建議五：研究課堂

第一輪復(fù)習(xí)課教學(xué)要求：

①知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化：圖表呈現(xiàn)，形成體系，分散→整合。

遺漏的知識要補充;模糊的概念要明晰;零散的內(nèi)容要整合;初淺的理解要深化。

②基本概念習(xí)題化：淡化概念，擴大容量。

③例題、習(xí)題典型化：構(gòu)造模型，編制題組，夯實基礎(chǔ)，傳達思想。

④方法、技巧規(guī)律化：通性通法，揭示規(guī)律，總結(jié)方法。

⑤訓(xùn)練、評價科學(xué)化：

——訓(xùn)練內(nèi)容：分層次、定中檔、重覆蓋、明“調(diào)整”。

——訓(xùn)練時間：課內(nèi)飽和、課外適量。

——訓(xùn)練方法：精講多練、一題多解、公布答案、師生反思、錯題檔案。

——“基礎(chǔ)題目堂堂練，中檔題目多變變，特別難題少見面，創(chuàng)新開放適當(dāng)練，應(yīng)用問題找化歸，融會貫通最關(guān)鍵?！?/p>

⑥課本、學(xué)生主體化：回歸教材，突出需要，輕負高效。

第二輪：4月中旬～5月底

以中考對號題型、數(shù)學(xué)思想方法、

專項訓(xùn)練為主

第三輪：5月底～6月中旬

以模擬訓(xùn)練反思糾錯為主，回扣課本查漏補缺，達到回歸雙基，排查考點，分析錯誤和不會的原因，徹底消除遺漏點。加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，講授考試答題技巧與注意事項，增強和提高學(xué)生的中考實戰(zhàn)應(yīng)變能力。

課標(20__)是中考復(fù)習(xí)的依據(jù)。

1、考綱是中考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，

2、考題是中考復(fù)習(xí)的信號，

3、課堂是中考復(fù)習(xí)的主陣地。

中考復(fù)習(xí)要與時俱進，把握導(dǎo)向，為每位學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)教育。讓復(fù)習(xí)課“活”起來，讓學(xué)生在更多地數(shù)學(xué)思維活動中經(jīng)歷、體驗、探索數(shù)學(xué)，獲得廣泛的數(shù)學(xué)的價值和意義，是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)永恒的追求。

中考研討會個人工作總結(jié)篇5

作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，“怎樣教重于教什么”，通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正將學(xué)過的知識進行整合，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，關(guān)注班級每一個學(xué)生，形成冀英中學(xué)特色的復(fù)習(xí)模式，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭使復(fù)習(xí)在最有限的時間內(nèi)達到最高的效率。

真正地做到：讓每一節(jié)課都為中考服務(wù)，每一節(jié)課都為學(xué)生的明天負責(zé)。

初三每一位老師在領(lǐng)會此次研討會精神的基礎(chǔ)上重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計劃，減少復(fù)習(xí)的盲目性。

老師們又結(jié)合個人體會，共同探討出一些提高本學(xué)科復(fù)習(xí)有效性的具有可操作性的方式方法，如：教學(xué)中注重雙基，循序漸進，還要結(jié)合學(xué)生實際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo);進一步把分層教學(xué)等策略落到實處，注重學(xué)生小組內(nèi)的合作與互助;對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習(xí);而大部分學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，而對于一部分優(yōu)等生，則要求他們獨立完成復(fù)習(xí)資料，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討等，實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。

開研討會本身也是一種全省同學(xué)科教師的交流機會。

見到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂。

學(xué)人之長、補己之短就是一種收獲。

其實，不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。

老師們出發(fā)時披星戴月，歸來時已是萬家燈火，但大家心里卻是暖暖的。

因為這次培訓(xùn)將給我們帶來指引性的作用，通過這次培訓(xùn)，我進一步把握了中考的考點和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)計劃，也對今年的中考充滿了期待和希望，我們相信今年中考成績一定會有所突破。