幼兒活動開展活動工作總結(jié)5篇

作為一名優(yōu)秀的教師,為了能夠記錄自己的教學感悟以及成長,可以選擇書寫工作總結(jié)勉勵自己。相信,很多朋友都不知道工作總結(jié)該怎么寫吧，以下是小編為大家整理的幼兒活動開展活動工作總結(jié)5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒活動開展活動工作總結(jié)（篇1）

極有效的師幼互動促進教師教育行為的優(yōu)化》，讓我明白了師幼互動是一個雙向建構(gòu)的過程,教師應熱切地關(guān)注每一位幼兒，在師幼互動中不斷提高自身水平，并以極大的熱情去回應孩子，在教學相長的過程中，做好積極的、有效的師幼互動。接下來是上海長寧教育學院幼教負責人周淑英老師，給我們談了《幼兒游戲?qū)嵺`與思考》，《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動。這句話明確指出了游戲活動的重要性。我國著名教育家陳鶴琴先生也說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的?！钡拇_，在幼兒的生活中，游戲已成為孩子們快樂的一部分。

角色游戲是幼兒通過扮演角色，以模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。幼兒喜歡角色游戲，因為在角色游戲中他們的積極參與社會生活的愿望可以得到最大限度地滿足，所以說角色游戲是幼兒時期的典型游戲。還有上海市楊浦區(qū)教師進修學院幼教主任蘇蓮琴老師給我們談了《幼兒園區(qū)角活動的組織》，區(qū)角活動是指幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的具有教育性、趣味性、操作性、創(chuàng)造性、探索性的自由的寬松的學習環(huán)境中，自主探索學習的非正式的教育活動。區(qū)角活動是幼兒開展學習的有效形式，它與探索型主題活動相互聯(lián)系，相互補充。

是教師根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設(shè)多樣活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的愿望和能力，以操作擺弄為主要形式進行個別性自主學習，從而達到一定的學習目標。它是集體教育活動的補充和調(diào)整，是實施個別教育，促進幼兒個性發(fā)展的有效途徑。目前，由于受傳統(tǒng)教育觀，教育信息相對滯后，對區(qū)角活動的意義和作用認識不明確等因素的影響，我們在開展區(qū)角活動時，還存在區(qū)角活動環(huán)境設(shè)置形式化，區(qū)角活動材料盲目投放，以及教師在區(qū)角活動中指導欠恰當?shù)葐栴}。個別教師甚至把區(qū)角活動簡單的理解為角色游戲活動，這樣就不能讓區(qū)角活動發(fā)揮其充分的教育價值和效應……還有許多專家也給我們作了講座，每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量!教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對幼兒的嚴格要求，又要注意對幼兒的個體差異，區(qū)別對待。

作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。“以游戲為基本活動的再認識——游戲中的學習深入細致的闡述了幼兒教育與小學教育的本質(zhì)區(qū)別;游戲與上課的區(qū)別;幼兒園游戲分為幼兒自發(fā)的游戲和由教師設(shè)計的游戲兩大類型，并結(jié)合各所幼兒的游戲案例用圖片和播放視頻的方式圖文并茂的給我們進行分析和講解，還著重強調(diào)材料不要多變讓幼兒的行為變。大家都覺得受益匪淺。

這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學方法的進一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。讓我們教師對幼兒教育的本質(zhì)有了新的認識，我們不應把集體活動當成幼兒教育的主體活動，應依據(jù)《綱要》結(jié)合幼兒的年齡特點多開展適合于幼兒的區(qū)角和戶外游戲活動，在活動中要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，解放自己、讀懂孩子，只有懂孩子才能做真正適合孩子的教育，才能做一名適合幼兒教育的好老師。

幼兒活動開展活動工作總結(jié)（篇2）

“冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒人管”。為了傳承中華傳統(tǒng)習俗，增進各民族團結(jié)交融，豐富師幼校園生活。12月19日，新疆吉木薩爾縣第二雙語幼兒園組織全園幼兒及各班家長委員會成員900多人開展了以“民族大融合，快樂過冬至”為主題的包餃子實踐活動。

首先，教師們給孩子們講解了冬至的來歷和習俗；接著，各班教師、家長委員會的成員與幼兒們一起開心包餃子，共同慶祝中華民族這個傳統(tǒng)的節(jié)日。大家分工明確，配合默契，有的包、有的擺、有的學，同時有的說、有的笑、有的樂，歡聲笑語，其樂融融，真真實實感受到了民族團結(jié)一家親的溫馨。雖然孩子們包的餃子樣子不是很美觀，但看著自己親手包的餃子，孩子們都非常興奮，無比自豪。當一盤盤熱氣騰騰的餃子端上來時，孩子們拿起碗和筷子，爭先恐后品嘗自己的勞動果實，家長喂孩子吃餃子、孩子喂家長吃餃子，讓家長感受到了由衷的快樂，讓幼兒體會到了真實的感恩。大一班幼兒薛雅萱說：“今天是冬至節(jié)，我和小朋友們一起包了餃子，我們特別開心?！毙《嗉议L呼加阿何提說：“今天在幼兒園與孩子們一起包餃子慶祝了冬至節(jié)，我們都很高興，漢族與少數(shù)民族都是一家人?！?/p>

本次冬至包餃子活動不僅讓孩子們了解了冬至的由來，了解了中國的傳統(tǒng)文化，更讓孩子們從中體驗到了勞動的快樂，感受到了濃濃的親情，讓各民族孩子在活動中快樂地成長。

幼兒活動開展活動工作總結(jié)（篇3）

這次我們幼兒園舉行趣味親子活動，除了老師和孩子們，連我們家長都可以參與其中，體驗活動樂趣，作為__的家長，我也有機會參與活動。

活動很簡單，我們與自己孩子組成一隊，老師在臺上出題，看我們眾位家長和孩子誰能夠在最短時間回答最多問題，誰就獲勝。對于活動的題目事先沒有了解，所以問題都不明白，畢竟很長時間沒有上學對于很多東西早已忘記，還好老師并沒有禁止我們家長用手機，這也讓我們可以在遇到困難時共同找答案。

這次的互動其實很多都只需要靠我們家長與孩子互動就行?？勘舜说呐浜希次覀冋l能夠在最短的時間做到，因為平時工作比較忙，很多時候都沒有時間與孩子細細溝通，大多數(shù)都是讓孩子自己去思考，把孩子丟進幼兒園，就不怎么管理，寄希望于老師能夠教導好學生，這樣雖然減輕了自己負擔，但也拉開了與子女的距離，雖然他們還小但是卻影響很大。

孩子都是敏感脆弱的群體，他們需要我們父母呵護，需要我們關(guān)心照顧，不管什么時候都離不開我們的鼓勵和支持，平時忽視了，但這次活動讓我明白了，以后對待小孩，不能一味的強制要求，更多的要與他商量，通過溝通，了解，拉近彼此之間的距離，如果與自己孩子之間出現(xiàn)了裂痕，很容易影響到他們以后發(fā)展。

我希望自己的子女能夠健康成長，有更大的發(fā)展前景，有更多機會，對他也是充滿了期待，但我也因為工作對他忽視良多，缺少了應有的關(guān)懷，缺少了足夠的尊重，這些我會在以后生活中彌補。這次活動可見幼兒園各位老師是廢了很大功夫，光是題目就有好幾百，各種活動準備就不是一天兩天能完成的。

通過這次活動我也明白了幼兒園各位老師的意思，想讓這次活動拉近我們與孩子之間的距離，讓我們共同參與這次活動，彌補裂痕，或者讓孩子接受我們，讓我們與孩子和睦相處。很多時候我們作為家長，都忽視了孩子自身的意見，總喜歡把自己的意愿強加給孩子，希望他們繼承我們的意志，忽視孩子們發(fā)展是一件非常不好的做法，過去的疏忽，只有在將來彌補，這樣也可以讓他們走的更遠。

這次的互動收獲最大的就是，明白了如何與自己孩子相處，我們父母有很多責任，他們的發(fā)展也離不開我們的規(guī)劃，對于他們來說這就是一次成長。孩子就是一顆小樹我們父母就是園丁，要把他們養(yǎng)育好就要讓他們健康成長。

幼兒活動開展活動工作總結(jié)（篇4）

孩子到了合適的年齡，每天大部分的時間是在幼兒園里度過的，由于孩子生來就具有活潑、頑皮的天性，所以當一群孩子湊到一起時，追逐、打鬧總是令老師非常頭疼，一個班級的活動常規(guī)不好，會直接關(guān)系到孩子的安全、成長和老師組織一日活動的質(zhì)量。沒有建立好的活動常規(guī)，幼兒也就無法形成好的行為習慣。老師還要在活動中分散出很多精力去維持秩序，提醒幼兒遵守活動規(guī)則。因此幼兒園一日常規(guī)的活動在幼兒園起到保駕護航的作用。

生活活動中很多小的細節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習慣。

合理的一日活動常規(guī)為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據(jù)，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。

每天都有區(qū)角活動，學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。

通過一日活動常規(guī)的學習讓我們知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我們會加強一日活動的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。

幼兒活動開展活動工作總結(jié)（篇5）

九月是孩子們開學的日子，我們小班迎來了一張張既好奇又興奮的小臉蛋，說實在，昨天在家里還是一個眾星捧月的寶貝，今天已需要獨立地走向集體生活。為了減少幼兒的分離焦慮，盡快地融入到大集體中，我們?yōu)樗麄儬I造了一個愛的環(huán)境，幫助他們愉快地走進幼兒園，感覺到“幼兒園真好”。

主題活動“幼兒園真好”的目標定為穩(wěn)定幼兒情緒，進行一日生活的常規(guī)培養(yǎng);樂意參與集體活動，感受集體活動的快樂，逐漸減輕入園焦慮;學習相應的行為規(guī)則，逐漸適應集體生活。

本主題我們主要進行了穩(wěn)定幼兒情緒。孩子剛?cè)雸@，有哭有鬧，我們想盡辦法，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使他們在情感上得到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，還利用各種有趣的活動轉(zhuǎn)移注意力，穩(wěn)定他們的情緒;帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍，認識幼兒園的活動設(shè)施;認識老師和小朋友，去大班看哥哥姐姐上課還和他們做好朋友;認識自己的標志(利用大頭貼或自己喜歡的小物件做成標志)，以及一日生活的常規(guī)培養(yǎng)等活動。我們在帶領(lǐng)寶貝進行戶外活動時也是一刻不停的與他們交談著，看似閑聊，其實我們的目的是向他們慢慢滲透主題的有關(guān)活動，使他們無意中認識了幼兒園的設(shè)施，認識了自己的好朋友，潛移默化中培養(yǎng)了寶貝良好的常規(guī)。

隨著主題活動的開展，幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動中我們得到了家長的積極配合，使我們的活動能順利地開展，家長與教師之間加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這里再次感謝家長朋友對我們工作的支持和配合!在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌、娃娃家等。童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了寶貝們，使他們感到集體活動的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。在集體教學活動中還通過讓孩子唱唱“我愛我的幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;講講故事“高高興興上幼兒園”;游戲“找朋友”等一系列活動，孩子們從互不認識到成為游戲玩伴、好朋友，還初步學會了關(guān)心、安慰同伴，喜歡上了老師，真真切切感受幼兒園就像自己的家，老師就像媽媽一樣呵護著自己、愛著自己。寶貝的點滴進步我們看在眼里，喜在心里，樂得溢于言表。