這次巡回宣講活動(dòng)以“弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生”為主題，宣講團(tuán)成員由高等教育、中小學(xué)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育等。以下是小編為大家收集的關(guān)于參加教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

參加教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)總結(jié)（精選篇1）

3月2日上午，教育部教育家精神2024年巡回宣講江蘇報(bào)告會(huì)在南京師范大學(xué)新北區(qū)禮堂舉行。學(xué)校組織了20位教師代表赴南京師范大學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)報(bào)告;各學(xué)院負(fù)責(zé)同志及教師代表近五百人，分別在學(xué)術(shù)交流中心第五會(huì)議室及18個(gè)二級(jí)單位分會(huì)場(chǎng)集中收看了報(bào)告會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播;其余教職工通過(guò)手機(jī)、電腦等線(xiàn)上參與學(xué)習(xí)。

教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)以“弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生”為主題。報(bào)告會(huì)上，“全國(guó)教育育人楷?！睏钊鹎?、李粉霞、范徽麗以及“全國(guó)最美教師”申承林、張龍、肖向榮等六位優(yōu)秀教師代表，分別用自己耕耘教育的親身實(shí)踐，通過(guò)質(zhì)樸又動(dòng)情的故事，讓“大國(guó)良師”形象和“人民教師無(wú)上光榮”觀念深入人心，生動(dòng)詮釋了教育家精神的內(nèi)涵，為教師們指明了努力的方向。

參加教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)總結(jié)（精選篇2）

為貫徹落實(shí)關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要指示精神，提高教師們對(duì)“教育家精神”的深入理解，強(qiáng)化校園師德師風(fēng)建設(shè)，2024年3月1日上午，株洲市蘆淞區(qū)栗樹(shù)山小學(xué)組織全體教師積極收看“教育家精神2024年巡回宣講”直播活動(dòng)。

上午9：00，“教育家精神2024年巡回宣講”活動(dòng)在湖南第一師范學(xué)院開(kāi)展，并發(fā)起直播，栗樹(shù)山小學(xué)的老師們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦谐榭帐湛粗辈セ蚧胤拧?/p>

宣講成員是由全國(guó)教書(shū)育人楷模、全國(guó)最美教師等優(yōu)秀教師代表組成，他們有著一種深厚的教育情懷、獨(dú)特的教育理念、卓越的教育智慧和高尚的人格魅力，他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。宣講老師們對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著追求讓屏幕外的栗小教師們深受感染。

直播結(jié)束后，老師們紛紛結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與辦公室的同事們交流討論自己獨(dú)特而深刻的感受。

參加教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)總結(jié)（精選篇3）

教育家精神的提出是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的一次重大理論創(chuàng)新和戰(zhàn)略提升。當(dāng)前，我國(guó)教師的待遇保障已經(jīng)站在了很高的歷史水平，相關(guān)制度基礎(chǔ)設(shè)施也趨于完善。這些政策設(shè)計(jì)在很大程度上是回應(yīng)教師的物質(zhì)需求和發(fā)展需要。教育家精神的提出，呼應(yīng)教師“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命、“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向抱負(fù)。這是一項(xiàng)重大的理論創(chuàng)新，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的歷史選擇。

為貫徹落實(shí)習(xí)關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要指示精神，做好大力弘揚(yáng)教育家精神的宣傳工作，激勵(lì)廣大人民教師踐行教育家精神，3月3日上午，中宣部、教育部組織的“教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)”在浙江省宣講。全國(guó)教書(shū)育人楷模、全國(guó)最美教師、全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)帶頭人等優(yōu)秀教師代表?xiàng)钊鹎?、申承林、李粉霞、范徽麗、華雨辰、肖向榮等6位老師講述了自己在教育領(lǐng)域的工作經(jīng)歷，激發(fā)廣大教師樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取集中組織和教師自行收看相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，全體中層干部和教職工代表共100余人在濱江校區(qū)集中收看直播。

此次巡回宣講活動(dòng)對(duì)弘揚(yáng)、培育踐行教育家精神有重要的實(shí)踐和引領(lǐng)意義。會(huì)后，關(guān)于教育家精神的重要論述以及宣講會(huì)的精彩內(nèi)容引發(fā)學(xué)校教師熱議，大家紛紛結(jié)合教育教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)、教育管理等工作實(shí)際，談了學(xué)習(xí)體會(huì)和感受。

參加教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)總結(jié)（精選篇4）

“教育家精神”2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)對(duì)弘揚(yáng)、培育踐行教育家精神有重要的實(shí)踐和引領(lǐng)意義。會(huì)后，關(guān)于教育家精神的重要論述以及宣講會(huì)的精彩內(nèi)容引發(fā)學(xué)校教師熱議，大家紛紛結(jié)合教育教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)、教育管理等工作實(shí)際，談了學(xué)習(xí)體會(huì)和感受。

學(xué)校將此次宣講活動(dòng)作為一次課程思政，引領(lǐng)全校廣大教師把殷切期望轉(zhuǎn)化為思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)和育人自覺(jué)，深刻體會(huì)教育家精神內(nèi)涵價(jià)值，讓“大國(guó)良師”形象和“人民教師，無(wú)上光榮”觀念深入人心，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。學(xué)校將持續(xù)發(fā)揮教育家精神引領(lǐng)作用，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，增強(qiáng)加快建設(shè)高等教育強(qiáng)省的責(zé)任感、使命感。

參加教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)總結(jié)（精選篇5）

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師是教育強(qiáng)國(guó)的第一人力資源，是科技強(qiáng)國(guó)的第一保障，是人才強(qiáng)國(guó)的第一支撐。建設(shè)一支具有教育家精神的教師隊(duì)伍，不僅直接關(guān)系能否建成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，而且直接關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局。大力弘揚(yáng)教育家精神，對(duì)于培養(yǎng)造就更多大國(guó)良師、推動(dòng)教育深化改革、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，具有重大的理論意義和戰(zhàn)略?xún)r(jià)值。

教師是學(xué)生美好心靈的塑造者，我們要時(shí)刻“以德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一是樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。

二是用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。在教育工作中，我們要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

三是用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。我們肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任，這就要求我們本身要有一定的人格魅力，包括健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。四是用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

參加教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)總結(jié)（精選篇6）

近年來(lái)，在強(qiáng)有力的政策推動(dòng)下，我國(guó)教師待遇保障水平大幅提升，教師職業(yè)成長(zhǎng)的制度空間不斷拓寬，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持體系不斷完善，教師隊(duì)伍建設(shè)改革的政治保障全面加強(qiáng)。此外，我國(guó)公立學(xué)校教師采用事業(yè)編制管理，由公共財(cái)政保障待遇，具有很高的職業(yè)穩(wěn)定性和社會(huì)聲望。較高的待遇保障水平和職業(yè)穩(wěn)定性是世界教育強(qiáng)國(guó)教師政策的共同選擇，其背后隱含著對(duì)教師職業(yè)公共屬性的政策共識(shí)。與此同時(shí)，如何在保障教師職業(yè)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)、提升隊(duì)伍活力，也是世界范圍內(nèi)的治理難題。在加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的歷史時(shí)期，我國(guó)大力倡導(dǎo)教育家精神，正是回應(yīng)該問(wèn)題的“中國(guó)方案”。

弘揚(yáng)教育家精神是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、鍛造強(qiáng)國(guó)之師的重要之舉，也是推動(dòng)教育變革轉(zhuǎn)型、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代要求，是驅(qū)動(dòng)廣大教師實(shí)現(xiàn)自我精進(jìn)、自我完善的強(qiáng)大力量。一直以來(lái)，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，積極推進(jìn)以德為先的教師評(píng)價(jià)改革，取得了一系列教師隊(duì)伍建設(shè)成果。2023年教育部組織首次職業(yè)院校優(yōu)秀教師代表2023全國(guó)巡回宣講活動(dòng)時(shí)學(xué)校入選名師宣講團(tuán)1人。目前，學(xué)校共建有2支全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、2支國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、1支國(guó)家級(jí)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)、4支浙江省教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，共有國(guó)家級(jí)特殊支持計(jì)劃教學(xué)名師1人、國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者1人、教育部新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名師(名匠)培養(yǎng)計(jì)劃1人、國(guó)家課程思政教學(xué)名師5人、省特殊支持計(jì)劃教學(xué)名師3人、省師德楷模1人、全國(guó)技術(shù)能手5人、省技術(shù)能手6人。

參加教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)總結(jié)（精選篇7）

全國(guó)最美教師、鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授周榮方，全國(guó)最美教師、天津市職業(yè)大學(xué)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心主任、教授李建國(guó)，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、陜西省西安市第26中學(xué)英語(yǔ)教師楊筱冰，全國(guó)教書(shū)育人楷模、寧夏回族自治區(qū)吳忠市第十中學(xué)教師楊再明，全國(guó)教書(shū)育人楷模、安徽省淮南市直機(jī)關(guān)幼兒園教育集團(tuán)總園長(zhǎng)孫明霞，全國(guó)教書(shū)育人楷模、四川省瀘州市特殊教育學(xué)校教師肖敏等宣講團(tuán)六位優(yōu)秀教師從個(gè)人工作實(shí)際出發(fā)，講述了愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的體會(huì)和感悟。他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)，用實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)詮釋和踐行教育家精神，感人至深的故事引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)師生的強(qiáng)烈共鳴，贏得陣陣熱烈的掌聲。

宣講結(jié)束后，宣講團(tuán)一行走進(jìn)濟(jì)南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室，與優(yōu)秀教師和師范生代表進(jìn)行了座談交流。聆聽(tīng)宣講的師生表示，將以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，傳承弘揚(yáng)教育家精神，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參加教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)總結(jié)（精選篇8）

“教育家精神”2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)共有6名宣講成員，由高等教育、中小學(xué)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育5個(gè)領(lǐng)域中的全國(guó)教書(shū)育人楷模、全國(guó)最美教師等優(yōu)秀教師代表組成。

宣講活動(dòng)中，全體老師聚精會(huì)神，認(rèn)真聆聽(tīng)，深入了解了6位優(yōu)秀教師的教育理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心路歷程，感受他們用獨(dú)特的視角和深刻的思考，展示出教育的美好和魅力。

作為一名幼兒教師，我們應(yīng)以教育家、以宣講人為榜樣，不斷提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力成為信念堅(jiān)定、師德高尚、求真務(wù)實(shí)的大先生，成為立德樹(shù)人、擔(dān)當(dāng)重任、業(yè)務(wù)精良的好教師。我們要始終堅(jiān)守教育使命，為教育的繁榮發(fā)展而不懈努力。

下一步，將以此次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)開(kāi)展好師德師風(fēng)提升學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極造就政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育!

參加教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)總結(jié)（精選篇9）

在聆聽(tīng)這些優(yōu)秀教師的教育教學(xué)改革成果、愛(ài)崗敬業(yè)感人事跡、引領(lǐng)學(xué)生追求真理、幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面的優(yōu)秀故事后，我深刻領(lǐng)會(huì)到教育的背后傳承了一種知行合一、向上向善的精神，正如楊瑞清老師所說(shuō)：溫暖、堅(jiān)持、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)，是教育的初衷，也是教育的答案。這些精神對(duì)我未來(lái)的教育事業(yè)也有著重要的啟示和指導(dǎo)作用。

教育家精神的核心是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在教育過(guò)程中，學(xué)生成績(jī)并不能簡(jiǎn)單作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否的指標(biāo)，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谧灾魉伎己蛯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)。

教育家精神強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。要注重培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。

教育家精神強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育責(zé)任。我們要不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平，以更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和成長(zhǎng)，積極與學(xué)生溝通交流，關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)環(huán)境。

參加教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)總結(jié)（精選篇10）

3月2日，由教育部教師工作司主辦的全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講江蘇報(bào)告會(huì)在南京師范大學(xué)舉行。6位宣講團(tuán)成員作“教育家精神”宣講報(bào)告，用親身經(jīng)歷講述各自在教育戰(zhàn)線(xiàn)上踐行教育家精神的實(shí)踐故事，展現(xiàn)為國(guó)家育英才的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

“啟智入心，因材施教，有智慧的愛(ài)是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵力量?！币呀?jīng)從教20余年的廣東省佛山市順德區(qū)啟智學(xué)校書(shū)記申承林不禁感嘆時(shí)光的飛速流逝。他的學(xué)生，是一群智力發(fā)育障礙的孩子，有的入學(xué)智力只有2—3歲的水平，有的連最簡(jiǎn)單的洗臉、刷牙、吃飯都不能自理。為幫助他們，申承林和老師們20多年如一日，堅(jiān)持學(xué)習(xí)研究，探索特殊教育規(guī)律，一起編寫(xiě)100多萬(wàn)字的校本課程，推動(dòng)提升育人質(zhì)量。

除了教孩子們認(rèn)識(shí)日常生活用具，學(xué)會(huì)生活禮儀，學(xué)校還把紅綠燈、斑馬線(xiàn)、標(biāo)志牌搬進(jìn)校園，教孩子們遵守交通規(guī)則，樹(shù)立安全意識(shí)?！拔覀儾豢赡芤惠呑优惆樵谒麄兩磉?，但我們希望當(dāng)孩子們終有一天離開(kāi)校園，穿梭在車(chē)水馬龍之間，他們也能從容行走在人生的大道上?！鄙瓿辛终f(shuō)。

一群特殊孩子就是一群散落的星星，每一顆星星都能閃閃發(fā)光。小玲剛來(lái)學(xué)校時(shí)又瘦又膽小，無(wú)法正常交流，申承林就陪著小玲從學(xué)發(fā)音開(kāi)始學(xué)起。慢慢地，她能夠開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，笑容也洋溢在臉上。畢業(yè)后小玲被一家快餐店錄用，她工作認(rèn)真一絲不茍，善于學(xué)習(xí)，勤奮有加，還被評(píng)為優(yōu)秀員工，燦爛的笑容展示在明亮的櫥窗上。

參加教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)總結(jié)（精選篇11）

2024年3月3日星期日，我園積極組織全體教師收看教育部教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)的直播。此次宣講活動(dòng)以“弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生”為主題，旨在通過(guò)優(yōu)秀教師的感人事跡，激發(fā)廣大教師見(jiàn)賢思齊，以德立身，爭(zhēng)做新時(shí)代大先生。

宣講活動(dòng)中，來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師代表紛紛登臺(tái)分享他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人成長(zhǎng)歷程。他們的演講內(nèi)容豐富、感人至深，生動(dòng)詮釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。無(wú)論是引導(dǎo)學(xué)生追求真理的堅(jiān)定信念，還是愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，都讓我園教師深深感受到教育工作者的崇高精神和無(wú)私奉獻(xiàn)。

抓住主要矛盾，把學(xué)校作為培育、弘揚(yáng)教育家精神的關(guān)鍵層級(jí)，把學(xué)校管理者作為踐行教育家精神的關(guān)鍵主體。學(xué)校是教育的基本單元，也是對(duì)教師影響最多的組織形式。學(xué)校管理者，尤其是黨組織書(shū)記和校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校教師的精神狀態(tài)、發(fā)展需求、面臨問(wèn)題最為熟悉，也是教師教書(shū)育人行為的榜樣和帶頭人。從這個(gè)意義上講，學(xué)校是弘揚(yáng)教育家精神的關(guān)鍵，黨組織書(shū)記和校長(zhǎng)是弘揚(yáng)教育家精神的重要主體。為此，在學(xué)校層面推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)改革，應(yīng)重視培育黨組織書(shū)記和校長(zhǎng)的教育家精神。

參加教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)總結(jié)（精選篇12）

青年之朝氣，在于為國(guó)拼搏之精神，在于為己向上實(shí)干之勇氣。作為青年教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的使命，我們的努力不僅是為了傳遞知識(shí)，更是為了點(diǎn)燃學(xué)生心中的夢(mèng)想火焰，引導(dǎo)他們成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的新時(shí)代青年。教育家精神，不僅體現(xiàn)在課堂上，更應(yīng)融入到教育改革創(chuàng)新中。我們要不斷學(xué)習(xí)、探索，提升自身素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，努力為學(xué)生成長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源與服務(wù)，共同傳承和發(fā)揚(yáng)教育家精神，讓愛(ài)與智慧在教育舞臺(tái)上綻放，讓學(xué)生能在我們的引領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng)。

振聾發(fā)聵，春風(fēng)化雨。所見(jiàn)所想，心中除了喟嘆，唯有“純粹”二字。如果說(shuō)學(xué)習(xí)能給一個(gè)人帶來(lái)無(wú)窮的力量，那么在聆聽(tīng)今天的教育家精神宣講后，我作為一名青年教師，獲得了有力而又綿長(zhǎng)的驅(qū)力，潿洲島園長(zhǎng)、教師的開(kāi)拓事跡，像一座極具魅力的燈塔，指引我們從微處探尋、貼近幼兒，走近幼兒這一本“讀不懂”的書(shū)。任何一名教師，都應(yīng)以教育家精神之光，照亮自己，仰望星空胸懷大志，腳踏實(shí)地躬耕教壇，追隨教育家精神之光，行走于成為教育家的路上。

參加教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)總結(jié)（精選篇13）

3月1日上午九點(diǎn)，雅境中學(xué)全體教師在匯雅樓觀看了全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講，通過(guò)聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)改革成果、愛(ài)崗敬業(yè)感人事跡、引領(lǐng)學(xué)生追求真理、幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面典型案例，老師們心中“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”的志向與抱負(fù)得到深深激發(fā)。

宣講會(huì)上，來(lái)自高等教育、中小學(xué)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育等不同領(lǐng)域的教育楷模們，講述著自己在育人路上的所做所思，他們對(duì)教育的熱忱和忠貞，深深地感染了在座的每一位老師。

這次大教育家的宣講活動(dòng)對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、與同行交流，不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更明確了未來(lái)的教育方向。今后將繼續(xù)行而不輟、追光前行，在教育事業(yè)的道路上不斷踐行大教育家精神，以愛(ài)為底色，書(shū)寫(xiě)對(duì)教育的熱愛(ài)。