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美術(shù)小課題開題報告范文

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美術(shù)小課題開題報告范文

  當(dāng)前教育行業(yè)正處于不斷發(fā)展的狀態(tài),對于美術(shù)特長生的通識性的教育發(fā)展觀念,吸引了相關(guān)行業(yè)的許多學(xué)者,他們以不同的視角、不同的理論為依托,積極探索美術(shù)特長生的培養(yǎng)策略。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的美術(shù)小課題開題報告范文,歡迎閱讀。

  美術(shù)小課題開題報告范文篇1:

  一背景與問題的提出

  本課題的研究對象 民族預(yù)科班教育教學(xué)

  少數(shù)民族地區(qū)各高校都有一定數(shù)量的從少數(shù)民族學(xué)生中招生的少數(shù)民族學(xué)生班。它們基本分為三類:純民族語言授課班、用漢語授課的民族班和民族預(yù)科班。這些辦學(xué)形式承擔(dān)著為本地區(qū)培養(yǎng)各類民族人才的重任。其中前兩種形式是,從入學(xué)到畢業(yè)整班移動,專業(yè)設(shè)置以文科類和地方特色的專業(yè)為主。學(xué)制一般為四年,管理和教學(xué)相對獨立,教學(xué)和畢業(yè)有相對獨立的標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)科班是經(jīng)過預(yù)科期間的學(xué)習(xí),然后轉(zhuǎn)入普通本科學(xué)習(xí),除了預(yù)科期間學(xué)習(xí)和管理相對獨立外,其它與普通班的要求一致,各專業(yè)都對預(yù)科開放。預(yù)科形式對培養(yǎng)高質(zhì)量的民族人才有其獨特的優(yōu)勢(見后面的敘述),也是民族教育典型的辦學(xué)形式,其教育教學(xué)方式有普遍性,對預(yù)科教育教學(xué)的研究是具有普遍意義。

  民族預(yù)科班由從全區(qū)(少量外省)蒙授學(xué)生中錄取的學(xué)生組成。預(yù)科學(xué)生由于文、理科基礎(chǔ)較差,以及各種客觀條件的限制,不能直接進(jìn)入本科,必須通過預(yù)科階段的學(xué)習(xí),達(dá)到應(yīng)有的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)入本科學(xué)習(xí)(漢生班)。民族預(yù)科教育的政策性非常強,具有特殊的教育意義。在新時期,如何提高全面民族生的素質(zhì),是民族預(yù)科教育中面臨的重要問題。在教育教學(xué)實踐中,我們應(yīng)不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗,提高教育教學(xué)質(zhì)量,取得更大的成果,尤其要重視基礎(chǔ)課程的改革,創(chuàng)建符合預(yù)科特點的教育教學(xué)模式。

  本課題研究的實踐背景是內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)民族預(yù)科班的教育教學(xué)沿革。

  民族預(yù)科教育對培養(yǎng)民族人才的重要性

  民族高等教育是我國高等教育事業(yè)的重要組成部分,民族高等教育的興旺與否,關(guān)系到我國國土面積二分之一以上的少數(shù)民族地區(qū)能否實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的大問題,是關(guān)系到實現(xiàn)祖國統(tǒng)一各民族大團(tuán)結(jié)的百年大計。

  內(nèi)蒙古自治區(qū),是我國最早成立的民族自治區(qū),有蒙古、達(dá)斡爾、鄂溫克、鄂倫春、回、滿、朝鮮等十幾個少數(shù)民族,內(nèi)蒙古自治區(qū)地域遼闊,資源豐富。全區(qū)耕地面積八千多萬畝,占全國耕地面積的5.2%;有二億四千多萬畝的森林,十三億畝的草原。牲畜頭數(shù)居全國第一位。地下資源豐富,稀土儲量相當(dāng)于世界其他各國總儲量的一倍,占全國總產(chǎn)量的99%;煤碳儲量居全國第二位。發(fā)展能源工業(yè)和稀土工業(yè)以及民族工業(yè)的潛力很大。

  從國內(nèi)外政治與科學(xué)技術(shù)發(fā)展形勢來認(rèn)識民族人才的培養(yǎng)和需求的重要性

  從國內(nèi)形勢看:?民族人才的培養(yǎng)任務(wù)主要由民族地區(qū)高校和部分內(nèi)地學(xué)校承擔(dān)。民族地區(qū)理工科大學(xué)是培養(yǎng)高層次民族科學(xué)技術(shù)人才的基地。對于在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力還比較落后的民族地區(qū)的大學(xué)來講,面向21世紀(jì),無論在科學(xué)技術(shù)方面,還是在人才素質(zhì)培養(yǎng)方面都面臨著重要而艱巨的任務(wù),而使培養(yǎng)的高層次科學(xué)技術(shù)人才具備高素質(zhì)是關(guān)鍵。在我國改革開放之初,鄧小平就強調(diào)了人才的重要性。隨著我國社會現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,江澤民進(jìn)一步提出了 科學(xué)技術(shù)人員是新的生命力的開拓者和科技知識的重要傳播者 的觀點。由于我國科技文化比較落后,人才培養(yǎng)問題更顯突出,人類生產(chǎn)及社會服務(wù)自動化、信息化、智能化水平在不斷提高,許多繁重、重復(fù)的體力勞動正在被各種自動化機械和計算機所取代,對勞動者知識和技能的要求越來越高。大力提高我國勞動者中科技人員的比例,提高勞動者的整體素質(zhì),對我國社會現(xiàn)代化事業(yè)具重要意義。加快人才培養(yǎng),要大力發(fā)展教育。經(jīng)濟(jì)文化比較落后少數(shù)民族地區(qū)人才的需求尤為重要。

  ?我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要國內(nèi)政治穩(wěn)定的環(huán)境。由于民族地區(qū)的地理環(huán)境與內(nèi)地不同,文化、經(jīng)濟(jì)又相對落后,培養(yǎng)大量符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的少數(shù)民族干部有利于我國社會的政治穩(wěn)定。目前,國內(nèi)還有一小撮分裂分子、分子,他們與國外敵對勢力相勾結(jié),妄圖破壞我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè),破壞國內(nèi)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮的大好局面。我們對此要保持高度的警惕并進(jìn)行堅決的打擊。在宗教傾向比較重的少數(shù)民族地區(qū),大量培養(yǎng)高素質(zhì)少數(shù)民族人才是粉碎這些分裂分子妄想的重要保證,是繁榮和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)和文化的主要力量之一。他們成為漢族與各少數(shù)民族之間互相學(xué)習(xí),相互溝通理解的橋梁??s小少數(shù)民族地區(qū)和祖國其它地區(qū)的發(fā)展差距,大量培養(yǎng)高素質(zhì)的少數(shù)民族人才,有助于解決社會主義時期的民族問題,保證國內(nèi)社會政治長期穩(wěn)定,增強各民族的凝聚力,增強綜合國力,使我們的中華民族立于不敗之地。

  就內(nèi)蒙古地區(qū)而言,長期政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、各民族安居樂業(yè)的局面,得到黨中央的肯定。這種局面與一部分高素質(zhì)的少數(shù)民族干部和科技人才活躍在政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域是分不開的。而這些人才多數(shù)來自民族預(yù)科班和民族班。內(nèi)蒙古地區(qū)各高校歷來重視人才培養(yǎng)的質(zhì)量,堅持把 多出人才,出好人才 作為教育改革的根本目的。從1980年開始,內(nèi)蒙古地區(qū)各高?;謴?fù)招收民族預(yù)科生,大量培養(yǎng)民族科技人才。已畢業(yè)預(yù)科生達(dá)到近3000名,現(xiàn)活躍在自治區(qū)各行各業(yè),不同的層次,對自治區(qū)社會穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)建設(shè)及文化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

  美術(shù)小課題開題報告范文篇2:

  課題名稱:在美術(shù)教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)對象的形態(tài)特征的能力?

  課題研究的目的和意義:

  觀察是人們認(rèn)識世界的重要途徑,美術(shù)課中對學(xué)生觀察力的培養(yǎng)是一個不容忽視的內(nèi)容。雖然這是一個老生長談的話題,但我在具體的教學(xué)實踐中,卻遇到了很多問題:學(xué)生不能很好地進(jìn)行觀察與表現(xiàn),不能很好地抓住對象的形態(tài)特征。另一方面培養(yǎng)小學(xué)生正確的觀察習(xí)慣也非常重要,因為,小學(xué)生天生對未知世界充滿了好奇感,充滿了新鮮感,對探知未知世界有較強的欲望。他們不像初中生那樣,對未知世界有了一定的了解,很多初中生觀察世界的思維習(xí)慣被定勢了。而小學(xué)生可塑性強,在小學(xué)階段,尤其是低年級學(xué)段更能培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。我在本課題的研究中著重指導(dǎo)學(xué)生對對象的形態(tài)特征的觀察與表象。

  課題研究的指導(dǎo)思想:

  小學(xué)《美術(shù)新課標(biāo)》指出美術(shù)的基本理念之一是 使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng) ,部分內(nèi)容是 以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,......促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。......應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 對學(xué)生觀察表現(xiàn)對象形態(tài)特征的培養(yǎng),正符合這一基本的美術(shù)理念,它能為學(xué)生以后學(xué)習(xí)探究美術(shù)奠定基礎(chǔ)。

  課題研究的目標(biāo):

  使學(xué)生掌握正確的觀察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

  開發(fā)學(xué)生表現(xiàn)對象形態(tài)特征的潛力,能夠運用美術(shù)語言,盡情表達(dá)自己觀察到的客觀世界。

  課題研究的內(nèi)容:如何引導(dǎo)學(xué)生觀察與表現(xiàn)對象,能夠敏銳抓住對象的形象特征,生動地表現(xiàn)物體的形態(tài)特征。

  課題研究的方法與途徑:

  在常規(guī)教學(xué)中,針對相關(guān)課題進(jìn)行研究,利用多媒體課件,通過圖片展示,討論交流,比較觀察,問題引導(dǎo),欣賞作品,教師示范等方法進(jìn)行研究,如以二年級美術(shù)《蜻蜓飛飛》一課作為案例進(jìn)行研究。

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