初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文3篇

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式,已成為當(dāng)前課程改革的主要任務(wù)之一。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文，僅供參考。

　　初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文一：

　　學(xué)習(xí)方法要因人而異,因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，要對(duì)癥下藥不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，尋找適合自己特點(diǎn)的有效方法。跟據(jù)我實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的，也是不切實(shí)際的。

　　2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。一個(gè)問(wèn)題可以從幾個(gè)不同的方面去思考，做到舉一反三，融會(huì)貫通。

　　3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。要在初中乃至小學(xué)學(xué)習(xí)階段就要培養(yǎng)這種本領(lǐng)。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有依據(jù)，不能想當(dāng)然。

　　4.學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)。學(xué)完一章，要做個(gè)小結(jié);學(xué)完一本書。要做個(gè)總結(jié)?？偨Y(jié)很重要，不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同。常做總結(jié)可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識(shí)，形成較完整的知識(shí)框架。

　　5.學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說(shuō)“鐵棒磨成針”。所以，最好制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格要求自已是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃?？傊?，學(xué)習(xí)不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。

　　有人說(shuō)，學(xué)習(xí)只要刻苦用功，就一定會(huì)取得成功。這話在人才比較短缺的情況下，有一定的道理;而在人才濟(jì)濟(jì)的今天，這話就不甚全面了。在人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的現(xiàn)實(shí)生活中，人們要想在學(xué)習(xí)上獲得成功，除了刻苦用功之外，還應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)方法的同時(shí)明確學(xué)習(xí)的總體戰(zhàn)略。

　　由于每個(gè)人的條件不同，所處的環(huán)境也有所不同，難以制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，只能提出一些關(guān)于學(xué)習(xí)總體戰(zhàn)略的原則。

　　一、統(tǒng)籌兼顧原則?

　　參加中考高考，能否進(jìn)入分?jǐn)?shù)線、重點(diǎn)線，都看總分。語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)以及其他相關(guān)科目，哪一科分?jǐn)?shù)過(guò)低，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)都不利。另外，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，體育是考分的一部分，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)身體狀況，直接影響其報(bào)考專業(yè)乃至今后的發(fā)展。因此，考生在制定學(xué)習(xí)戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)該遵循統(tǒng)籌兼顧的原則。? 中學(xué)生堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的原則，第一是不能偏科。有些中學(xué)生，或出于智能方面的原因，或出于個(gè)人的興趣，或出于對(duì)個(gè)別任課老師的偏見，而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，久而久之造成了某一應(yīng)考學(xué)科的知識(shí)斷檔，成績(jī)特差。等到升學(xué)考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動(dòng)境地，悔之晚矣。?

　　中學(xué)生堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則的第二要點(diǎn)是，要注意身體的健康發(fā)育。青少年時(shí)期，既是長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵期，也是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵期，尤其是身體，過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期，即使加強(qiáng)鍛煉，也難以收到理想的效果。因?yàn)槿说搅耸司艢q，身體的骨骼、肌肉、肺活量以及五臟六腑的機(jī)能基本定型。身體不但關(guān)系到一生的前途，也關(guān)系到一生的幸福。

　　許多中學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有足夠的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)自身的健康發(fā)育卻缺乏應(yīng)有的重視，結(jié)果往往是成績(jī)上去了，而身體健康狀況嚴(yán)重下降了;有的甚至因?yàn)轶w力不支學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之而下降。這兩種結(jié)果都將對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生不良影響。因此，學(xué)生入學(xué)伊始對(duì)此就應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)。?

　　傳說(shuō)中國(guó)古代有個(gè)叫遲之悟的讀書人，只注意用心讀書，不注意保護(hù)眼睛。當(dāng)時(shí)人類還沒有發(fā)明眼鏡，遲之悟眼睛高度近視后，只能靠調(diào)整距離來(lái)使自己看清物體。一次他給門上鎖時(shí)，由于眼睛離鎖太近，竟把眼皮夾到了鎖眼中。于是，人們編了一套嗑兒諷刺他：“稀奇，稀奇，真稀奇，鎖頭鎖了上眼皮，當(dāng)初若是聽人勸，如今哪能討苦吃!”遲之悟聽了仍執(zhí)迷不悟，還寫了一首詩(shī)回敬那些笑話他的人：“囊螢映雪勤發(fā)奮，懸梁刺股苦讀書，待到大比奪魁日，再與爾曹論贏輸!”過(guò)了一段時(shí)間，大比之日到了，然而雄心勃勃的遲之悟因?yàn)榭床磺蹇荚囶}而無(wú)法應(yīng)試。遲之語(yǔ)后悔莫及，于是，寫了一首詩(shī)以警后世。詩(shī)曰：“早知今日瞽，何必苦讀書，奉勸天下士，莫學(xué)遲之悟。”遲之悟的故事給我們的啟示是：只顧學(xué)習(xí)不顧身體的做法，不僅對(duì)后續(xù)發(fā)展不利，就是對(duì)眼前的發(fā)展也同樣沒有好處。

　　籌兼顧原則的第三要點(diǎn)是，要在學(xué)知識(shí)的同時(shí)注意智能的發(fā)展。與知識(shí)相比，智能不知要重要多少倍。少年兒童時(shí)期，是智能發(fā)展的關(guān)鍵期，一般來(lái)說(shuō)，人到了14歲智力水平就已基本定格，因此，中學(xué)生在重視學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該重視智能的鍛煉和發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，鍛煉智能的最佳途徑是參加各種力所能及的勞動(dòng)，多動(dòng)手，多思考，多發(fā)問(wèn)。

　　二、量力而行原則?

　　在長(zhǎng)跑賽場(chǎng)上，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情景：有的人一路領(lǐng)先，最后還領(lǐng)先;有的人先保持中游，最后領(lǐng)先;有的人一路領(lǐng)先，最后卻沒有取上名次。有經(jīng)驗(yàn)的教練都會(huì)告訴自己的運(yùn)動(dòng)員，如何根據(jù)自身的特點(diǎn)和路程的長(zhǎng)短，來(lái)安排速度。尚未到終點(diǎn)就跑不動(dòng)了或到了終點(diǎn)還余勇可賈的安排都是不科學(xué)的，科學(xué)的安排是力量將要用完的時(shí)候人也到了終點(diǎn)。安排學(xué)習(xí)也是如此，也要量力而行。在實(shí)踐中，學(xué)生沒有量力而行的表現(xiàn)主要有如下兩種：?

　　第一種表現(xiàn)是沒有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學(xué)智力條件很好，身體也不錯(cuò)，精力很充沛，但是，學(xué)習(xí)目標(biāo)定得比較低，學(xué)習(xí)不求過(guò)得硬，只求過(guò)得去，一完成作業(yè)就花大量時(shí)間去做與學(xué)習(xí)不相干的事情。這種同學(xué)實(shí)際上是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，是在浪費(fèi)自己的精力。?

　　第二種表現(xiàn)是強(qiáng)自己所難。有些同學(xué)，自己能力一般，但目標(biāo)定得過(guò)高，試圖通過(guò)拼體力、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。結(jié)果整天超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，睡眠嚴(yán)重欠帳，久而久之，造成了疲勞積累，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，睡眠質(zhì)量不好，身體虛弱，神經(jīng)衰弱。最終學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然也不會(huì)好。遵循量力而行原則的科學(xué)做法應(yīng)該是滿負(fù)荷學(xué)習(xí)，既能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，又不致于勞累過(guò)度。這就要求每一位同學(xué)能根據(jù)自己在不同時(shí)期內(nèi)的身心狀況去靈活安排學(xué)習(xí)任務(wù)。?

　　三、效益優(yōu)先原則?

　　搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)講究效益優(yōu)先原則，學(xué)習(xí)也應(yīng)該講究效益優(yōu)先原則，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其是這樣。對(duì)善于讀書的人來(lái)說(shuō)，各種知識(shí)都是有用的。因此，古人大多強(qiáng)調(diào)多讀書。漢代思想家王充說(shuō)：“人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶目盲耳聾鼻癰者也。”唐代詩(shī)人杜甫寫詩(shī)強(qiáng)調(diào)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”宋代詩(shī)人陸游主張“萬(wàn)卷雖多當(dāng)俱眼。”清代作家曹雪芹不僅強(qiáng)調(diào)讀書，還強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。他在《紅樓夢(mèng)》中寫道：“事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”然而，人的精力是有限的，學(xué)習(xí)上總該有所選擇，有所側(cè)重。對(duì)此，莊子思考得比較深，他說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆已。”意思是說(shuō)：我的一生是有限的，而知識(shí)是無(wú)限的，用有限的生命去學(xué)那無(wú)限的知識(shí)是危險(xiǎn)的。莊子的話，不是反對(duì)讀書，不是反對(duì)求知，而是告訴人們一個(gè)道理，即書富如海，百貨皆有，取之不盡，而人的精力有限，所以讀書要善于選擇，要明確該學(xué)什么，不該學(xué)什么，該先學(xué)什么，后學(xué)什么。 學(xué)習(xí)要善于讀書，“教學(xué)從書本開始”，這是教育史一再證明了的認(rèn)識(shí)世界的最便捷的道路。有人說(shuō)，我已經(jīng)讀了好多年書了，難道還不會(huì)讀書嗎?其實(shí)正如黑格爾所說(shuō)：“熟知未必真知”。讀了好多年書也好，讀了好多書也好，其實(shí)未必就真的會(huì)讀書了。學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，精力怎樣花費(fèi)，心往何處想，勁往何處使，將對(duì)前途命運(yùn)產(chǎn)生直接影響。這就像企業(yè)的資金一樣，是“把鋼用在刀刃上”，還是胡花亂造，直接關(guān)系到企業(yè)的興衰存亡。因此，中學(xué)生在學(xué)習(xí)戰(zhàn)略上，在自己的精力支出上，應(yīng)該奉行效益優(yōu)先原則。具體來(lái)講，應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：?

　　第一是明確主攻方向。與教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)同時(shí)又不是生活所必須的知識(shí)暫不要去涉獵太多，注意力集中指向教科書，以便為自己的下步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，防止在發(fā)展的航線上中途擱淺。?

　　第二是立足基礎(chǔ)。要先學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，先在頭腦中建立教科書的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后再去演練，以防止本末倒置。對(duì)于教科書上的內(nèi)容而言，首先要掌握基本概念、基本理論和基本方法，然后再一步不少、一字不落地解例題，最后才是解練習(xí)題，進(jìn)行演練。?

　　第三是記憶優(yōu)先。所有記憶性的知識(shí)要優(yōu)先學(xué)習(xí)，每天都優(yōu)先考慮記憶一些新知識(shí)，以提高總體學(xué)習(xí)效率。??

　　學(xué)習(xí)猶如登山，往往是登到山頂回頭一看，才發(fā)現(xiàn)自己走了許多冤枉路。按照上述三條原則去安排學(xué)習(xí)，可以避免在學(xué)習(xí)上走彎路。

　　初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文二：

　　學(xué)習(xí)方法對(duì)于每一位莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。好的學(xué)習(xí)方法能讓一個(gè)人終生受益?？偠灾诔踔腥甑膶W(xué)習(xí)生活中，我存在許多的錯(cuò)誤與不足，為了彌補(bǔ)這些不足，并且為此檢討自身，寫下這份心得體會(huì)，并且定下一份暑假計(jì)劃，以用來(lái)完善自己，

　　“集腋成裘，眾擎易舉”須知成功都是有不斷的努力與拼搏蘊(yùn)蓄堆積而成的。初中三年的學(xué)習(xí)，重在與基礎(chǔ)的練習(xí)，而恰好基礎(chǔ)方面是我最為薄弱的。于是要想得到進(jìn)一步的提升，我自己必須改正和學(xué)習(xí)四方面要求。

　　一、 注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

　　俗話說(shuō): “不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河。”不論做任何事，基礎(chǔ)都由為重要，更何況是學(xué)習(xí)。若能將基礎(chǔ)知識(shí)全面地并且熟練地掌握和應(yīng)用，呢么任何難題都會(huì)迎刃而解。因此，在這暑假生活中，我應(yīng)該利用大部分時(shí)間去注重基礎(chǔ)知識(shí)的牢記，而不是一昧地為了做題而做題。

　　二、 提高學(xué)習(xí)效率

　　學(xué)習(xí)不是講究時(shí)間的長(zhǎng)短，我的身邊也常有類似的例子，某同學(xué)學(xué)習(xí)十分刻苦， 在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，時(shí)不時(shí)還會(huì)熬夜，但成績(jī)總是不理想，那么其中便存在學(xué)習(xí)效率這一問(wèn)題。所以我認(rèn)為，我們應(yīng)該善于利用學(xué)習(xí)時(shí)的每一分秒，勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)男菹蕵?lè)有助于大腦的調(diào)節(jié)。對(duì)于一些重點(diǎn)知識(shí)，應(yīng)該用筆記下來(lái)，而不是純粹靠大腦記憶。做過(guò)的題型要懂得舉一反三，不要做過(guò)了就丟掉或是忘記。對(duì)于一些較難的，一時(shí)半會(huì)兒無(wú)法解決的問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)尋求幫助。在他人的提示下，不僅會(huì)獲得相關(guān)知識(shí)的溫習(xí)還能節(jié)省時(shí)間。平時(shí)上課時(shí)，老師講過(guò)的題如果重復(fù)提起，也應(yīng)該認(rèn)真聽講，做好筆記，如果在這過(guò)程中走神，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率。

　　三、 學(xué)習(xí)要帶有主動(dòng)性

　　只有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能夠?qū)W(xué)習(xí)越發(fā)地感興趣，而興趣是學(xué)習(xí)的先決條件， 所以我應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)帶有主動(dòng)性，主動(dòng)去接受新的知識(shí)，要善于向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄明白，一點(diǎn)一滴地積累，才能獲得進(jìn)步。

　　四、 要具有良好的性格與習(xí)慣

　　每天要帶有好的心情去學(xué)習(xí)，與人的交往要和諧相處，對(duì)于自身的一些不好的 習(xí)慣，例如：叛逆的性格、做事不拘小節(jié)，都應(yīng)該及時(shí)更改。對(duì)于家長(zhǎng)的教唆，應(yīng)“擇其善者而從之，其不善者而改之” ，而對(duì)一些偽善的言論應(yīng)選擇“聽即忘”，不能將其納入自己的性格，以導(dǎo)致自身性格缺失。

　　要做好以上的要求，也并非一朝一夕，需要長(zhǎng)期的遵循。前人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但必須結(jié)合自身的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，也有學(xué)習(xí)之外的。首先要養(yǎng)成好的習(xí)慣，合理分配時(shí)間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)和缺陷應(yīng)該有深刻的認(rèn)識(shí)?？傊?ldquo;學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”無(wú)法完善這些缺點(diǎn)，則痛苦的終究會(huì)是自己。

　　初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文三：

　　回顧初中三年，經(jīng)歷了很多，自己也在不斷成長(zhǎng) 。初中生活已經(jīng)結(jié)束，在這三年里，我從一個(gè)莽撞少年成為一名合格的畢業(yè)生 。離開學(xué)校，才發(fā)現(xiàn)這一路很值得回味和反思。即使中考的成績(jī)不理想，我也必須忘記，因?yàn)槿松緫?yīng)充滿荊棘，我要把失敗轉(zhuǎn)為新的動(dòng)力以此迎接新的挑戰(zhàn)!!!

　　剛上初中時(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)還不算繁重，自信滿滿的我任然采用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不久我便發(fā)現(xiàn)我想錯(cuò)了!渾渾噩噩的度過(guò)一段時(shí)間后，意識(shí)到這種生活的麻木與空虛。于是開始主動(dòng)認(rèn)識(shí)新的朋友，尋求新的方法。漸漸地，我適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)。我相信高中也將會(huì)這樣!! 感謝初中老師給了做班長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)主席的機(jī)會(huì)，讓我能夠在個(gè)更大的舞臺(tái)上充分的鍛煉自己。盡自己最大的努力為同學(xué)們服務(wù)，并在付出的過(guò)程中收獲， 得到大家的肯定。的確，在做班長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)主席的過(guò)程中，我付出了努力，也收獲了能力與快樂(lè)。雖然說(shuō)小學(xué)時(shí)也做過(guò)班長(zhǎng)，但是步入初中后才發(fā)現(xiàn)那真是小巫見大巫。當(dāng)了幾天后，我深深的感到了這個(gè)擔(dān)子的分量。

　　第一次聽到“班級(jí)日記”這個(gè)詞，我就知道自己以后離不開它了。由于個(gè)人能力有限，經(jīng)驗(yàn)不足，搞第一次活動(dòng)時(shí)出了不少問(wèn)題，自己也是手忙腳亂。但是在老師的幫助下我最終成功了?？吹酵瑢W(xué)們滿意的表情，我就覺得我的努力沒有白費(fèi)，我從心里感到高興。他們的滿意就是對(duì)我最大的支持。正是這些信任和支持，我的能力才得以提升;正是這些信任和支持，我才變的信心十足，變得對(duì)未來(lái)充滿憧憬。這段經(jīng)歷將是我人生路上不可多得的一筆重要財(cái)富!

　　在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還掌握了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：記筆記，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn)…..我將把這些好習(xí)慣延續(xù)下去，因?yàn)槲矣X得這是合格高中生應(yīng)具備的能力。并且在這個(gè)基礎(chǔ)上，我還要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)槌踔泻透咧杏兄艽蟮牟町?，就像上面所說(shuō)的一樣如果一直不變的話，我會(huì)很難適應(yīng)。我不想像初中一樣虛度一段時(shí)間后才適應(yīng)。我不想浪費(fèi)任何時(shí)間，因?yàn)槲乙诟呖贾袑?shí)現(xiàn)我初中未能達(dá)成的心愿。加油，我能行! 如上面所說(shuō)的一樣在初中，我還收獲了許多志同道合的好朋友。我們可能是在討論題時(shí)了解對(duì)方，可能是喜歡同一部電影，可能是有相同的夢(mèng)想，還可能是由于一個(gè)誤會(huì)„„總之， “一切皆有可能”。我們一起揮汗如雨，一起解決難題，一起朝夢(mèng)想前進(jìn)„„我們分享我們的快樂(lè)，我們述說(shuō)著我們的憂傷。我們歡笑過(guò)，我們瘋狂過(guò)，我們悲傷過(guò)„„和朋友在一起，我覺得每一天都過(guò)的真實(shí)，我的煩惱也可以淡忘，雖然初中的朋友大多和我分開了，但我相信，在高中三年內(nèi)我會(huì)得到更多的友誼!

　　三年的時(shí)光像放幻燈片一樣在眼前掃過(guò)，我突然覺得時(shí)間變慢了，慢的我可以清楚的看見我生活的軌跡。時(shí)光不在是匆匆的，它真實(shí)的在我身旁流過(guò)，把得與失清楚的展現(xiàn)在我眼前。做過(guò)總結(jié)之后，突然覺得心情出奇的好，希望在高中收獲多一點(diǎn)，遺憾少一點(diǎn)，依然精彩!