幼兒園小班重陽節(jié)活動總結(jié)通用5篇范文

10月23日，農(nóng)歷的九月初九，時值秋高氣爽的金秋時節(jié)——這是屬于老年人的節(jié)日。為了培養(yǎng)幼兒尊老愛老的良好文明禮貌，關(guān)愛身邊的老年人，我們結(jié)合重陽節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園小班重陽節(jié)活動總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園小班重陽節(jié)活動總結(jié)篇1

金秋美，秋風(fēng)爽，又是一年桂花香，在濃濃的秋意中，一年一度的重陽佳節(jié)如約而至。重陽節(jié)又被稱作老人節(jié)、敬老節(jié)。尊老敬老是我國的傳統(tǒng)美德，10月17日上午，在這個特殊的日子里，為弘揚中華民族敬老、愛老、助老的傳統(tǒng)美德，進(jìn)一步增強幼兒的敬老意識，讓孩子擁有一顆感恩的心，__幼兒園的小朋友們用各種方式表達(dá)著一份對爺爺奶奶們的祝福與問候,為節(jié)日里的老人送上了一份“特別”的禮物。

九月九話重陽

為了讓孩子們了解重陽節(jié)的由來和習(xí)俗，教師們通過精美的課件向孩子們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，使幼兒全面了解了在重陽節(jié)人們會登高、賞菊、插茱萸、吃重陽糕，同時也了解重陽節(jié)也是老人節(jié)，知道重陽節(jié)的意義。用心的老師們還通過講述繪本故事《爺爺一定有辦法》，使孩子們感受故事中祖孫深情的溫暖故事以及愛物惜物的樸素情懷，從而萌發(fā)對老人的敬愛之情。

老少同樂過重陽

我們特別邀請了小朋友的爺爺奶奶們來到班級里和孩子們一起度過這個溫情的節(jié)日?；顒又?，孩子們用動聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿、真誠的祝福、親手制作的禮物，表達(dá)出對老人們的濃濃感恩之情?？吹胶⒆觽兊亩屡c成長，老人們臉上洋溢著幸福的笑容和滿滿的感動。走進(jìn)每個班級，都處處呈現(xiàn)出一片溫馨的場面，孩子們用自己稚嫩的小手為老人們捶捶背揉揉肩、敬上一杯茶，看到孩子們的愛心舉動，老人們都感動不已。雖然孩子們?nèi)雸@只有兩個月的時間，但是敬老愛老的意識已經(jīng)深深扎根在孩子們的心底，為孩子們的愛心點贊。

《猜猜我在哪》、《看誰接的準(zhǔn)》等有趣的親子游戲，不僅勾起了老人們童年的美好回憶，同時讓老人們感到高興與欣慰，濃濃的祖孫之情彌漫整個校園。

敬老愛老周寶貝在行動

為了讓敬老愛老的美德不斷延續(xù)，除了開展豐富多彩的主題活動之外，我們還向全園家長發(fā)出倡議，將10月16日-21日定為“敬老愛老感恩周”活動，孩子們每天為家里老人做一件力所能及的事情，拍小視頻或照片發(fā)至班級群或朋友圈，家長們每天為孩子們的成長堅持打卡點贊，讓愛延續(xù)，感染更多的人。我們希望通過此次活動能讓孩子們在家長的積極引導(dǎo)下從小養(yǎng)成尊老愛老的好品質(zhì)，將愛蔓延~

在重陽節(jié)來臨之際，高青縣教育局離退休老干部們在教育局黨委書記、局長張__的陪同下來到幼兒園，實地察看園所環(huán)境，到班級和孩子們互動交流，邊參觀邊聽取了幼兒園園長宋淑云關(guān)于幼兒園辦學(xué)理念、辦園特色、園所文化、硬件設(shè)施設(shè)備、教師隊伍建設(shè)等方面的匯報，老干部們對園所園貌表示欣喜和滿意。

通過重陽節(jié)系列活動的開展，不僅讓老人度過了一個有意義的重陽節(jié)，也加深了孩子們對重陽節(jié)的了解，更重要的是使孩子們懂得要尊敬和關(guān)心老人，平時為祖輩家長多做一些力所能及的事情，多陪伴他們、關(guān)心他們。值此佳節(jié)來臨之際，我們也衷心地祝愿所有老人節(jié)日快樂、健康幸福！

幼兒園小班重陽節(jié)活動總結(jié)篇2

九九重陽節(jié)到了，為了創(chuàng)建一個愛老敬老、養(yǎng)老助老的氛圍，為了從小培養(yǎng)他們尊老愛老的優(yōu)良習(xí)慣，幼兒園在x月x日下午3點舉行重陽節(jié)感恩活動，組織孩子們與自己的爺爺、奶奶們一起聯(lián)歡，孩子們用自己的方式表達(dá)對爺爺奶奶、外公外婆等老人的關(guān)心和愛護(hù)。

這次活動舉辦有成績有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、活動設(shè)計新穎

本次活動設(shè)計方案比較新穎，把老人作為本次活動的主角，讓老人感受到了孩子真摯的愛意?；顒釉O(shè)計的形式比較豐富，有教育活動、有表演、有感恩活動，讓整個活動推向高潮。

二、有較強的教育意義

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們認(rèn)為別人的付出是應(yīng)該的。通過教育活動讓孩子明白爺爺奶奶對自己濃濃的愛，讓孩子懂得感恩，要孝敬和感謝爺爺奶奶?；顒又耙恢芨靼嘟處焸兙烷_展了各種教育活動，讓幼兒回憶爺爺奶奶曾經(jīng)為我們做的事，理解他們的艱辛。同時還開展了教育活動“我們?yōu)闋敔斈棠套鳇c事”，讓幼兒在生活中學(xué)會做力所能及的事，為爺爺奶奶減輕負(fù)擔(dān)。

三、活動前準(zhǔn)備充分

提前一周教師們認(rèn)真商定活動方案，大家提出合理的建議。王老師制作了一個重陽節(jié)感恩活動的ppt，陳老師制作了一個重陽節(jié)風(fēng)俗的ppt,周老師下載了一個重陽節(jié)來歷的視頻，大家忙碌起來，整合各種資源。各班提前開展教育活動。提前兩天做好宣傳告訴爺爺奶奶，期待他們的參與。活動之前后勤人員還準(zhǔn)備了橘子、菊花茶、杯子等。9月28日分發(fā)邀請函，顯示屏上寫上了祝福語。周老師提前下載了各種音樂，讓整個活動更加溫馨?；顒娱_始之前，教師們準(zhǔn)備好各種道具，讓活動得以有序進(jìn)行。

四、家長參與率高

這是幼兒園第一次舉辦重陽節(jié)的感恩活動，我們開始很擔(dān)心爺爺奶奶會不會來參加，要是不來怎么辦?？墒腔顒赢?dāng)天，爺爺奶奶提前就來了，而且排隊進(jìn)教室。更讓我感動的是，有些爺爺奶奶從鄉(xiāng)下趕來參加這個活動。還有一個爺爺奶奶生病住院也來參與活動。每個班的家長到會率很高，基本上都來了。參與的老人70%，爸爸媽媽25%，只有部分家長由于外出旅行沒有來參會。

五、禮儀明星增風(fēng)采

活動之前各班選出禮儀明星接待家長，孩子們燦爛的笑容迎接每一位家長，他們稚嫩的問候讓家長感受到了溫暖。幼兒園的大門口也有10名禮儀明星，他們用文明的語言接待家長，用精彩的表現(xiàn)贏得了家長的稱贊。每個環(huán)節(jié)都是很重要的，教師們注意了細(xì)節(jié)，讓活動更加精彩。

六、親子互動密切

活動中教師們組織幼兒和爺爺奶奶一起參與親子活動，給爺爺奶奶倒茶，祝福他們健康長壽。孩子們還為爺爺奶奶梳頭、捶背、剝橘子給他們吃，親子互動非常密且，讓我們很感動。

七、現(xiàn)場效果非常溫馨

溫馨的.音樂讓家長感受到了家的溫暖;溫馨的表演讓家長感受到了孩子的成長和變化;溫馨的親子互動更是讓家長感受到了老師的良苦用心。爺爺奶奶用質(zhì)樸的語言告訴我們：“謝謝老師。”

當(dāng)然活動中還有許多的不足：

一、活動中教師的配合還不夠默契，活動中有時出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。

二、個別教師的語言組織能力還有些欠缺，需要加強這方面的學(xué)習(xí)。

三、細(xì)節(jié)決定成敗，還可以把細(xì)節(jié)做得更好。

這個活動已經(jīng)結(jié)束了，可是感恩活動還沒有結(jié)束，我們需要培養(yǎng)幼兒的感恩意識。我們要把這種教育落實到每一天的生活之中，讓孩子學(xué)會尊重他人、理解他人、感謝他人，同時還要讓幼兒學(xué)會做力所能及的事。所以，從現(xiàn)在開始，從每一天的教育開始，從幼兒自己背書包開始，從自己走路開始，從為大人端茶開始......

幼兒園小班重陽節(jié)活動總結(jié)篇3

__月__日上午，我們__幼兒園的老師帶領(lǐng)大班和中班的幼兒來到敬老院，為生活在敬老院的老人們送上一片心意，祝賀他們的節(jié)日。

我園以“送溫暖，獻(xiàn)愛心!關(guān)心老人，從我做起”的宗旨，讓小朋友們把享受“長輩的愛”的感情進(jìn)行遷移，去愛自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進(jìn)感情的世界，體驗幸福生活的喜悅。

為了表達(dá)對敬老院老人們的一片心意，孩子們?yōu)闋敔斈棠瘫硌萘怂麄兊谋绢I(lǐng)，合唱了《重陽兒歌》，尤其是舞蹈《小蘋果》、《最炫民族風(fēng)》，博得了在場所有老人及敬老院的工作人員們的陣陣掌聲。節(jié)目表演完后，孩子們將他們各自備好的禮物送給爺爺奶奶們，給他們剝水果、糖果，讓他們品嘗孩子們帶來的吃的，還把小朋友們親手做的手工作品贈與老人們;幫爺爺奶奶捶背、打掃衛(wèi)生等等，家長會籌款買的禮品分別贈給沒一位老人。

這次重陽節(jié)活動非常的有意義，讓小朋友們親自體會了關(guān)愛老人們所得到的幸福賀快樂，給孩子們上了一堂別開生面的敬老愛老的教育課，使他們從小養(yǎng)成了尊敬老人的優(yōu)良美德。

幼兒園小班重陽節(jié)活動總結(jié)篇4

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，是和諧社會的基本的道德取向。成人很容易做到"愛幼"，但幼兒卻往往不懂得應(yīng)該尊重老人、如何尊重老人。對"尊老"的概念僅停留到這類膚淺的口號和理解上，很多時候并不能真正做到關(guān)心和愛護(hù)老人，并不能真正的理解應(yīng)該怎樣尊重老人。所以，對幼兒實施"尊老"教育有著重要意義。

雖然到了大班，但這個時期的幼兒還是比較自我的，平時很少能體驗到爺爺奶奶的辛苦，很多幼兒感覺爺爺奶奶對自己好是理所當(dāng)然的。正逢重陽節(jié)，我班開展了重陽節(jié)"敬老"活動。讓孩子主動去關(guān)心爺爺奶奶，體驗他們的辛苦和不易。主題總目標(biāo)：讓孩子學(xué)會尊敬老人，愛護(hù)每一位老人，讓孩子知道每個人都能從身邊的小事做起，禮貌對待老人，愛護(hù)每一位老人，同時享受對長輩的付出給自己帶來的快樂和成就感。

在活動的前一天，我告訴班里的孩子：農(nóng)歷9月9日，是中國的一個古老傳統(tǒng)佳節(jié)——重陽節(jié)。中國古人以九為陽數(shù)，九月初九兩陽相重，故叫"重陽"。但大部分幼兒都不知道"重陽節(jié)"是什么節(jié)日，只個別幼兒知道是爺爺奶奶的節(jié)日。因此我給幼兒講解了'重陽節(jié)'的來歷，讓幼兒更深刻了解重陽節(jié)的含義。然后學(xué)習(xí)和重陽節(jié)有關(guān)的古詩，然后教師小結(jié)：爺爺奶奶每天精心的照顧我們，我們也要懂得關(guān)心，照顧他們。也讓幼兒們做手工"小花貓"送給自己的爺爺、奶奶們。

幼兒園小班重陽節(jié)活動總結(jié)篇5

一、幼兒園文化與旬陽本土文化概述

幼兒園文化是一種植根于學(xué)前教育，以幼兒為主體對象，以滿足幼兒體、智、德、美、勞全面發(fā)展目標(biāo)和精神文化需求為主要內(nèi)容，具有特色的文化，是促進(jìn)幼兒園建設(shè)發(fā)展的靈魂。本土文化主要是指扎根本土、世代傳承、有地方特色的文化，它既有歷史傳統(tǒng)的沉淀，也有植根于現(xiàn)實生活的變化和發(fā)展。

旬陽本土文化是指千百年來，以縣城為中心，在歷史長河的流動與沉淀中形成的旬陽地方特色文化。旬陽本土文化包括文物、風(fēng)物、古建筑和非物質(zhì)文化，如民間音樂、釀酒、造紙等，這些文化集中體現(xiàn)了旬陽秦楚界地多元文化與明清移民文化共生融通的顯著特征，為中小學(xué)校、幼兒園借鑒和傳承旬陽本土文化積累了豐富的教育資源。

二、本土文化融入幼兒園文化建設(shè)的

意義及價值

一是有利于S富課程資源，促進(jìn)幼兒生命成長。旬陽境內(nèi)自然風(fēng)光秀麗，人文景觀引人入勝，名勝古跡和歷史文物遍布全縣?？h城被旬河環(huán)繞與漢水交匯，造就出一個“中國唯一，世界罕見”的中華天然太極城，這是最具代表性的本土文化資源。旬陽刺繡、編織、竹刻、剪紙以及民歌藝術(shù)等為幼兒園提供了豐富的教育資源。同時，文廟、西城門、靈崖寺等人文資源的開發(fā)，也為旬陽本土文化的發(fā)展錦上添花。將旬陽本土文化引入課程，不僅能豐富課程資源，也為幼兒的學(xué)習(xí)提供了活生生的教材，讓他們在潛移默化中受到熏陶、得到發(fā)展。

二是有利于傳承民族文化，培養(yǎng)幼兒鄉(xiāng)土情懷與民族認(rèn)同感。挖掘旬陽本土文化資源，把富有地方色彩美的事物呈現(xiàn)在幼兒面前，通過看看、聽聽、說說等多種方式，與旬陽本土文化互動，讓幼兒在對家鄉(xiāng)歷史、民風(fēng)民俗的了解與認(rèn)識過程中，感受家鄉(xiāng)的燦爛文化，產(chǎn)生對本土文化的認(rèn)同和喜愛，培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷和愛國情操。

三是有利于形成園所特色，鑄造園所品牌。旬陽本土文化是本地的區(qū)域文化，旬陽人的思想、觀念等均受其影響。如“太極文化”“紅軍精神”等形成了旬陽特有的崇文重學(xué)、至善務(wù)實的樸實民風(fēng)。將這些特有的文化、精神引入幼兒園教育，有利于幼兒園形成自己的辦園特色，鑄造自己的園所品牌。

三、本土文化引入幼兒園文化建設(shè)的實施途徑

1.創(chuàng)設(shè)本土文化環(huán)境

環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。為了讓幼兒充分感受旬陽本土文化的博大精深，旬陽縣第三幼兒園將本土文化融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園室內(nèi)外環(huán)境以旬陽本土文化氛圍為基調(diào)，讓每個角落都會“說話”，為幼兒提供主動學(xué)習(xí)的動態(tài)環(huán)境。如園內(nèi)的園林設(shè)計充分利用旬陽特有的植物，在種植和綠化過程中，凸顯本土園林藝術(shù)美；在樓梯轉(zhuǎn)角處創(chuàng)設(shè)旬陽名勝古跡和民俗節(jié)慶的大幅情景圖；利用走廊、樓梯間、功能室創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)小作坊，等等。班級環(huán)境也根據(jù)本土文化主題內(nèi)容進(jìn)行布置，有旬陽刺繡、皮影等十多個主題內(nèi)容。通過環(huán)境制造旬陽本土文化氛圍，讓幼兒在與環(huán)境的互動中感受本土文化的博大精深。

2.挖掘本土教育資源

（1）挖掘幼兒園內(nèi)資源?？梢酝诰蛴變簣@里的人、事、物，為課程服務(wù)。要求教師隨時關(guān)注環(huán)境的變化，根據(jù)幼兒的興趣和主題活動內(nèi)容的需要，靈活選擇所需要的內(nèi)容。如讓幼兒到園所周邊觀察季節(jié)的變化，組織幼兒創(chuàng)設(shè)本土文化特色區(qū)活動，使其充分體驗本土文化活動的趣味；讓幼兒在與人、事、物的密切互動中，獲得有益的信息和直接的體驗。

（2）挖掘家長資源。家長是重要的教育資源，他們之中有能工巧匠、科技與文藝人才等，可以將其整理成“家長資源庫”，當(dāng)某個主題活動需要時，便由教師事先與某個家長取得聯(lián)系，以便提前做好準(zhǔn)備，為課程服務(wù)。家長資源的利用與開發(fā)，豐富了教育資源，促進(jìn)了教師、幼兒、家長的共同成長。

（3）挖掘社區(qū)資源。社區(qū)資源中存在許多可以為課程服務(wù)的有利因素，如旬陽的名勝古跡、民俗文化、家鄉(xiāng)名人、老城區(qū)等，以及相關(guān)的人、事、物，這些都是教師用來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的寶貴資源。

（4）挖掘景觀資源。旬陽有著別樣的風(fēng)景，如巍巍秦巴山脈、悠悠旬河漢水、大自然鬼斧神工造就的中華太極城；以老城西門、洞兒扁等為代表的旬陽古老建筑；形形各不相同的橋等，這些資源可以在參觀、社會活動等過程中涉及，也可以繪畫、手工制作等形式呈現(xiàn)。

（5）挖掘民風(fēng)民俗資源。在民風(fēng)民俗的傳承中，地方節(jié)日的開發(fā)、傳承最為突出。如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，抓住地方傳統(tǒng)節(jié)日的特殊性，引導(dǎo)幼兒感受地方節(jié)日的意義和樂趣，激發(fā)其愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。另外，地方特色飲食也隨著地方文化的開發(fā)而脫穎而出，如蜀河件、漿水面、炕炕饃等，幼兒園也將其作為單個或機動的活動開展。

（6）挖掘民間藝術(shù)資源。依據(jù)本地的資源優(yōu)勢，將民間藝術(shù)作為幼兒園特色項目研究，如旬陽民歌、號子、刺繡等，在引導(dǎo)幼兒參與的過程中也使本土優(yōu)秀文化得以傳承。同時，由于民間藝術(shù)具有可聽、可看等特點，幼兒園可以園本課程的方式將其充實到課程中，形成較為完整的教學(xué)體系，凸顯辦園特色。

3.開發(fā)本土文化課程

為促進(jìn)幼兒對本土文化的認(rèn)識與認(rèn)同，幼兒園遵循全面性、整合性等原則，將旬陽本土文化進(jìn)行篩選、整理、加工，使其成為幼兒能理解、接受的教育內(nèi)容，并匯編成冊，建構(gòu)豐富多彩的本土文化教育課程。經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、課程資源的開發(fā)與利用，以及教師自己開發(fā)的本土教材，落實到日常的教育教學(xué)中，使幼兒獲得有益的發(fā)展。如幼兒園開發(fā)的課程“蠶寶寶的秘密”等，另外還編制了《旬陽民間游戲集》《旬陽民歌集》等本土文化教材，建立了豐富的本土文化資源庫，豐富了幼兒園的課程內(nèi)容。