數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告500字
寫(xiě)總結(jié)可以幫助人們?cè)鰪?qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。如何寫(xiě)出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告500字?下面給大家分享一些數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告500字,希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告500字篇1
在考場(chǎng)上結(jié)束時(shí),我給自己估分,如果設(shè)分?jǐn)?shù)為X的話,那么定義域便是76≤X≤85。沒(méi)想到算的真準(zhǔn)76.不過(guò)我覺(jué)得考得還是有點(diǎn)低,我將幾個(gè)沒(méi)考好的原因總結(jié)如下:
不嚴(yán)謹(jǐn)。有的題目沒(méi)有化簡(jiǎn)徹底,應(yīng)該對(duì)的題目,結(jié)果扣分了。二元二次方程組竟能計(jì)算錯(cuò)誤,更可惡的是,當(dāng)時(shí)沒(méi)檢查出來(lái)!算上這幾分,也變80分以上了。
不過(guò)這次令我比較興奮的是,應(yīng)用題沒(méi)錯(cuò),因?yàn)樵谄綍r(shí)作業(yè)中,應(yīng)用題是我最惱的,全因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)將平時(shí)作業(yè)、例題復(fù)習(xí)了一遍。
最后的兩題,我沒(méi)什么可說(shuō)的,那兩題在考場(chǎng)上,我就知道我一定會(huì)錯(cuò)。雖然這兩題與平常的練習(xí)也有聯(lián)系,只不過(guò)要轉(zhuǎn)幾個(gè)“彎”,我天生不聰明,彎自然就轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)幾個(gè)。這題本身就不會(huì),何苦將時(shí)間全用在這題上呢?連監(jiān)考我們的老師都說(shuō),有大題不太確定,一定要放棄,將剩余的時(shí)間全用在檢查前面的題目上。即使最后一題做對(duì)了,前面錯(cuò)了好多,這也不值。雖然我之前的幾題有點(diǎn)不嚴(yán)謹(jǐn),可我仍找出了幾處小錯(cuò)誤,不過(guò)如果沒(méi)檢查出這幾個(gè)小錯(cuò)誤,我連76也考不到。
但我以后會(huì)努力奮斗,將能不錯(cuò)的題不錯(cuò),會(huì)做的題嚴(yán)謹(jǐn)答題。不讓分?jǐn)?shù)留有“遺憾”。
數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告500字篇2
到今天,我們學(xué)校已經(jīng)實(shí)施分組教學(xué)有兩個(gè)多星期了,今天利用教研組活動(dòng)時(shí)間把我們的分組教學(xué)的實(shí)施情況做了一下總結(jié)。
程老師的總結(jié):分組實(shí)施情況不好,學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,部分學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí),按好中差分下去,好的受到反面影響,差的把好的給影響了,反而是整體更差了,這是根據(jù)調(diào)查學(xué)生了解的情況。
鄭老師的總結(jié):實(shí)施分組教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但是好學(xué)生有點(diǎn)反對(duì)分組教學(xué),而部分差生比較樂(lè)意分組教學(xué),這樣我們又不會(huì)的題有人教了,學(xué)習(xí)起來(lái)也有興趣了。但是還有不會(huì)也不學(xué)的學(xué)生,真拿他們沒(méi)辦法,其家長(zhǎng)也不理解。
趙老師的總結(jié):通過(guò)實(shí)施分組教學(xué)以來(lái),我感覺(jué)確實(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,可能現(xiàn)在看起來(lái)有些耽誤好學(xué)生,可時(shí)間久了,對(duì)全體學(xué)生都有好處,能培養(yǎng)優(yōu)等學(xué)生的分析問(wèn)題能力和表達(dá)能力,同時(shí)能幫助差生提高成績(jī),但是也存在不會(huì)還不學(xué)的學(xué)生,這是分組嘗試路上的老大難。
最后我們教研組形成共識(shí):分組嘗試教學(xué)的實(shí)施確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,但對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)的差生卻成了分組嘗試路上的老大難,影響著課堂,影響著我們的課堂教學(xué)很難做到照顧全體。
數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告500字篇3
本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成,以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我在教學(xué)時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。比如,借助教材設(shè)計(jì)的運(yùn)送鮮花場(chǎng)境提供的資源,讓學(xué)生提出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題,組織學(xué)生討論,探討計(jì)算方法。把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中,使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。再如,借助教材設(shè)計(jì)的“發(fā)新書(shū)”、“買玩具”等,給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際情境提出計(jì)算問(wèn)題和進(jìn)行計(jì)算的空間。
2.引導(dǎo)學(xué)生立思考與合作交流。教學(xué)時(shí),我結(jié)合教材,精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng),激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中立思考;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的`意見(jiàn),并與同伴進(jìn)行交流。這樣,就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間,就能實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。引導(dǎo)學(xué)生立思考探索知識(shí)才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué),促使學(xué)生與同伴合作交流,才能開(kāi)闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3.組織好練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。本單元的口算,學(xué)生應(yīng)做到能正確進(jìn)行計(jì)算,絕多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做5~6題。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、合作交流掌握算法,還需要組織好練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告500字篇4
讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中,我緊扣自己的課題研究,嘗試讓二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。在課題研究中,我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,然后規(guī)定日記格式和日記主題,讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記后,逐步放開(kāi),不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試,多數(shù)學(xué)生能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順,主題突出的數(shù)學(xué)日記,表現(xiàn)突出的學(xué)生有李文怡、王婷婷、李再旭,王思源、謝亞鵬、余彤、何欣、董志寶等。
學(xué)生寫(xiě)的日記有反思日記,數(shù)學(xué)應(yīng)用日記,心語(yǔ)交流日記,知識(shí)拓展日記,自我感悟日記等。也但也有個(gè)別同學(xué),語(yǔ)言文字組織能力較差,語(yǔ)句不夠通順,前言不搭后語(yǔ),有記流水賬的日記出現(xiàn)。
存在的問(wèn)題和困惑:
家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。
同樣的教學(xué)內(nèi)容,在兩個(gè)班的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中,要針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)方法,以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)一班學(xué)生積極回答的積極性。
在教學(xué)中,新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告500字篇5
這周的星期天晚上,我突然接到通知要代八年級(jí)的數(shù)學(xué)課,因?yàn)檫@個(gè)班的老師出差了。我是在七年級(jí)支教的,一直以來(lái)都看的是七年級(jí)的教材,對(duì)八年級(jí)的教材不是很清楚。幸好這位老師給了我這一周要講的課的PPT,又把教學(xué)計(jì)劃安排好了。我本來(lái)是想著我只需要按著PPT講就行了,但到了實(shí)際的課堂才發(fā)現(xiàn)不是這么回事。
我本來(lái)也有了一點(diǎn)心理準(zhǔn)備,畢竟我是支教老師,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么威嚴(yán),因此我覺(jué)得第一節(jié)課一定要給他們一個(gè)我是一個(gè)嚴(yán)肅的老師的印象。星期一的數(shù)學(xué)課在升國(guó)旗后,因此時(shí)間有點(diǎn)趕,我進(jìn)教室的時(shí)候他們都在教室探腦袋看門口想著老師怎么不來(lái)了。第一天的課講得一般,畢竟他們不了解我這個(gè)新老師,所以還算聽(tīng)話,紀(jì)律也是不用怎么管。
第二節(jié)課講得是新的內(nèi)容,講得是等邊三角形,這節(jié)課內(nèi)容較多,我就講得比較快,不過(guò)還是拖了一點(diǎn)時(shí)間才講完。這節(jié)課開(kāi)始紀(jì)律就有點(diǎn)差了,不過(guò)稍微管一下就安靜了。在這以后的課就要稍微停一兩次管一下紀(jì)律了。而且,由于對(duì)時(shí)間的把握不夠,講課時(shí)總是有點(diǎn)趕。
后面的幾節(jié)課,我知道了學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,就想講得詳細(xì)點(diǎn),卻忽略了時(shí)間的安排,這是我要注意的。要想讓大部分學(xué)生聽(tīng)懂同時(shí)又要跟上課程進(jìn)度,我覺(jué)得還是要提升我的教學(xué)技巧,而且這些是建立在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上的。
數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告500字篇6
一年里,我作為一名農(nóng)村小學(xué)教師,始終愛(ài)崗敬業(yè),忠于職守,以“學(xué)高為師,身正為范”作為自己的座右銘嚴(yán)格要求自己。時(shí)刻把學(xué)生的成長(zhǎng)放在心頭,把學(xué)生的學(xué)習(xí)與道德修改作為工作的重心來(lái)抓。
思想上,我堅(jiān)守黨的光輝教育事業(yè)方針,以一個(gè)優(yōu)秀的黨員的身份嚴(yán)格要求自己的言行,熱衷于為農(nóng)村小學(xué)奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)微薄之力。
行動(dòng)上,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),從制定計(jì)劃備課上課批改作業(yè)到教后反思,注重每一環(huán)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),用愛(ài)心澆灌自己的每一個(gè)學(xué)生,針對(duì)學(xué)生的每一個(gè)弱點(diǎn),都用心去感化,用集體的力量去鼓勵(lì),讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng),讓他們感受到集體的溫暖與力量。
在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),我還努力做好班主任工作,通過(guò)一個(gè)有凝聚力的班干部隊(duì)伍來(lái)組織一次次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和集體競(jìng)賽,通過(guò)實(shí)例來(lái)帶動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己,并為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧而安逸的學(xué)習(xí)氛圍。
另外,我還做好學(xué)校的調(diào)研工作,充分調(diào)動(dòng)各位小學(xué)教師的教研積極性,投身于教研改革的浪潮之中。如:上研修課,聽(tīng)研修課,評(píng)研修課,集體備課等方式。用最新的教學(xué)理念來(lái)武裝自己的頭腦,把學(xué)校的教研活動(dòng)搞得有聲有色。
最后,我還深知我有很多不足之處,如:教學(xué)中有很多細(xì)小的靈感式的閃光點(diǎn),也有整體布局的不完備的弱點(diǎn),在今后的教育教學(xué)中再努力克服。爭(zhēng)取無(wú)愧于“人類靈魂的工程師”的稱號(hào)。