教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)總結(jié)(

　　最近，我進(jìn)行了一段時(shí)間的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這也是我第一次嘗試這樣的一種學(xué)習(xí)方法，通過簡便靈活的方式，讓我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中受益頗深，

　　雖然這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是里面幾個(gè)幼教專家的精彩演講和多個(gè)的教學(xué)實(shí)錄，卻讓我在教學(xué)實(shí)踐中得到了很大的啟發(fā)，不僅學(xué)習(xí)了她們豐富的理論知識經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)方法，還有她們對幼教工作的態(tài)度和價(jià)值觀。有一位幼教人說：你把幼教當(dāng)成職業(yè)時(shí)，你會很平淡，你把幼教當(dāng)成事業(yè)時(shí)，你會很熱情，你把幼教當(dāng)成生命的一部分時(shí)，你便會快樂，每一個(gè)人都是一本書，一本耐讀的書，這本書寫得好壞只有靠自己?？鞓肥沁@一種生活態(tài)度，真正的幸福來自內(nèi)心。這段話深深地留在了我的心里。的確，幼教事業(yè)是一份充滿活力和熱情的職業(yè)，每個(gè)人對待工作的理解和看法不同，對待人生的態(tài)度不同，因此每個(gè)人的成績和收獲也不相同。但凡一個(gè)人能夠取得成績的背后，她一定會付出許多的努力和汗水，才能得到成功。

　　在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)中，讓我看到了幾位幼教專家的教學(xué)理念和教學(xué)很有特色，在教學(xué)中能夠從幼兒的需要和興趣出發(fā)，堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展為本”的原則，根據(jù)孩子的心理特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織活動，玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒在活動中是快樂的、主動的，因?yàn)橛變涸谟螒蛑锌梢垣@得他們真正的需要。隨著幼教事業(yè)的發(fā)展，幼兒教學(xué)理念的更新其實(shí)就是教學(xué)方法和教學(xué)策略的改革，只有教師在教學(xué)方法和教學(xué)策略方面改進(jìn)了，我們的幼兒教學(xué)理念才能真正得到發(fā)展。只有教師不斷去研究、探索和實(shí)踐，才能不斷提升自己的教育教學(xué)水平和能力，為幼兒未來的發(fā)展奠定良好的價(jià)值取向。

　　總之，從我看到專家老師們先進(jìn)的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念，讓我更進(jìn)一步地體會到幼兒教育的重要性和我們作為一名普通幼兒教師的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)方法千變?nèi)f化，但是，我們的教育要使孩子最能接受，最感興趣，最能吸引他的注意力，最能開發(fā)孩子的思維，讓他最想積極地去思考，最想投入你的活動，在活動中體驗(yàn)到快樂和成功的教學(xué)方法。我作為一名老幼兒教師，在幼兒教育工作中，始終不忘記自己的責(zé)任和義務(wù)，無論人們?nèi)绾慰创驮u價(jià)幼兒教育和幼兒教師，我們都應(yīng)該正確的樹立教育觀。

　　教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)總結(jié)(2)

　　2014年4月13日，我參加了2014年臨高縣中學(xué)教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常感謝縣教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺,使我得以有如此珍貴的機(jī)會從各方面提升自己.通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會:

　　一. 樂觀對待教育事業(yè)

　　專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是楊和平專家《主動成長 收獲幸福》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.

　　魏書生說過：當(dāng)你每天都能把這些極小的事情做得有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時(shí)候，你自然在天天盡到了生存責(zé)任的同時(shí)，每時(shí)每刻都能享受到生存的快樂與幸福!回顧自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長著，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著幸福。成長的感覺真好!我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟。我會為我的夢想繼續(xù)努力，在以后的路上，會有平坦也會有泥濘，但既然選擇了遠(yuǎn)方，我只會一如繼往地風(fēng)雨兼程。

　　我堅(jiān)信收獲的季節(jié)會隨之而來，我終會收獲專業(yè)發(fā)展帶來的幸福，收獲來自學(xué)生給予的幸福，收獲物質(zhì)回報(bào)饋贈的幸福，收獲來自家庭倍增的幸福，收獲職業(yè)歸屬產(chǎn)生的幸福。

　　二、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。

　　任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。

　　養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣很重要，只有不斷的從書中汲取營養(yǎng)，我才能大踏步的前進(jìn);同時(shí)，我堅(jiān)信，世上無難事，只要肯攀登。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

　　三、教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意

　　課程改革的中心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)改革無疑是課程改革的重頭戲和攻堅(jiān)戰(zhàn)。新課程實(shí)施已有兩年多時(shí)間，在全新的教育理念主導(dǎo)下，我們的課堂變樣了，教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著深刻的變化。但是，我們也看到了教改實(shí)踐和新的理念還有很大的差距，困惑、迷惘常常阻撓教改的深入。為此，每位一線教師對新課程課堂教學(xué)改革中存在的問題進(jìn)行交流、探討是提高課堂教學(xué)質(zhì)量必不可少的。聽了羅基鳴專家的講座，讓我茅塞頓開，受益菲淺。

　　“教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)到什么，得到什么是任何教學(xué)都必須追問和考慮的。”我們的課堂教學(xué)，既要重視個(gè)性和人文性，又要注重面向全體和科學(xué)性。要正確處理好“活”與“實(shí)”的關(guān)系，我們在課堂教學(xué)中必須關(guān)注以下幾個(gè)關(guān)系：

　　(1)優(yōu)生的培養(yǎng)與學(xué)困生扶植的關(guān)系;

　　(2)鼓勵(lì)、表揚(yáng)與實(shí)事求是的糾正、否定的關(guān)系;

　　(3)自主、自由與必要的規(guī)范、養(yǎng)成良好的習(xí)慣的關(guān)系;

　　(4)局部、偏頗的質(zhì)疑討論與完整把握基本知識、技能的關(guān)系;

　　(5)固定的課堂時(shí)間與變化的教學(xué)容量的關(guān)系;

　　(6)活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學(xué)秩序的關(guān)系。

　　初中物理課程理念指出：

　　1、面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng);

　　2、從生活走向物理，從物理走向社會;

　　3、注意學(xué)科參透，關(guān)心科技發(fā)展，注意學(xué)生的綜合素質(zhì);

　　4、提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，注重科學(xué)探究;

　　5、注重評價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。就要求我們教師做到：

　　1、課堂教學(xué)的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動化;

　　2、師生互動的有效化，學(xué)科教學(xué)的整合化;

　　3、教學(xué)過程的動態(tài)化，教學(xué)資源的優(yōu)化;

　　4、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，教學(xué)策略的綜合化;

　　5、教學(xué)對象的個(gè)性化，教學(xué)評價(jià)多樣化。

　　具備了好目標(biāo)、好預(yù)設(shè)、好生成、好過程和好評價(jià)的課，才是我們所追求的扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的好課。

　　我想一堂好課沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但總有一個(gè)邊界，是否可以這樣說：教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意。這是指每個(gè)老師都可以圍繞這個(gè)邊界自己去創(chuàng)造。“教得有效”是指一堂課有一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)學(xué)期有一個(gè)學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)，要精教精學(xué)，別浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間;“學(xué)得愉快”指學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是愉快的;“考得滿意”是指注重結(jié)果，如果要學(xué)五個(gè)字，結(jié)果沒學(xué)會，這認(rèn)知目標(biāo)沒達(dá)到，怎么行?一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等;二是學(xué)生得到了什么?如知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。只有做到這兩點(diǎn)，課堂才會成為學(xué)生享受快樂的場所，才能真正達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。

　　四、要做創(chuàng)新型、研究型的教師

　　蘇霍姆林斯基說，要想讓教師品嘗教育的樂趣，就要把他們引入教育科研。而在這方面班主任比其他教師有著天然的優(yōu)勢。相處的樂趣，思考的樂趣、寫作的樂趣、實(shí)驗(yàn)的樂趣......。

　　通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

　　如，教--研分離。“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。

　　教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識，良好的思想品質(zhì)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識，也更加清楚了自己以后物理教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和研究方向。