《朝花夕拾》寫(xiě)的雖然是個(gè)人的生活經(jīng)歷和心路歷程，是對(duì)親人和師友的緬懷、眷念，但同時(shí)又超越于此而表現(xiàn)了一個(gè)特定歷史時(shí)代中國(guó)社會(huì)的面貌，提供了豐富、詳實(shí)的文獻(xiàn)資料。小編為大家?guī)?lái)幾篇《朝花夕拾》讀書(shū)筆記供大家閱讀。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。

　　《朝花夕拾》讀書(shū)筆記一

　　“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了?！币淮位脽羝录顾闳粵Q定棄醫(yī)從文，重拾兒時(shí)的記憶，講述求學(xué)之路。他，是魯迅;這本聞名的書(shū)，是《朝花夕拾》。

　　與別的文章不同，《朝花夕拾》沒(méi)有太多的修飾與夸張，讀作者的書(shū)，就跟面對(duì)面說(shuō)話一樣，直接抒發(fā)自己的感想。只是這字里行間難免有幾個(gè)耐人尋味的字眼，藏著別樣的涵義。如《狗。貓。鼠》里作者所憎恨的“到處嗥叫”“一副媚態(tài)”的貓，細(xì)細(xì)品味，聯(lián)系作者的年代，我想貓也寓意著社會(huì)的某種相像的腳色吧。

　　品讀作者筆下粗俗卻有“偉大神力”的長(zhǎng)媽媽?zhuān)錆M奇幻的繪圖的書(shū)，活潑而詼諧的無(wú)常，無(wú)窮趣味的百草園……魯迅先生以?xún)和煺娴难酃獍堰@一切描繪得生動(dòng)活潑，趣味盎然。在與隱鼠相處，賽會(huì)前被父親叫去背書(shū)，冬天捕鳥(niǎo)，三味書(shū)屋后園玩耍，兒童的天性躍然紙上，在這里，仿佛也找到了自己童年的影子。

　　魯迅先生印象最深的，是他在日本留學(xué)的老師藤野先生——個(gè)子黑瘦、八字須、帶著眼鏡。他對(duì)學(xué)生的關(guān)懷無(wú)微不至、誨人不倦，幫作者修訂講義;教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，不允許有一點(diǎn)差錯(cuò)。在作者的眼里和心里，藤野先生是偉大崇高的，以至于在今后的道路上，激勵(lì)著作者前進(jìn)。是的，回頭望去，我們的成長(zhǎng)道路也有一個(gè)或幾個(gè)你印象深刻的老師，他或許教你做人的道理，或許使你鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難，在我們心里，他一樣偉大。

　　就像品茶，在這本簡(jiǎn)單的散文集里，你會(huì)讀懂許多……

　　《朝花夕拾》讀書(shū)筆記二

　　《朝花夕拾》是魯迅的代表作。因此第一次讀是在四年級(jí)時(shí)。第一篇讀到一半時(shí)，覺(jué)得索然無(wú)味，扔下。到現(xiàn)在才拿出來(lái)讀，頗有些意思。

　　魯迅自己說(shuō)，《朝花夕拾》是從回憶中抄出來(lái)的。長(zhǎng)短不一的散文往往都藏著深刻的秘密。我更喜歡他的回憶性散文，比如說(shuō)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《五猖會(huì)》以及《藤野先生》等等。這些文章相對(duì)有趣些，尤其是回憶童年的文章，我覺(jué)得是妙極了，盡管有時(shí)加了一些批判性的文字進(jìn)去，但畢竟還是有趣的。魯迅的筆下，有菜畦，有桑葚，有會(huì)唱歌的蟋蟀，有小人書(shū)，也有各種各樣嚴(yán)格、慈祥或丑陋的人。童年雖在黑暗中，但美麗的童真和趣味都躍然紙上。

　　書(shū)中的文章一般都夾敘夾議，又描寫(xiě)、抒情，魯迅自己說(shuō)“文體很復(fù)雜”。就是這種捉摸不透的文體反映出了魯迅深厚的文學(xué)功底以及不滿的情緒。他的議論或抒情都直指當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊端，所以人們一直都說(shuō)他是用筆桿作斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士。從他挑戰(zhàn)、批判傳統(tǒng)的毫不留情，看得出他深深地憤怒和失望。他是悲哀的，也是偉大的!

　　魯迅在書(shū)中有喜有悲。和與他志同道合的人交談時(shí)，他是快樂(lè)的，與淳樸的人說(shuō)話時(shí)，他是和善、客氣的。他為命運(yùn)多舛的正義人士悲痛，他敬重反封建的人。真如他那首《自嘲》中的名句“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”!

　　魯迅的文筆有些失落，有些憤怒。從文章及注釋可以看出，責(zé)罵他的人不，少，嘲笑中國(guó)人的也不少。在那樣一個(gè)正義無(wú)法伸展的空間了，在那樣一個(gè)鬧市一樣的時(shí)代里，誰(shuí)都沒(méi)心思也無(wú)法寫(xiě)出和平的文章。魯迅的筆不平靜，它跳進(jìn)了很多運(yùn)動(dòng)，它謳歌正義!

　　也許現(xiàn)在這本書(shū)還苦澀難懂，但他激起的激憤卻能真切感受，這就是魯迅的力量，光明的力量!

　　《朝花夕拾》讀書(shū)筆記三

　　《朝花夕拾》中國(guó)現(xiàn)代作家魯迅的回憶性散文集，里面講述了魯迅童年及青年時(shí)所經(jīng)歷的往事?！冻ㄏκ啊分械暮芏辔恼露际侵袊?guó)人耳熟能詳?shù)慕?jīng)典，其中還包括我們學(xué)過(guò)的課文《從百草園到三味書(shū)屋》。

　　《朝花夕拾》原名《舊事重提》，書(shū)中共有篇文章。作品的先后順序是以作者從童年到青年的生活來(lái)安排的?！冻ㄏκ啊分袑?duì)人物的描寫(xiě)非常細(xì)致，如：《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)壽鏡吾先生讀古文時(shí)“總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”，讓讀者很容易就可以想象出這個(gè)場(chǎng)景，并且感覺(jué)非常真實(shí);《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中寫(xiě)阿長(zhǎng)睡覺(jué)時(shí)“伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒(méi)有余地翻身”，晚上有個(gè)人這樣睡著，把自己的位置給占用了，那感覺(jué)一定不好受。諸如這樣細(xì)致的描寫(xiě)還有很多。

　　在這十篇位置中，令我印象最深的是《藤野先生》。這是魯迅寫(xiě)他青少年在日本留學(xué)時(shí)的文章，文章重點(diǎn)寫(xiě)了他的老師藤野先生。藤野先生對(duì)學(xué)生非常關(guān)心，而且在教學(xué)上非常嚴(yán)謹(jǐn)。文章中寫(xiě)他拿去魯迅上課時(shí)抄下的講義，當(dāng)魯迅拿回講義時(shí)，講義從頭到尾，都用紅筆添改過(guò)。魯迅在講義上的一個(gè)圖畫(huà)錯(cuò)了，藤野先生還幫他指正，并和藹地給他講解。這些情景就非常鮮明地表現(xiàn)出藤野先生的個(gè)性特點(diǎn)。而且藤野先生對(duì)魯迅這樣的有潛力的學(xué)生要離開(kāi)學(xué)校后，感到很惋惜。藤野先生在魯迅的心中留下了非常深刻的印象。

　　《朝花夕拾》不僅僅是一本回憶性散文集，同時(shí)也蘊(yùn)含著許多哲理，每次翻開(kāi)它，都會(huì)有一種中國(guó)人特有的親切感。這是我們?nèi)松幸槐静豢啥嗟玫暮脮?shū)。

　　《朝花夕拾》讀書(shū)筆記四

　　我喜歡的中國(guó)作家，除去朱自清三毛，就是魯迅先生了。這本書(shū)當(dāng)年出版時(shí)擬訂的名字是《舊事重提》，想來(lái)是魯迅先生嫌題目太直白，便改成了《朝花夕拾》，在此書(shū)中，當(dāng)然也有魯迅先生一貫的諷刺辛辣，但更多的，卻是一種老年人回憶往事時(shí)的脈脈溫情。

　　書(shū)中的十則故事，給我印象最深刻的是《藤野先生》，這故事，當(dāng)時(shí)，中國(guó)在鄰邦日本的心中的確是一個(gè)弱國(guó)，可是，當(dāng)我看到《藤野先生》中的那一段話，便沒(méi)有來(lái)由地心痛起來(lái)——“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人自然是低能兒……” 讓我想起在郁達(dá)夫先生的《沉淪》中，那個(gè)在心中默默呼喚著“祖國(guó)啊，你怎么不快點(diǎn)強(qiáng)大起來(lái)，你的兒女在這里受苦那!”的留日少年。這種國(guó)人，希望祖國(guó)強(qiáng)大而不去努力，只是無(wú)助地祈禱，讓人不僅憐憫他。但是那些看著自己的同胞在影片里被殺頭，而且還與日本人一同歡呼的國(guó)人，那種骨子里的麻木不仁，不僅可憐，而且，可恨!

　　但是，日本人，也不是全部都不知道“尊重”二字為何意，作者在此則中更著力描寫(xiě)的，是藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，對(duì)作者真誠(chéng)的關(guān)懷，還有，對(duì)于中國(guó)，對(duì)于“人”的熱愛(ài)。作品的字里行間，無(wú)不洋溢著作者對(duì)這位恩師的贊揚(yáng)與牽掛。

　　藤野先生對(duì)魯迅的耐心輔導(dǎo)，是希望將日本精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)傳入中國(guó)，為中國(guó)的人們治療身體上的疾病(事實(shí)上，魯迅先生留日學(xué)醫(yī)的目的，也是如此)，在此，藤野先生將醫(yī)術(shù)還原到了它本來(lái)面目——為著所有人的健康而學(xué)醫(yī)，而不是以自己個(gè)人的利益為目標(biāo)，著實(shí)可敬!

　　在文章的末尾，魯迅先生寫(xiě)他至今，仍然被藤野先生的影子鞭策著不斷地“寫(xiě)為‘正人君子’所厭惡的文字”，又一次表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的懷念和敬佩。

　　其次，《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》，也在我心中留下了深深的烙印。

　　原本培養(yǎng)孩子孝心的《二十四孝圖》，竟然在孩子心中留下可怕的陰影，使其覺(jué)得“白發(fā)的祖母，是和我不兩立的人”!嗚呼，封建禮教毒害少年，何其之深!

　　《二十四孝圖》，和《風(fēng)箏》《吶喊》(魯迅)所想表達(dá)的實(shí)際大同小異，這可以說(shuō)是舊中國(guó)教育制度上的欠缺，但是，這難道不是中國(guó)的弱點(diǎn)所在嗎!

　　魯迅先生，是我們“民族的脊梁”，以筆作槍?zhuān)肿謹(jǐn)S地有聲，這本《朝花夕拾，雖是回憶性的散文集子，但絲毫不改其風(fēng)貌，對(duì)于作品中所指出的舊中國(guó)的弊端，我看過(guò)后猶觸目驚心，一面慶幸自己出生在了祖國(guó)富強(qiáng)的年代，一面又下定決心，盡我所能不讓悲劇重演。

　　在過(guò)往的日子里，我們偉大的祖國(guó)，有著太多屈辱的歷史，而如今，在祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的今天，身為未來(lái)?xiàng)澚旱奈覀儯跄懿粸榱酥袊?guó)而去努力呢?從《朝花夕拾》中，我驚見(jiàn)自己的影子，那么單薄，那么堅(jiān)定的影子!

　　魯迅先生，中國(guó)正在崛起!

　　《朝花夕拾》讀書(shū)筆記五

　　喝著茶，倚著窗，品一品書(shū)香，那觸動(dòng)靈魂的優(yōu)美文字，在歲月的長(zhǎng)河中，如寶石般熠熠生輝，陪伴我們一路遠(yuǎn)行。而文學(xué)大師魯迅的作品，應(yīng)該稱(chēng)得上是其中的佼佼者吧。

　　《朝花夕拾》是魯迅先生晚年的作品，書(shū)中字里行間都充斥著對(duì)童年的回憶。朝花夕拾，猶如清晨時(shí)還掛著露珠的鮮花，待到傍晚去拾取，雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻給它平添了另一種韻味——花瓣上若有若無(wú)的清香，更讓人回味無(wú)窮。

　　我迫不及待地翻開(kāi)了書(shū)，第一章便是《狗▪貓▪鼠》。狗貓鼠這三個(gè)可以說(shuō)相克的動(dòng)物怎么會(huì)一起出現(xiàn)呢?在好奇心的驅(qū)使下我繼續(xù)看了下去。看到書(shū)中描寫(xiě)的狗貓不和原因的傳說(shuō)時(shí)，我終于忍不住笑出了聲。這么明顯是編造的故事，兒童時(shí)代的魯迅卻當(dāng)了真，我想這大概就是童心吧。

　　更讓我印象深刻的是，這篇散文不禁寫(xiě)出了魯迅對(duì)于隱鼠的喜愛(ài)，更采用了借物喻人的方式，用貓這樣一個(gè)典型，尖銳而又形象地諷刺了生活中那些與貓相似的人。譬如文中說(shuō)到貓捕食到比自己弱小的動(dòng)物就盡情玩弄，直到玩膩了才吃掉的習(xí)性，不正映照了生活中那些一旦抓住別人弱點(diǎn)就想盡辦法進(jìn)一步傷害和擴(kuò)大的那些人嗎?

　　除此之外，《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》也是極為出彩的一章，描寫(xiě)了魯迅先生對(duì)童年時(shí)的保姆阿長(zhǎng)的回憶和懷念。故事發(fā)生在《狗▪貓▪鼠》之前，阿長(zhǎng)講述的“長(zhǎng)毛”的故事，其中關(guān)于長(zhǎng)毛擄人和防別人大炮的情節(jié)，讓童年魯迅對(duì)她產(chǎn)生了空前的敬意;然而因?yàn)樵谙惹暗弥前㈤L(zhǎng)謀害了隱鼠，所以小魯迅對(duì)她的敬意也逐漸淡薄起來(lái)。而后魯迅從遠(yuǎn)房親戚那聽(tīng)說(shuō)了《山海經(jīng)》，這變成了他最想得到的東西，但是由于種.種原因，他自己沒(méi)有辦法得到這本書(shū)。阿長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)后，竟不知用了什么方法找來(lái)送給了魯迅。這件事使魯迅對(duì)她產(chǎn)生新的敬意，而隱鼠之事也就一筆勾銷(xiāo)了。這個(gè)故事，讓我仿佛看到了童年的自己，它確確實(shí)實(shí)地通過(guò)樸實(shí)的文風(fēng)寫(xiě)出了兒童的心理，是難得的佳作。

　　而深深觸動(dòng)我的，是《藤原先生》這篇在初中語(yǔ)文課本中出現(xiàn)的文章。那時(shí)候魯迅在仙臺(tái)留學(xué)并認(rèn)識(shí)了藤原先生。藤原先生是一位醫(yī)學(xué)教授，教授的是骨學(xué)，后轉(zhuǎn)教解剖學(xué)。他教學(xué)認(rèn)真，對(duì)他的學(xué)生(魯迅)抱有很大期望，把魯迅的講義檢查的非常仔細(xì)，哪怕是一個(gè)圖畫(huà)上的小小錯(cuò)誤，也手把手地教他修改。同時(shí)，他對(duì)不懂的知識(shí)有著十分的渴望。藤原先生曾經(jīng)問(wèn)過(guò)魯迅關(guān)于中國(guó)女人裹腳的問(wèn)題，因?yàn)轸斞敢矡o(wú)法詳細(xì)告知，還非常遺憾地嘆息“總要看一看才知道?！彼麤](méi)有當(dāng)時(shí)很多人都有的民族偏見(jiàn)，和中國(guó)人敞開(kāi)心扉交談，這讓我都為之動(dòng)容，更不用說(shuō)魯迅先生了，我頓時(shí)理解了魯迅先生對(duì)他的尊敬，感激和些許愧疚。

　　最讓我喜愛(ài)的是《從百草園到三味書(shū)屋》，這是關(guān)于魯迅少年時(shí)期往事的回憶。百草園是魯迅屋后的園子，里面有許許多多的植物和昆蟲(chóng)，是他兒時(shí)的樂(lè)園，也讓我想我了小時(shí)候抓螞蟻的而時(shí)光。這篇故事穿插了美女蛇的傳說(shuō)故事，也為百草園增添了幾分神秘的色彩;而三味書(shū)屋則是魯迅后來(lái)讀書(shū)的地方，和百草園對(duì)比，更襯托了三味書(shū)屋的枯燥，也間接寫(xiě)出了封建導(dǎo)致了兒童本性缺失這一沉重的事實(shí)。

　　童年時(shí)樹(shù)上的蟬，水中的魚(yú)，是純真的笑語(yǔ)，是伙伴的迷藏?，F(xiàn)在，我也已經(jīng)告別童年，奮斗在初三的戰(zhàn)場(chǎng)上，忙碌于學(xué)習(xí)，但午夜夢(mèng)回，我放佛還是那個(gè)稚氣未脫的孩子，活在甜美的童年里。想想那些童年瑣事，也感覺(jué)記憶猶新。然而童年終究已經(jīng)漸漸遙遠(yuǎn)，逝去的時(shí)光也無(wú)法挽回，唯一我所能留下的，不過(guò)是這些瑣碎的記憶而已。