初二作文以品讀為話題4篇
初二作文以品讀為話題4篇
初二作文以品讀為話題1：品讀自然
喜歡聆聽自然的聲音，喜歡獨(dú)自一人與自然相擁，喜歡感受自然的美麗，喜歡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的自然，喜歡自然的那份靜謐，喜歡品讀自然!
品讀自然，便是品她那份曠遠(yuǎn)。
記得有年夏天隨姑姑去往天臺(tái)山避暑。車子沿著彎彎曲曲的公路駛向山頂，透過車窗往外看，真是一幅絕美的景象：綠色的山巒層層疊疊，云朵在山腰上流動(dòng)，山上長(zhǎng)滿了奇形怪狀的松柏，陽(yáng)光打在樹葉上，金光閃閃。山腳下還流淌著一條小河，河水潺潺，魚戲河間。
真有人在畫中游的感覺。人置身于這樣的一種環(huán)境中，心胸似乎也比以前開闊了。
品讀自然，便是品她那份恬適。
屋后有一大片樹林，林中樹木蔥蔥，且都是高大而筆直白楊。站在樹林中，根本看不見陽(yáng)光。夏季，喜歡在樹與樹間系上一條秋千，獨(dú)坐其上，欣賞鳥兒的共鳴曲，捕捉每一縷透過樹葉縫的陽(yáng)光。感覺別有一番情趣。
品讀自然，便是品她那份詩(shī)意。
梧桐飄落，給大地鋪上了一條金黃色的地毯。好想赤腳踩上去，感受梧桐葉與腳接觸的感覺?？墒俏矣植蝗绦钠茐倪@么美麗的景致，于是走過去拾起一片梧桐葉，把它放在了我的心里。
品讀自然，便是品她那份晶瑩。
下雪了，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，好似一個(gè)個(gè)身著素衣的精靈，在天地之間忘我的舞蹈。雪花一片一片，伸出雙手，想承接那份晶瑩，卻發(fā)現(xiàn)，在與我的手接觸的那一霎那，他就融化了，才明白，晶瑩的雪是不能觸摸的，因?yàn)樗砹舜笞匀坏氖崱?/p>
品讀自然，心，便多了一份寬容;
品讀自然，夢(mèng)，便多了一份寧?kù)o;
品讀自然，魂，便多了一份晶瑩。
初二作文以品讀為話題2：品讀失敗
蕓蕓眾生，沒有誰(shuí)一生都是一帆風(fēng)順的，都會(huì)在人生的道路上遇到大大小小的失敗。而正是這些大大小小的失敗才譜就了人生那道平凡而又動(dòng)聽的歌
生活中我是一個(gè)感性的人，看到花開，我會(huì)應(yīng)生命的萌發(fā)而欣喜，待花凋零之時(shí)，也會(huì)應(yīng)生命的脆弱而傷感。面對(duì)生活中的失敗有時(shí)也不能堅(jiān)強(qiáng)地挺過。
記得一次，學(xué)校舉行演講比賽。我為了有一個(gè)好的成績(jī)，不禁犧牲我所有可以和同學(xué)嬉戲的時(shí)間，就連吃飯也會(huì)把演講稿放在一邊，邊吃邊看。在比賽前，我滿懷信心，本以為就算不太好，還是能滿足自己。但事實(shí)并不如我所料，比賽前夕，就有一些緊張，比賽時(shí)，可能是因?yàn)榈谝淮螀⒓?。剛上臺(tái)，腿就有些發(fā)抖，頓時(shí)，我腦子一片空白，平時(shí)背得滾瓜亂輸?shù)难葜v稿也好像拋到了九霄云外，一個(gè)字也記不住。所以我只能先結(jié)結(jié)巴巴的做一下介紹，看到臺(tái)下的評(píng)委連連搖頭，我知道我是沒戲了。在后面的過程中，我表現(xiàn)的也不好，沒能獲得評(píng)委的好評(píng)，就來一向信任我的班主任，而失去了對(duì)我原有的信心。而我呢?變的也不相信自己。走在回家的路上，太陽(yáng)把萬(wàn)物染得通紅，好像為我哭紅了臉;樹上的蟬也不知疲倦的叫著，他的心情好像和我一樣煩惱。
夜深了，月光透進(jìn)了窗扉，撒了一地。我獨(dú)自坐在書桌前，任憑眼淚“叭嗒，叭嗒”的掉在書桌上。我委屈，為什么我付出了那么多，但每次連一點(diǎn)收獲都沒有，我怨老天不公。算了，不去想它了，開燈看一看課外書吧，我拉亮了臺(tái)燈。發(fā)現(xiàn)桌上的餅干渣在動(dòng)，推了推眼鏡，想看個(gè)清楚，只見幾只螞蟻在搬這餅干渣，餅干渣一動(dòng)一停，好像它們搬起來很費(fèi)勁，真有意思!我還要給它們?cè)O(shè)點(diǎn)“障礙“。我將鉛筆放在它們面前，只見它們要改變方向，結(jié)果被我用筆團(tuán)團(tuán)圍住，看它們這回怎么辦!我用放大鏡仔細(xì)觀察，一個(gè)帶頭的螞蟻首先爬上了筆，這就像一個(gè)指揮官，陸續(xù)又有幾只螞蟻爬上來，它們想用力將餅干渣托過去，可是試了幾次都沒有成功，那只帶頭的螞蟻將餅干渣抬起來，后面的螞蟻用力推，就這樣花了大約三十分鐘，餅干渣終于被螞蟻從鉛筆上運(yùn)了過去。我突然領(lǐng)悟到，連這么小的螞蟻面對(duì)挫折都毫不氣餒有人說過，失敗對(duì)無(wú)能的人是一個(gè)無(wú)底深淵，而對(duì)那些敢于面對(duì)失敗的人來說，它是一塊成功的踮腳石。
我又再一次振作起來，這時(shí)清晨的第一縷陽(yáng)光射進(jìn)屋內(nèi)，在哪摔倒，就在那爬起來。我笑了，失敗，我向你挑戰(zhàn)，生活因失敗更精彩。
初二作文以品讀為話題3：品讀青春
青春如詩(shī)，淡雅而又純潔;青春如火，充滿激情活力;青春如歌，激昂卻不失意蘊(yùn)。——題記
真，青春的特點(diǎn);善，是青春的外衣;美，是青春的本質(zhì)。真、善、美這三者組合到一起，便揭示了青春的真諦。
一個(gè)晴朗的午后，捧一本書，握一杯茶，沐浴在陽(yáng)光中，實(shí)乃人生中愜意之事。過一陣子，忽感口渴，端起茶杯，一股茶香慢慢蕩漾在空氣中。細(xì)品一口，其味先為苦澀，但細(xì)一體會(huì)，又能從中品出一絲甘甜，伴隨著一縷茶香，一起滑入肚中，回味無(wú)窮。仔細(xì)一想，青春又何嘗不是如此呢?許多人都會(huì)在青春中品味到迷茫、失敗之苦，但不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?只要咬牙熬過這些難關(guān)，其甘甜又會(huì)讓你難忘。這苦中帶甜、苦盡甘來的青春滋味，才是最值得回味的。
青春似茶，苦與甜都需自己去體會(huì)。
大多數(shù)人都說16歲是人生中的“花季”，而我卻固執(zhí)地認(rèn)為16歲已經(jīng)太過成熟，應(yīng)當(dāng)是“果季”了。而真正的“花季”，應(yīng)該是13歲。用“承上啟下”這個(gè)詞來形容13歲再合適不過了。13歲，就像是一道分水嶺，是童稚向成熟轉(zhuǎn)變的“過渡段”。13歲的我們，一只腳已經(jīng)跨進(jìn)了“成熟”的門檻，而另一只腳卻還像小孩子似的賴在“童稚”里不肯出來。13歲的我們，可以為了一句不經(jīng)意間的承諾，而不顧后果地繞著操場(chǎng)跑上個(gè)幾圈;13歲的我們，可以為了一道多種答案的數(shù)學(xué)難題而各抒己見地爭(zhēng)論不休;13歲的我們，可以為了一個(gè)冒犯的動(dòng)作、一句不好聽的話而爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤、不可開交;13歲的我們?？梢詾榱藵M足自己貪玩的欲望而對(duì)老師、家長(zhǎng)編一個(gè)自己都認(rèn)為十分蹩腳的“善意謊言”;13歲的我們，可以為了自己在班上的學(xué)習(xí)成績(jī)而努力學(xué)習(xí)，達(dá)到目標(biāo)……但，這就是我們，充滿了真、善、美的我們。總之，不管是13歲還是13歲，都會(huì)不可否認(rèn)地成為我們?nèi)松?dāng)中最美麗的一朵花。
青春似花，一朵屬于自己、美麗動(dòng)人、令人終生難忘的花!
青春的真諦，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止真、善、美。每個(gè)人都有自己的思想，只要你仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，就會(huì)品讀出屬于你自己的青春。但無(wú)論結(jié)果是什么，我們都無(wú)法否認(rèn)一點(diǎn)：青春永遠(yuǎn)是人生中最美麗的一段經(jīng)歷。
讓我們一起聆聽青春的旋律，一起品讀青春吧!
初二作文以品讀為話題4：品讀生命
生命是一束陽(yáng)光，如影隨行，照亮世界的每一個(gè)角落。 ——題記
生命是一朵花
生命是一朵花，向世界詮釋著自身的美，含苞待放的花骨朵兒，就像一位剛出生的嬰兒，帶著他的那份稚嫩、童真、可愛與世界見了面。當(dāng)花瓣慢慢的張開口時(shí)，一股無(wú)法抵擋的花香隨著微風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，誰(shuí)也不知道它會(huì)飄去哪里?也許只有小巧的蜜蜂和蝴蝶知道。一朵花向世界宣布了一生命的誕生，因?yàn)?ldquo;花也有生命”。
花開花落演繹著一個(gè)生命的誕生和死亡。當(dāng)那生命隨著時(shí)間的流逝而一片一片墜地時(shí)，沒有誰(shuí)去阻止，也阻止不了。因?yàn)檫@是一個(gè)新陳代謝的環(huán)節(jié)，只有這一個(gè)生命的墜落才有另一個(gè)美麗的生命的誕生。
生命是一種美
生命是一種美，默默的付出，卻從不要求回報(bào)。樹根，深深扎在泥土里，石礫間，在黑暗中默默地生長(zhǎng)，支撐著大樹。它無(wú)刻不在收集著水分、營(yíng)養(yǎng)，向上運(yùn)輸，維持著大樹的生命。它活著，一生一世都享受不到地面上的空氣，不能沐浴燦爛的陽(yáng)光。但他無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)。
老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李”。老師，聲聲的諄諄教導(dǎo)深深的映入我們的心田。一個(gè)平凡的職業(yè)卻掩藏了一份不可磨滅的大愛，一個(gè)普通的崗位“三尺講臺(tái)”，卻取得了桃李滿天下的功成名就。成就的背后僅僅只是默默的付出，卻從不追求回報(bào)。
生命需要堅(jiān)強(qiáng)
生命需要堅(jiān)強(qiáng)。生命是柔弱的，是短暫的，所以生命需要堅(jiān)強(qiáng)?；艚?mdash;—他患有嚴(yán)重的肌肉萎縮癥，近乎全身癱瘓。連醫(yī)生也曾束手無(wú)策地告訴他，這種病最多只能活兩年。他是憑著怎樣頑強(qiáng)的意志力，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，并取得如此輝煌的成就的呢?
海倫凱勒——在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的聽力，視力，接著她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力，使她仿佛置身于黑暗的牢籠里無(wú)法擺脫。她在那個(gè)無(wú)聲的世界里，是怎樣為自己創(chuàng)造出光明、語(yǔ)言和文字的呢?
貝多芬——二十六歲時(shí)開始失去聽力，當(dāng)他真切地感受到自己的耳朵越來越聾時(shí)，他幾乎絕望了。要知道，對(duì)一個(gè)音樂家來說，還有比聽不見聲音更加不幸的事嗎!他是怎樣用那顆豐富的心靈創(chuàng)造出一首首流芳百世的樂曲的呢?他們用堅(jiān)強(qiáng)續(xù)寫了自己美麗的人生，為人們、為世界、為生命詮釋了一種至高無(wú)上的美德——缺憾也是一種美。
生命是一段優(yōu)美而富含韻味的旋律。是最美麗的、最真誠(chéng)的、最微弱的，同時(shí)也是最堅(jiān)強(qiáng)的。有一句話是這么說的“句號(hào)要畫在句子最漂亮的地方”。生命也一樣。