高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　每個(gè)高中生都是獨(dú)一無二無的，對自己的學(xué)習(xí)情況有個(gè)大致的了解，應(yīng)該為自己制定做一個(gè)周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣上課就會(huì)得心應(yīng)手一些。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　1.獨(dú)立思考初中階段感興趣的數(shù)學(xué)難題，回顧初中老師擴(kuò)展的數(shù)學(xué)知識，在沒有任何壓力的情況下享受攻難克艱的樂趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　2. 強(qiáng)化運(yùn)算能力。

　　高中數(shù)學(xué)在運(yùn)算速度、準(zhǔn)確度、精細(xì)度方面的要求都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中，也是高考重點(diǎn)考查的一種能力，要通過強(qiáng)化訓(xùn)練提升運(yùn)算能力。

　　3.高中學(xué)習(xí)中的常用知識，如分解因式、二次函數(shù)、一元二次方程、平面幾何等，力求在數(shù)學(xué)知識、方法、思想方面恰當(dāng)進(jìn)行初中和高中的銜接(都可以在書上或網(wǎng)上找到)，同學(xué)們要自主學(xué)習(xí)和思考，做一做相關(guān)練習(xí)題，打好基礎(chǔ)，可以讓你贏在高中的起點(diǎn)。

　　4.關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。

　　比如：

　　類比法——引導(dǎo)我們探求新知;

　　歸納猜想——我們創(chuàng)新的基石;

　　分類討論——化難為易的突破口;

　　等價(jià)轉(zhuǎn)化——解決問題的橋梁。

　　如果在這方面做得好的話，那么從一開始你就走在了前面。成功更是成功之母，如果你比其他同學(xué)適應(yīng)得快，那么無疑你的進(jìn)步會(huì)比別人快，從而形成一個(gè)增長的良性循環(huán)。

　　5.認(rèn)真閱讀高一數(shù)學(xué)課本。

　　從整體上把握教材內(nèi)容，仔細(xì)揣摩教材字里行間所蘊(yùn)含的玄機(jī)，完成課后練習(xí)，爭取帶著疑問入校，激發(fā)入校后的求知欲，盡快地讓數(shù)學(xué)成為你的知心朋友。

　　初高中學(xué)習(xí)方式最大的區(qū)別在于自主學(xué)習(xí)的能力，提前適應(yīng)自主學(xué)習(xí)能夠更快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

　　6. 拓寬知識面，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

　　在此，提醒對數(shù)學(xué)尤其對數(shù)學(xué)競賽感興趣的同學(xué)，充分利用開學(xué)前這段時(shí)間，多研究一些有關(guān)競賽的相關(guān)書籍，多積累一些競賽基礎(chǔ)知識，為高中數(shù)學(xué)競賽學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

　　一、把課本“吃”透

　　把課本的知識“吃”透，考試時(shí)80%的分?jǐn)?shù)基本就可以到手了。初中數(shù)學(xué)考察最多的還是基本定理、公式，以及這些定理、公式的變相運(yùn)用等。

　　我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以從以下幾個(gè)角度來“吃”透課本：

　　✔ 弄清所學(xué)課本共有幾章內(nèi)容，每章主要講什么，熟悉知識框架;

　　✔ 每章的基本題型要搞清楚;

　　✔ 將以上知識框架和基本題型列成提綱，反復(fù)看;

　　✔ 通過做題，熟悉并補(bǔ)充上述提綱。

　　二、善于總結(jié)

　　做題的時(shí)候不要盲目亂做，先分析題干，劃出關(guān)鍵字詞和條件，辨別所考的知識點(diǎn)，再想想用什么方法來解決。我們可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：

　　✔ 總結(jié)解法，尤其注意一題多解和一解多題;

　　✔ 總結(jié)大的題型，先總結(jié)題型、后總結(jié)方法;

　　✔ 總結(jié)錯(cuò)誤，分析錯(cuò)題的出錯(cuò)點(diǎn)在哪里，避免下次再犯。

　　三、合理使用例題

　　大部分學(xué)生都有課堂記筆記的好習(xí)慣，但是有多少學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)筆記的價(jià)值呢?因此如何重視并使用好例題顯得尤為重要，我們不妨從以下兩個(gè)方面來做：

　　✔ 課后分析看例題

　　在課堂上，例題弄懂了并不代表具備了解題能力和知識遷移能力，課后還需要從新的角度重新審視、分析例題，否則思維就會(huì)停留在較淺層次，無法完成由淺入深、由表及里的轉(zhuǎn)化過程。

　　✔ 作業(yè)推理識別例題

　　做作業(yè)時(shí)首先要識別例題，其次回憶老師在課上是如何解題的，再分析有幾種解題方法，最后明確哪種方法最簡便。