大學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告范文3篇
大學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告范文如何寫？成長(zhǎng)報(bào)告是心靈與心靈的對(duì)話，是情感與情感的交融，是對(duì)千人一面的學(xué)生評(píng)語(yǔ)的創(chuàng)新，是對(duì)幾十雙和更多雙渴望的雙眸而挺起的臂膀。本文是小編為大家整理的大學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告范文3篇_大學(xué)生成長(zhǎng)工作報(bào)告范文，僅供參考。
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大學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告范文篇一：
當(dāng)我5月份走進(jìn)心理咨詢師資格鑒定的考場(chǎng)時(shí)，我應(yīng)該是剛滿50周歲零一個(gè)月。50年的人生歷程不算很長(zhǎng)，但也以說(shuō)基本完成了人生從生理和心理發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵階段，進(jìn)入到心智的穩(wěn)定狀態(tài)。在這個(gè)年齡的節(jié)點(diǎn)時(shí)，是可以較理性和從容的進(jìn)行對(duì)自己的回顧和反思，可以冷靜和客觀的對(duì)自己的職業(yè)做一些分析和展望。
一、自我成長(zhǎng)分析
(一)童年與少年
我出生于1964年4月17日(這個(gè)日子由于后來(lái)哈爾濱市區(qū)的一場(chǎng)特大火災(zāi)而聞名，所以我的生日為我的家人和許多好友牢牢記住)，我雖然出生在哈爾濱，但父母都是四川人，父親從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)，主動(dòng)奔赴北大荒，后與母親調(diào)轉(zhuǎn)到哈爾濱工作，這之后一直在工廠當(dāng)普通的干部和工人。1969年，中國(guó)與前蘇聯(lián)關(guān)系緊張，政府動(dòng)員戰(zhàn)備疏散，我和姐姐隨同當(dāng)時(shí)已來(lái)哈定居的爺爺、奶奶一起回到四川成都居住，直到1972年?duì)敔斎ナ?，重新被父母接回一起生活?/p>
童年時(shí)和爺爺、奶奶及在成都的一段生活，對(duì)我的心理成長(zhǎng)和性格的形成現(xiàn)在看來(lái)是至關(guān)重要的：比如，雖然記憶很多都已模糊，但潛意識(shí)中，我始終有“成都是我的故鄉(xiāng)”的情緒和情結(jié)，這種情緒經(jīng)常以“尋找”、“回鄉(xiāng)”、“在途中”等原型反復(fù)出現(xiàn)在我的夢(mèng)中;在后來(lái)不同年齡階段多次重回成都時(shí)，我分明清晰的嗅到了我童年時(shí)不可替代的氣息。又比如，爺爺身世的不凡(辛亥老人、中山先生的秘書)、清高的氣質(zhì)、傳奇的經(jīng)歷(奶奶愛講的)等與當(dāng)時(shí)家境的普通(談不上貧寒)、父母的平凡老實(shí)、生活的樸素等交織環(huán)境對(duì)我的影響，也是我日后性格中，清高與自卑、愛幻想而不自信、有目標(biāo)而意志薄弱等性格矛盾的合成因素。
從成都回來(lái)后，由于學(xué)前家庭的教育和影響，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試，我?guī)е鴿M嘴的四川話直接上了小學(xué)二年級(jí)，這也是我在同屆同學(xué)中年齡一直比較小的原因。我學(xué)生生涯的中小學(xué)時(shí)代，現(xiàn)在看來(lái)是蠻順利的，當(dāng)然，少年時(shí)應(yīng)有的煩惱和“愁滋味”也多有經(jīng)歷和品嘗，性格中的懦弱、易于滿足和意志的不堅(jiān)定等特征也在進(jìn)一步形成和顯現(xiàn)。比如，由于一直都在普通的學(xué)校念書，同學(xué)大都為工人、農(nóng)民出生，我家庭的文化氛圍和資源足以讓我沒(méi)用太多的努力就是學(xué)習(xí)的佼佼者，直到重點(diǎn)高中差3分沒(méi)考上，也沒(méi)覺(jué)得特別的沮喪，高考時(shí)還為自己是學(xué)校應(yīng)屆考上大學(xué)的第一位學(xué)生而略有得意。
如果說(shuō)中學(xué)時(shí)代對(duì)我日后心理、行為、工作有深遠(yuǎn)影響意義的過(guò)程是我養(yǎng)成了愛讀書、喜歡音樂(lè)的習(xí)慣。父親愛書和買書的“習(xí)慣”在周圍人眼里是“不可思議”的，無(wú)論是他喜歡的歷史、哲學(xué)，還是我喜歡的文學(xué)、醫(yī)學(xué)書籍，只要能想到和買到的，在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)條件下，幾乎竭盡所能、應(yīng)有盡有，現(xiàn)在回憶起來(lái)讓我感動(dòng)不已，雖然客觀上，也可能是我興趣廣泛而無(wú)一精通、知其然而不求甚解的一種導(dǎo)因?
(二)大學(xué)時(shí)代
大學(xué)專業(yè)的選擇是對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種偶然的、“被”的、隨意的選擇。中學(xué)時(shí)代，我最喜歡將來(lái)從事的職業(yè)是醫(yī)生，為此，自認(rèn)為做了許多的準(zhǔn)備，看了許多醫(yī)學(xué)、人體生理的書，但實(shí)際自己的理科學(xué)習(xí)并不突出，高考前三個(gè)月學(xué)校又無(wú)數(shù)學(xué)教師，緊急轉(zhuǎn)到文科，終于在高考數(shù)學(xué)成績(jī)56分的情況下，第五自愿，被哈爾濱師范大學(xué)中文系錄取。那一年是1981年，我17歲，在這之前，我想到過(guò)學(xué)文學(xué)，但從來(lái)沒(méi)有想到當(dāng)老師，我很自覺(jué)我的不善言談和不自信的性格。但那時(shí)，考上大學(xué)就是目的，沒(méi)有可能再選擇。于是，好像當(dāng)時(shí)也沒(méi)有過(guò)多的什么特別的興奮或喜悅，自然而然地進(jìn)入了大學(xué)時(shí)代。
大學(xué)生活對(duì)我的感受、體驗(yàn)而言是深刻的、多元的、豐富的、難以描繪的，但概括其具有關(guān)鍵性意義的、對(duì)我日后生活、工作有重大影響意義的體現(xiàn)在于以下幾個(gè)方面：
1 、我的學(xué)業(yè)一直“不錯(cuò)”，表現(xiàn)在各學(xué)期綜合成績(jī)班級(jí)都排名第一(29人)，最后學(xué)業(yè)成績(jī)年級(jí)第三(118人)，當(dāng)了四年的學(xué)習(xí)委員。這讓我在畢業(yè)時(shí)沒(méi)有任何“努力”地服從分配到哈爾濱師范?？茖W(xué)校工作，雖然這不是我的最愿。
2 、我的“為人”不錯(cuò)，四年中與同學(xué)雖有過(guò)小矛盾，也感受過(guò)>孤獨(dú)和寂寞，但和絕大多數(shù)的同學(xué)相處得隨和，不論班級(jí)同學(xué)，還是合寢同學(xué)、還是合隊(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)都有著很深的感情。這讓我在后來(lái)至今的日子里，同學(xué)情成為我最大的、最深厚、最“永遠(yuǎn)”的友誼資源。
3 、我的“閱歷”不少，由于愛好和專業(yè)的需求，四年中讀了大量的文學(xué)作品和許多理論文獻(xiàn)，體會(huì)到文學(xué)就是人學(xué)的真諦，懂得了對(duì)生活與“人”關(guān)懷的意義。這讓我今后從事的教育事業(yè)、甚至為我今天想考取心理咨詢師資格的愿望，提供了精神與信念的資源。
4 、我的“艷福”不淺，在大學(xué)最終收獲了愛情，讓我后來(lái)有了家，有了孩子，有了終身的伴侶。
作為在大學(xué)工作近30年的我，現(xiàn)在更加認(rèn)為大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人正真成長(zhǎng)的時(shí)代，也是正真人生自我行為的開始。我尤其感到幸運(yùn)的是我經(jīng)歷的80年代的大學(xué)教育是中國(guó)當(dāng)代高等教育最為黃金的時(shí)代。僅從個(gè)人角度說(shuō)，看似平淡的四年里，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活、無(wú)論成功還是失敗、無(wú)論驚喜還是沮喪、無(wú)論收獲還是遺憾，是這四年的過(guò)程讓我成熟與成長(zhǎng)，培育、塑造起我基本的精神結(jié)構(gòu)和價(jià)值取向。
(三)從教三十年
1985年，21歲的我被分配到哈師專中文系工作，雖然當(dāng)初我自認(rèn)為我當(dāng)老師很有壓力，但我的性格讓能夠我安分守己、認(rèn)認(rèn)真真、努力為之。作為年輕人，我的熱情是有的，上進(jìn)心是不缺的，很快，我在單位適應(yīng)了崗位，得到了認(rèn)可，甚至是得到了老教師和領(lǐng)導(dǎo)的信任和栽培，從而開始我漫長(zhǎng)的、未曾變化的教師生涯，開始了正真意義的成家立業(yè)的成人生活。
本文不是自傳，想要在此描述30年的工作、生活、心理的成長(zhǎng)經(jīng)歷是不可能、也不必要的。只能概括地說(shuō)我主要講授的專業(yè)課是《外國(guó)文學(xué)》、《比較文學(xué)》、《文藝學(xué)》，“業(yè)余”的專業(yè)愛好是性學(xué);我繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造，其中88-89年在復(fù)旦大學(xué)進(jìn)修時(shí)收獲頗多，2000年在黑龍江大學(xué)獲得了碩士學(xué)位;我成家，有了個(gè)很優(yōu)秀的兒子，現(xiàn)在在美國(guó)留學(xué)??
本文，我選擇幾個(gè)問(wèn)題和事件來(lái)剖析，可能能夠總結(jié)和分析自我的一些心理特征，以及促使我有考取心理咨詢師資格愿望的根由：
1 、為什么我還是“副教授”?
在同屆甚至低幾屆的同學(xué)中，從政的有很多的正廳級(jí)、副廳級(jí)干部，從教的有太多的正教授、博導(dǎo)、碩導(dǎo)，從商的也有幾千萬(wàn)的富翁。而我在高校從教工作近30年，2000年才搭上最末班車評(píng)上了副教授，這一下14、5年過(guò)去了，正教授的職稱對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎還十分遙遠(yuǎn)。
對(duì)此，原因是多方面的，但僅就我的心態(tài)而言總體上我是平和的，沒(méi)有過(guò)分的自卑和焦慮。我追求做一個(gè)我自己要認(rèn)可水平的、真才實(shí)學(xué)的、有創(chuàng)造和有見解的學(xué)者和老師，我沒(méi)真正做到，也沒(méi)違心去做，我便心安理得。求真、求正、不急功近利、不弄虛作假是我的人格追求。當(dāng)然，消極、缺乏強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取意識(shí)、自信心不足、意志力差等則是這一心理狀態(tài)的另一方面，它直接或間接影響著我的發(fā)展，制約著開發(fā)我智能潛力的可能。
2 、為什么我要當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”?
工作至今的后十多年，我主動(dòng)的、慢慢的走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，2001年做中文系主任助理，2004年、2008年兩屆人文學(xué)院副院長(zhǎng)，2012年又擔(dān)任人文學(xué)院黨總支書記。從心理層面上看這也許是對(duì)自己“面子”上的一種補(bǔ)償，有一定的虛榮的元素在其內(nèi)。但我同時(shí)更認(rèn)為這是我人格完善的一種追求。社會(huì)>心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)、人與他人的和諧，強(qiáng)調(diào)個(gè)人在組織、團(tuán)體中的責(zé)任與分享，能在一個(gè)自己喜歡的集體和事業(yè)中發(fā)揮自己可能的效能，釋放正能量，體現(xiàn)自己的價(jià)值，贏得更多的關(guān)注和尊重，這是積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的，也證明著我沒(méi)有太多的頹廢、抑郁等不健康心理情緒或精神疾病。
3 、為什么大家覺(jué)得我“人緣好”?
工作以來(lái)，我和同志、同事一直相處很好，少有不愉快的、激烈的沖突，幾次關(guān)鍵性的評(píng)優(yōu)、競(jìng)聘，我?guī)缀跏峭昝莱晒?尤其是從教三十年來(lái)，我一個(gè)才華并不橫溢、講課并不十分精彩的老師，卻受到了歷屆學(xué)生的擁戴和熱愛，從當(dāng)初年齡的相仿(包括我實(shí)習(xí)期間帶的學(xué)生)，到現(xiàn)在兩代人多的距差(現(xiàn)在的學(xué)生比我孩子還要小幾歲)，表現(xiàn)與表達(dá)方式有所不同，但我體會(huì)到的師生之情卻都是一樣的濃重。
我想，這絕對(duì)與我的人格追求、道德素養(yǎng)和>心理健康水平密切相關(guān)。我雖不長(zhǎng)于言談，但不缺乏對(duì)生活的熱情;雖才不出眾，但樸實(shí)坦誠(chéng);我雖缺乏自信，但天性還算樂(lè)觀，能夠理性的認(rèn)識(shí)和控制自己情緒，“不以物喜，不以己悲”，遇事愿意換位思考，隨和，寬容，自律，有幸福感??
4、姐姐的“病”
2010年，患病20年的、我唯一的姐姐去世給我觸動(dòng)和啟發(fā)很大，她患的是一種慢性損害肝和腦的遺傳病，她的病程發(fā)展和表現(xiàn)讓我切實(shí)地看到和理解到人的生理和心理的關(guān)系，腦神經(jīng)對(duì)人行為的絕對(duì)作用，重新喚起我兒時(shí)對(duì)醫(yī)學(xué)、對(duì)心理學(xué)探求的欲望。重新學(xué)醫(yī)是不可能了，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)知識(shí)，成為一位對(duì)人心理有助的工作者，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是有基礎(chǔ)和可能的吧!
5、兒子成長(zhǎng)的“叛逆”
我的兒子是很優(yōu)秀的，品質(zhì)好、學(xué)業(yè)好、有上進(jìn)心、有孝心(特別表現(xiàn)在對(duì)爺爺、奶奶)，我一直以之為驕傲。但直到我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“發(fā)展心理學(xué)”后、直到體會(huì)到他經(jīng)常的煩躁和焦慮后、直到他留學(xué)前一次叛逆的爆發(fā)后??我才意識(shí)到孩子心理成長(zhǎng)過(guò)程中的“痛苦”，我才意識(shí)到我們過(guò)去教育孩子過(guò)程中不曾意識(shí)到的許多疏忽和失敗。如果在他成長(zhǎng)的不同階段和時(shí)期，能是科學(xué)的而不是經(jīng)驗(yàn)的、及時(shí)的而不是被動(dòng)的、計(jì)劃的而不是偏執(zhí)的、順應(yīng)的而不是忤逆的?進(jìn)行培養(yǎng)和培育，他會(huì)更優(yōu)秀、更自信、更快樂(lè)。
學(xué)習(xí)心理學(xué)，對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)，多重要啊!用“心”去理解“心”，溝通“心”，救助“心”，多有意義啊!
二、職業(yè)行為分析
在上面對(duì)自己“心路”的回顧過(guò)程中，我實(shí)際已滲透著對(duì)心理咨詢師這一職業(yè)的向往和理解，下面再分析自己可能從事這一職業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件和理念。
(一)從業(yè)的可能與基礎(chǔ)
1、興趣與熱愛
如前所述，我自小對(duì)醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)有著濃厚的興趣，有著從事相關(guān)專業(yè)的向往。后來(lái)的工作、學(xué)習(xí)中，雖不系統(tǒng)，但也經(jīng)常涉獵相關(guān)的理論和知識(shí)，尤其是性學(xué)、性心理學(xué)方面的資料收集很多。
2、現(xiàn)專業(yè)、職業(yè)、崗位的相關(guān)
我從事的是文學(xué)專業(yè)的教學(xué)，“文學(xué)就是人學(xué)”，文學(xué)的本質(zhì)就是反映人與社會(huì)的關(guān)系，就是描>寫人的情感、心理，偉大的文學(xué)家就是偉大的心靈描繪者，研究文學(xué)、讀懂文學(xué)就是研究人、讀懂人的心理;從專業(yè)教學(xué)和研究的角度，其實(shí)我已比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解了諸如佛洛依德、柏格森等心理學(xué)理論。
我從事了30年的教師職業(yè)，教書育人的理念已深入骨髓，教書不僅是傳授知識(shí)，更是心靈的導(dǎo)師，而如何能夠達(dá)到教育的效果，不管有意無(wú)意，都離不開心理學(xué)的方法。
我現(xiàn)在的崗位是學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生思想工作和管理工作的黨總支書記。青年學(xué)生是心理活躍、情感豐富的集中群體，在工作中我會(huì)遇見各種心理情況，可積累豐富的心理個(gè)案，利于我以后的“臨床”。
3、自我的素質(zhì)
從對(duì)我自己的“心路分析”來(lái)看，我認(rèn)為我是一個(gè)人格健全、心智健全的“師者”，心態(tài)平和，看待問(wèn)題不偏激，處理問(wèn)題不極端，樂(lè)于助人，樂(lè)于傾聽，易于被接受、被信任??這些應(yīng)該是從業(yè)的優(yōu)秀素質(zhì)。
(二)從業(yè)的理念與行為
當(dāng)然，上述的優(yōu)勢(shì)并不意味我就可能成為一位心理咨詢師，特別是成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師，甚至可能“自以為是”而悖離職業(yè)心理咨詢師的原則和操守。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我希望自己能夠在以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：
1、樹立與端正好從業(yè)的理念，以一種熱愛和敬畏之心認(rèn)識(shí)心理咨詢師的職業(yè)意義、社會(huì)價(jià)值與社會(huì)責(zé)任。
2、嚴(yán)格規(guī)范心理咨詢師的職業(yè)道德和行業(yè)操守，遵守從業(yè)原則，客觀認(rèn)識(shí)心理咨詢師的職業(yè)范圍和職業(yè)功能。
3、系統(tǒng)、全面、扎實(shí)掌握作為咨詢師的所有知識(shí)體系，正確、準(zhǔn)確、科學(xué)的運(yùn)用相關(guān)理論與技術(shù)。
4、不斷提高自己的人格境界和修養(yǎng)，及時(shí)調(diào)整和修復(fù)自我可能的的心理問(wèn)題，保證咨詢與治療的質(zhì)量。
以上幾點(diǎn)都是我認(rèn)真思考后的提要，展開都可專題論述，在此點(diǎn)到為止?？傊?，在我人到“中途”之際，我愿用“心”繼續(xù)探尋新的“心路”。
大學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告范文篇二：
人生總是變幻無(wú)常，你永遠(yuǎn)也不知道下一分鐘會(huì)遇到誰(shuí)會(huì)發(fā)生什么;人生總是充滿喜怒哀樂(lè)，那曾經(jīng)的種種心情是否還深藏心底;人生總是伴著酸甜苦辣，在過(guò)去的歲月中那一樁樁一件件或大或小的回憶是否還不能忘懷?；仡欁约旱某砷L(zhǎng)歷程，驀然發(fā)現(xiàn)已度過(guò)了22個(gè)春秋。我從何而來(lái)，又將往哪里而去?是什么造就了今天的我?在每一段成長(zhǎng)歷程和人生經(jīng)驗(yàn)之中，每一步都是我學(xué)習(xí)積極面對(duì)，迎接人生挑戰(zhàn)的契機(jī)。在自我分析中也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，完善自我。
一)自我剖析
我從小學(xué)到現(xiàn)在，和大多數(shù)的學(xué)生一樣，都是在父母的要求下，考重點(diǎn)高校，考重點(diǎn)大學(xué)。我那時(shí)的想法，就是按照父母的期望，好好考大學(xué)，好的大學(xué)就等于將要有好的工作。每天都是這樣說(shuō)，我就按父母說(shuō)的，一步一步的走下來(lái)，這期間我都沒(méi)有什么自己的想法，一切都努力往父母說(shuō)的做，其他的也都是人云亦云，這樣一直到了大學(xué)開學(xué)。我到了大學(xué)，離開了父母，我才到了我的低潮時(shí)期，這時(shí)的我不知道該怎么和人交流，這里我接觸到的人，天南海北，各式各樣，生活方式也不相同，我也不知道該怎么去處理生活方面的事。仿佛一切都變的很難，一切都要自己去想，去做。那時(shí)的我很迷茫，也想了不少。以前的我，無(wú)憂無(wú)慮，只要做好學(xué)習(xí)，一切由父母安排。現(xiàn)在一切都得自己拿注意了。一時(shí)不習(xí)慣起來(lái)。在剛開始的時(shí)候，還和同學(xué)同寢發(fā)生過(guò)不愉快。那時(shí)的我，覺(jué)的和這的生活格格不入，總想回家，每天都過(guò)的很壓抑。現(xiàn)在未免有些莞爾。到了現(xiàn)在，我也想了很多，也改變了很多。心里也覺(jué)的好了很多。我也想到了我的未來(lái)該怎么做。所以我現(xiàn)在覺(jué)的，大學(xué)的生活真是很鍛煉人，真是塑造一個(gè)人的黃金時(shí)刻。這時(shí)候的心理是最容易受影響的，而這種影響是會(huì)影響以后的生活的。直到了那個(gè)時(shí)刻，我才覺(jué)的，我的生活才剛開始呢。每個(gè)人的生活都有高潮和低谷，我知道以前無(wú)論如何，都已經(jīng)過(guò)去了，未來(lái)才是我該認(rèn)真考慮和為之奮斗的地方。
1，興趣愛好對(duì)自己的影響
我喜歡閱讀、寫作、音樂(lè)，我喜歡做手工藝品例如刺繡、編制，沒(méi)有原因，從小就喜歡，做手工讓我非常有耐心還能陶冶情操。我喜歡做飯，我喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的菜色，我甚至夢(mèng)想過(guò)以后有機(jī)會(huì)出國(guó)學(xué)習(xí)各國(guó)的特色美食。我喜歡看到家人朋友吃到我的菜時(shí)開心享受的表情，也許是因?yàn)檫@樣吧，我非常的戀家。專業(yè)興趣上，我比較喜歡會(huì)計(jì)類的，也正是我現(xiàn)在所學(xué)的財(cái)管專業(yè)，我認(rèn)為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程中，我做過(guò)一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測(cè)評(píng)結(jié)果，我的優(yōu)勢(shì)職業(yè)類型為企業(yè)型，理財(cái)型。我認(rèn)為這很符合我的專業(yè)需要。因?yàn)槭紫任沂且粋€(gè)精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險(xiǎn);為人務(wù)實(shí)，做事有較強(qiáng)的目的性。
我心目中的英雄，偶像是自己的朱镕基，海倫凱勒。我覺(jué)得他們的做事風(fēng)格和對(duì)生活的忍受能力都是我需要學(xué)習(xí)的，并且對(duì)我自己的影響非常大。
2，性格及對(duì)自己的影響
類型：外向，開朗，但很感性。
我是一個(gè)熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作，樂(lè)于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。不會(huì)斤斤計(jì)較，對(duì)于別人的批評(píng)也能欣然接受。和陌生人初次見面時(shí)，也很能和對(duì)方聊得來(lái)。在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定，對(duì)于生活中的變化和各種問(wèn)題，一般都能比較沉著地應(yīng)對(duì)，但遇到重大挫折時(shí)，或在緊急情況下，也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法，一方面，對(duì)事物有自己的判斷和想法，不會(huì)人云亦云;另一方面，也聽得進(jìn)別人的意見，不會(huì)固執(zhí)己見。通?；顫娙涡?，輕松愉快，在集體中比較受人歡迎，對(duì)人對(duì)事非常熱心。有時(shí)也可能過(guò)分沖動(dòng)，自我約束力比較差。有自己的目標(biāo)和理想，雖然不是特別遠(yuǎn)大，但會(huì)持續(xù)地去追求。客觀理智，注重現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。遇事果斷、自信。能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會(huì)情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時(shí)，也可能比較緊張。
3，能力與品質(zhì)
我的人際交往能力很強(qiáng)，而且自我約束力比較強(qiáng)，實(shí)事求是。有上進(jìn)心，不甘落后。尊重他人，做事有原則，對(duì)待事情自己有客觀的判斷和選擇，不會(huì)人云亦云。自己的不足就是有點(diǎn)小小的自負(fù)，遇到感情問(wèn)題，會(huì)處理不好，過(guò)于任性。有時(shí)候壓力很大時(shí)，會(huì)產(chǎn)生抵抗情緒，于是考慮太多，不敢果斷處理，創(chuàng)造力不強(qiáng)。
二)人生觀
我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無(wú)論是在高中，還是現(xiàn)在的大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動(dòng)，然后越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫自己。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒(méi)有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。我還積極要求加入中國(guó)共產(chǎn)黨組織，跟隨黨的腳步，嚴(yán)格要求自己，以自己的努力為社會(huì)，集體作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
三)自身的優(yōu)勢(shì)和不足
1.自身的優(yōu)勢(shì)
有出色的觀察力和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實(shí)際的考慮。善于單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用。做事有很強(qiáng)的原則性，尊重約定，維護(hù)集體。工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2.自身的不足
壓力很大時(shí)，會(huì)過(guò)度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒?，F(xiàn)實(shí)，考慮的東西太多，往往把簡(jiǎn)單的事情考慮的太過(guò)復(fù)雜。創(chuàng)造性不強(qiáng)。
3.我需要改進(jìn)的方面
性格的沖動(dòng)性，耐心
四)自我奮斗目標(biāo)
完成學(xué)校里所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，并正確認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)自我的領(lǐng)導(dǎo)能力，專業(yè)學(xué)習(xí)能力。最后實(shí)現(xiàn)自己的企業(yè)目標(biāo)，成為一個(gè)專業(yè)人才。 我相信在我的努力下，目標(biāo)將不再是目標(biāo)，而是新的起點(diǎn)
五)我的成熟標(biāo)準(zhǔn)
能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進(jìn)行勞復(fù)雜思維的工作;富于冒險(xiǎn)、敢于競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)，并實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作。在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說(shuō)、支配和言語(yǔ)方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì);能克制自己沖動(dòng)的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會(huì)隨情緒辦事情。
六)同學(xué)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)：是一個(gè)開朗的同學(xué)，有領(lǐng)導(dǎo)才能，做事認(rèn)真，尊重約定，維護(hù)集體。
批評(píng)：做事太過(guò)急躁和死板，沒(méi)有什么創(chuàng)造性?？紤]太多，太有原則性。
七)感想
通過(guò)這一學(xué)期的心理健康教育課，我覺(jué)的有些收獲。我一直覺(jué)的，我的心理還是比較健康的，但是進(jìn)入大學(xué)以后，各種問(wèn)題都涌到了面前，心理是很容易出現(xiàn)問(wèn)題的，我在這短短一學(xué)期的心理健康教育課中，發(fā)現(xiàn)了自己原來(lái)的心理障礙。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總是比憋在心里不知道，不疏導(dǎo)好。我在這一學(xué)期的心理健康教育課中，知道了該如何來(lái)發(fā)現(xiàn)，疏導(dǎo)，防范這些心理障礙，快樂(lè)地度過(guò)這四年時(shí)光。不過(guò)我知道我還只是學(xué)了些皮毛。我還想知道些解決心理問(wèn)題的實(shí)際方法和一些關(guān)于人際交流的實(shí)踐性的技巧的知識(shí)。這些實(shí)踐性的知識(shí)很實(shí)用，也能和理論結(jié)合。最好多點(diǎn)理論和實(shí)踐結(jié)合的示例來(lái)加強(qiáng)理解和應(yīng)用。
大學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告范文篇三：
前言：經(jīng)過(guò)了，路過(guò)了，錯(cuò)過(guò)了，于是我們以為自己成長(zhǎng)了。 終于也可以在眼淚里或者疼痛或者悵然地微笑。 高舉在海潮起伏的清晨把自己裹在黯藍(lán)的海水里，原來(lái)不是不懷念，那所有快樂(lè)的憂愁的往昔，一想起，就排山倒海 ，時(shí)光反方向奔跑，我們只能抓住往事的片段，在春花綻放的清晨，在夏雨轟鳴的午后，在秋風(fēng)嗚咽的黃昏，在冬雪紛揚(yáng)的深夜，寂寞回味。有很多人把青春寫在小說(shuō)里，也有很多人把青春拿來(lái)歌唱。這個(gè)年代的孩子體會(huì)到的青春總是無(wú)常，混合著赤裸裸的憂傷 ，纏繞在靈魂里，銘刻在歲月里。 少年時(shí)代的日記，曾經(jīng)的合影，高中校園里的柳樹，一起散過(guò)步的操場(chǎng)，吃過(guò)無(wú)數(shù)次午飯的食堂?? 這些瑣屑而精致的細(xì)節(jié)都涂抹著我們共同哭過(guò)笑過(guò)走過(guò)唱過(guò)的年華。它們就是我們青春的符號(hào)，疼痛而清醒地記錄著成長(zhǎng)的軌跡。花朵，落葉，雨滴，清風(fēng)。愛情，奢靡，糾纏，郁悶。總是逃不開一些東西，青春就這樣冗長(zhǎng)地往復(fù)在生命中最最純粹的年紀(jì)。
我叫趙慶明，一個(gè)普通的大學(xué)生，我有我自己的喜怒哀樂(lè)，我不是一個(gè)完美的人 ，和眾多大學(xué)生一樣，需要改進(jìn)的方面很多，需要學(xué)習(xí)的也不少，經(jīng)歷一些事情后，人也會(huì)變得成熟些，借用別人的一句話“眼因流多淚水而愈益清明 ,心因飽竟憂患而愈益溫厚”。一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有著自己真實(shí)的生命體驗(yàn)。并真切體味淚洗過(guò)的的良心,所蘊(yùn)涵的痛苦徹捂后純凈的善和美。人生的痛苦只有自己才能感受最深。生命的真實(shí)就在于歷經(jīng)磨難,人生路上所蘊(yùn)涵的挫折需要仔細(xì)品味。
我出生在一個(gè)很普通的家庭里，家里有一個(gè)妹妹，從小爸爸媽媽都很重視我和妹妹的教育，兒時(shí)的美好時(shí)光總是令我難以忘懷，那時(shí)整天無(wú)憂無(wú)慮的回想起來(lái)就懷念。真想再回到那個(gè)年齡感受一下那種天真爛漫。那時(shí)候我多么盼望過(guò)節(jié)日呀，家人都聚在一起吃飯、聊天。還有我最喜歡的四驅(qū)車，玩具槍，童年時(shí)，經(jīng)常騎在父親的背上，看著天上的白云優(yōu)雅輕快地飄過(guò);童年時(shí)，經(jīng)常和父親玩著百玩不厭的捉迷藏。童年的時(shí)候，無(wú)數(shù)次看著飛過(guò)的鳥兒發(fā)問(wèn)，為何鳥兒會(huì)飛?為什么花的生命那么短?為什么??天真無(wú)邪的疑問(wèn)都曾在那幼小的心靈中畫著巨大的問(wèn)號(hào)。
我在成長(zhǎng)。進(jìn)入初中一切都是陌生的。陌生的校園陌生的同學(xué)陌生的老師。隨著時(shí)間的流逝漸漸地陌生的都變熟悉了。校園不再陌生了。老師和同學(xué)也都成為朋友了于是走過(guò)陌生的一切都變得快樂(lè)起來(lái)。中學(xué)主要是學(xué)習(xí)自己卻不曾認(rèn)真的努力的學(xué)習(xí)過(guò)。上課總愛睡覺(jué)，愛走神，當(dāng)然也怕考試，怕開家長(zhǎng)會(huì)，漸漸地心里也有了一些小秘密。
擁有無(wú)限的激情我進(jìn)入了高中這有我最美的回憶。我用盡全力的翩舞，只為實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)，軍訓(xùn)時(shí)我學(xué)到了很多，當(dāng)然也收獲到了友情也有一份快樂(lè)而艱辛的回憶。驕陽(yáng)下?lián)]灑青春的汗水，小憩時(shí)享受歌聲的美妙。學(xué)習(xí)中，我明白：做人是做最大的學(xué)問(wèn)，人做好了，學(xué)問(wèn)也就有了。如果你真正努力過(guò)，失敗又何妨。那只不過(guò)是人生旅途中的一個(gè)小坎坷。邁過(guò)去，你就是勇士 。高二高三我拼搏著，為了父母的愛，也為我在別人心中的形象，別是高三，繁重的作業(yè)令我身心疲憊，但我明白，風(fēng)雨過(guò)后必將有明澈的天空，迎接你的便是一道絢麗的彩虹。俯仰間，我明白父母在守護(hù)著我疲倦的夢(mèng)，我趕開一群群黑夜，老師辛勤的付出只為留下鐘鼓與太陽(yáng)。我學(xué)會(huì)為了感恩，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小行，來(lái)實(shí)現(xiàn)心中的大義。友情的芬芳令我陶醉，我會(huì)銘記它，用心把它焙的暖暖的。成為一生最美的回憶，三年的時(shí)光匆匆而過(guò)，能有如此豐富的高中生活經(jīng)歷正是人生之一大幸事，高一，高三，三年三線式的跨越讓我受益匪淺。在這里與來(lái)自四面八方的同齡人一起努力，氣球在同一片天空下沐浴著知識(shí)的陽(yáng)光。在這里我不僅在知識(shí)的海洋里盡情的暢游又在老師的諄諄教誨中明白了人生的哲學(xué)道理，學(xué)會(huì)了獨(dú)立自強(qiáng)。在長(zhǎng)輩驗(yàn)證我也許還是個(gè)孩子，但是經(jīng)歷了這三年的美麗時(shí)光，我可以成功的向長(zhǎng)輩宣言;我長(zhǎng)大了。高中生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是我踏上社會(huì)的起步。老師曾對(duì)我們說(shuō)，高中是人生最美的時(shí)光，也是最終會(huì)有的一部分，沒(méi)有精力生的一大憾事。我想這是沒(méi)錯(cuò)的，高中與人生的青春花季相交，與成長(zhǎng)一同前行，為將來(lái)的發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。拼搏的汗水收藏的淚光，成功的歡笑。精神的片段豐富著我的記憶，誠(chéng)摯的友情，豐富的知識(shí)，以及身后的師生情，在我的人生道路上開滿了鮮花點(diǎn)綴著精彩，臨近畢業(yè)至今我可以大聲的向天呼喊：我此生不悔，因?yàn)槲掖┻^(guò)高中這片森林，欣賞到這里的美景，這里的風(fēng)景獨(dú)好。
高中之后，我來(lái)到了天津工業(yè)大學(xué)，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候我曾經(jīng)迷茫大學(xué)是一個(gè)充滿才華、學(xué)問(wèn)同時(shí)又是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)的小舞臺(tái)、小社會(huì)。在這個(gè)舞臺(tái)上我居然找不到自己的角色在一次又一次的社團(tuán)面試中失敗，學(xué)習(xí)上更是不如從前得心應(yīng)手，沒(méi)有了中學(xué)老師的悉心指導(dǎo)?少了好多朋友。我開始懷疑這就是我向往已久的大學(xué)嗎， 也許是在一瞬間一同涌上的孤獨(dú)與無(wú)助讓我瞬間成長(zhǎng)，逐漸明白了每個(gè)人有不同的角色，不論是配角還是主角都有著各自的精彩，那我們何不努力將自己的角色扮演得最好。作為一個(gè)大學(xué)生，我們都渴望樂(lè)觀積極而不是盲目沖動(dòng)、大膽而不大肆妄為，敢說(shuō)敢想而不空想，深思探究而不亂想鉆牛角尖? 自己的所有過(guò)去對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一張白紙、這是你最好的重新塑造自己形象的時(shí)候、改掉以前的缺點(diǎn)、每進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境、都應(yīng)該以全新的形象出現(xiàn)?對(duì)待無(wú)論是朋友還是敵人?都要用一顆仁愛的心?祝福別人?每個(gè)人都有潛在的能量、只是很容易被習(xí)慣所掩蓋、被時(shí)間所迷離、被惰性所消磨?因而奮斗是永恒的主題?不去想是否能夠成功、既然選擇了遠(yuǎn)方、便只顧風(fēng)雨兼程?后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒。后悔是比損失更大的損失、比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤。所以不要后悔?面對(duì)不公平的東西、不要抱怨、你的不公平可能恰恰是別人的公平。所以、你不如去努力的奮斗、爭(zhēng)取你自己最合適的公平。
我們都是有夢(mèng)想有追求的人，不要因?yàn)槁吠酒D辛就放棄了前進(jìn)的腳步。追尋夢(mèng)想的過(guò)程是苦澀的，但只有經(jīng)過(guò)磨礪的人生才會(huì)擁有更多內(nèi)涵。不要讓不安的心被浮躁占據(jù)，而是駕起靈魂的翅膀在校園里汲取知識(shí)，在不同層次的人群里學(xué)著更好地做人，四年的時(shí)間里堅(jiān)持很難?放棄卻很容易。我們是始終堅(jiān)信冬天來(lái)了，春天就不會(huì)再遠(yuǎn)?沒(méi)有度過(guò)寒冬不知春的溫暖，也沒(méi)有走過(guò)沙漠不知水的甘甜?沒(méi)有經(jīng)過(guò)失敗不懂成功的喜悅。因?yàn)槟晟佥p狂，我們很可能會(huì)失敗，可也正是年輕給了我們勇往直前永不言棄的資本。只要我們滿懷激情踏踏實(shí)實(shí)地走好腳下的路，我們終究會(huì)取得勝利。
天地悠悠，過(guò)客匆匆，潮起又潮落，有多少人在我的生命里出現(xiàn)過(guò)，又消失了。那一條條縱橫交錯(cuò)的直線，在某時(shí)某刻某一交點(diǎn)，然后又漸漸遠(yuǎn)去，成長(zhǎng)是生命里永恒的定義，因?yàn)槌砷L(zhǎng)會(huì)貫穿每個(gè)人的一生，直至生命的死亡。當(dāng)今天的你覺(jué)得昨天的你所做的事很幼稚時(shí)，我們還在成長(zhǎng);當(dāng)今天的你覺(jué)得跟昨天的你沒(méi)兩樣時(shí)，我們已經(jīng)停止成長(zhǎng)。人生中，再長(zhǎng)的路，我們也得一步一步去走完，再短的路，我們也要邁開雙腳去到達(dá)，所以，不管在成長(zhǎng)的歷程中，我們面對(duì)著什么樣的經(jīng)歷，只要帶著愛在旅途中，我們就不會(huì)孤獨(dú);只要有了前行的方向，我們就不會(huì)迷茫;只要勇于直面慘淡的人生，我們才能變得更加的成熟。
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