門與路2015年高考作文范文3篇
門與路2015年高考作文范文一
當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)的門時(shí),我不禁回頭看了看來時(shí)的路。我今天能走進(jìn)考場(chǎng)的門,走過了一段坎坷的路。
我的爸爸是一個(gè)農(nóng)民,含辛茹日出而作、日落未息、弓腰駝背、未老先衰,為的就是讓我考上大學(xué),出人頭地。我爭(zhēng)氣的考上了重點(diǎn)中學(xué),不幸的是,一件突發(fā)的事,差點(diǎn)讓我被學(xué)校開除。
我的一個(gè)同學(xué),外號(hào)叫“小局長(zhǎng)”,他爸是我們縣的李剛局長(zhǎng)。不知為何,小局長(zhǎng)對(duì)我橫挑鼻子豎挑眼。
一次,我感冒了,第二天小局長(zhǎng)也感冒了。小局長(zhǎng)找到我,痛罵我傳染了他,踢了我一腳。又一次,小局長(zhǎng)在學(xué)校玩自帶的游戲機(jī),被老師發(fā)現(xiàn)。小局長(zhǎng)說是我借給他的。老師沒收了游戲機(jī),叫來我爸爸。爸爸二話沒說,摔掉了游戲機(jī)。沒想到小局長(zhǎng)哇哇大哭不依不饒,一定要我賠,最后爸爸賠了250元了事??匆姲职竹勚骋宦曃春叩碾x去,我默默流淚。從此我沒有心思學(xué)習(xí),成績(jī)每況愈下。
我用零花錢買了一本小說書,偷偷在寢室看。小局長(zhǎng)是我們的寢室長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)了叫我把書借給他。拿到書以后,小局長(zhǎng)奸笑著說:“你必須聽我指揮,不聽我指揮我就把書交給老師,讓你爸來學(xué)校。”我拿著熱水瓶,爭(zhēng)論了幾句,他一腳踢過來,踢到水瓶燙到了腳。這下闖禍了,學(xué)校以暴力襲擊同學(xué)為名,要把我開除。班主任還算好心,告訴李局長(zhǎng)老家是我們隔壁村的,讓我爸自己找一找“門與路”,看看局長(zhǎng)有沒有惻隱之心。
媽媽給爸爸買了蟲草燕窩和香煙,讓爸爸送去。沒想到倔犟爸爸,偷偷把好東西都給了爺爺奶奶,往空包裝盒里放了一把菜刀,送去了。一家人在緊張不安中度過了一星期,啥事沒有,小局長(zhǎng)卻轉(zhuǎn)學(xué)了。
當(dāng)然,菜刀的同學(xué)和老師都不知道,只知道我有“門路”,從此他們對(duì)我刮目相看。而我也有了自信,成績(jī)突飛猛進(jìn)。
不久前,大家都在傳說李局長(zhǎng)自殺了,用的是一把菜刀。據(jù)說,他因?yàn)橐钟?,砍了自?8刀。痛苦難忍的他,最終跑出家“門”,縱身一躍,從18層樓頂走向“馬路”。我真替爸爸捏了把汗,幸好李局長(zhǎng)寫好了遺書。
送我來高考的路上,爸爸慈愛的摸了摸我的頭;而小局長(zhǎng),據(jù)說早去了美國(guó),也沒來送他爸爸上路。爸爸慈祥的對(duì)我說:“兒啊,一定要相信黨,相信正義終會(huì)來臨,相信明天,相信敞開的大門,相信腳下的大路。”
李局長(zhǎng)的路,擋住了他的腳步,連接已知;高考后我會(huì)走出老校門,門是我路的起點(diǎn),走向未知。
門與路,既有人生的痛苦,也有人生的幸福;門與路,可能是我們的天空,也可能是我們的墳?zāi)埂?/p>
門與路2015年高考作文范文二
門與路永遠(yuǎn)相連,門是路的終點(diǎn),也是路的起點(diǎn),多么有思辨色彩。其實(shí)人,永遠(yuǎn)都在路上。曹文軒先生在《前方》中說,“一輛破舊的汽車臨時(shí)停在路旁,它不知來自何方?它積了一身厚厚的塵埃。一車人,神情憔悴而漠然地望著前方。他們?nèi)ツ膬?歸家還是遠(yuǎn)行?然而不管是歸家還是遠(yuǎn)行,都基于同一事實(shí):他們正在路上。”
大學(xué)的門,并不是最終目的?;蛟S,人生本沒有目標(biāo),只有通過過程,才能彰顯人生的意義。但大學(xué)的門,異為重要。你有沒有跨過門檻,你跨過哪個(gè)門檻,都將影響你的視野和思維。所以,每一個(gè)人,都在努力探索一種境界。
如何走出有意義的人生?在大學(xué)里,遠(yuǎn)離社會(huì)的浮躁和喧囂,我們?cè)撟鲂┦裁?大學(xué)的路上,有很多腳印,有的很淺,有的很深。走得很淺的人,以后走上社會(huì),是否已做好充分的準(zhǔn)備。走得很深的人,走上社會(huì),是否也能一定如愿。走得深或淺,這其實(shí)并不重要。關(guān)鍵是,其中透露出的生活態(tài)度,是積極進(jìn)取,還是得過且過。
學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造,是成功必須的三部曲。人只有在學(xué)習(xí)中才能成長(zhǎng),人只有在探索中方能進(jìn)步,人只有在創(chuàng)造中才能體現(xiàn)對(duì)這個(gè)社會(huì)的價(jià)值和意義。
幼兒最知道模仿學(xué)習(xí)。呱呱墜地,嬰兒學(xué)會(huì)用自己的眼睛看這個(gè)世界。父親用那雙有點(diǎn)粗的手,“牽著我學(xué)會(huì)了走路”。從此,幼兒要用自己的腳走自己的路。學(xué)習(xí),是人的本能。學(xué)習(xí),是我們探索未知世界的必須。
探索,是一條艱辛之路。像《一個(gè)牧羊少年奇幻之旅》的少年,要經(jīng)受住各種誘惑——金錢、愛情、名譽(yù),要經(jīng)歷各種磨難——饑餓、痛苦,但他始終行進(jìn)在路上,永不放棄心中的夢(mèng)想。最終發(fā)現(xiàn),他的終點(diǎn)原來就是起點(diǎn)。回到原點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他苦苦追尋的東西就在身邊。但是,如果不去探索,他將永遠(yuǎn)無法發(fā)現(xiàn),最美的風(fēng)景,就在身旁;更重要的是,不去探索,他將永遠(yuǎn)無法看到沿途的風(fēng)景:不管是美還是丑,不管是喜還是憂。
不懂得創(chuàng)造的人,將永遠(yuǎn)走在別人的后頭。不懂得創(chuàng)造的時(shí)代,將永遠(yuǎn)無法進(jìn)步。馬云,創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)代,一個(gè)網(wǎng)絡(luò)電子消費(fèi)的時(shí)代。喬布斯,創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)代,一個(gè)實(shí)時(shí)視頻通訊的時(shí)代,一個(gè)掌上電腦的時(shí)代。很難說,他們創(chuàng)造的那個(gè)時(shí)代一定是完美的,但這就是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)階段。
社會(huì)也將永遠(yuǎn)走在路上,沒有終點(diǎn)?;蛟S,沈從文先生所描繪的《邊城》才是我們最終的向往?;蛟S,一對(duì)老年夫婦,行走在江湖的岸邊,駐足觀看美麗的夕陽(yáng)才是人間最美的風(fēng)景。然而,美麗的少年,永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)著停下來,慢慢地欣賞……門與路永遠(yuǎn)相連,門是路的終點(diǎn),也是路的起點(diǎn)。
童真永遠(yuǎn)讓人留戀,夢(mèng)想永遠(yuǎn)讓人仰望。我們要做的只是,抱著一份童真,追尋心中的夢(mèng)想
門與路2015年高考作文范文三
社會(huì)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,“選對(duì)門”是“走對(duì)路“的第一步,正所謂“萬事慎始”。假如思想僅限于此,那么對(duì)于人生的理解毫無新意可言。
當(dāng)我們高中畢業(yè)之時(shí),一定會(huì)順理成章地認(rèn)為,進(jìn)了大學(xué)門內(nèi)才意味著到達(dá)未來幸福的第一個(gè)驛站?,F(xiàn)實(shí)是,大學(xué)之門并不太好打開,有不少運(yùn)氣的成分在,不是每年有許多人倒在了這個(gè)門前嗎。難道能認(rèn)為,對(duì)于這些人而言,通向未來的門就此關(guān)閉,未來之路從此斷絕?顯然不是,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的答案也并非如此。許多情況下,通向未來的門并非只有一個(gè),路也并非只有一條,正所謂“條條大路通羅馬”。關(guān)閉了一扇門一定為你開啟了另一扇門,并非只有進(jìn)入大學(xué)之門才配談學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造。
更何況,門與路之間也不一定具備必然的對(duì)等關(guān)聯(lián)性。也就是說,并不是進(jìn)了一個(gè)理想之門,后面就一定有理想之路在等著我們。一個(gè)看起來極端但又頗為現(xiàn)實(shí)的例子是,許多獲得大學(xué)文憑的人出了校門就面臨失業(yè),這至少說明大學(xué)門內(nèi)的理想與大學(xué)門外的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間并非能夠無縫對(duì)接。
大學(xué)之門究竟意味著什么,人生之路究竟該如何走,這些問題并不是站在大學(xué)的門內(nèi)或門外一定可以想得清楚的,只有經(jīng)歷過人生磨難的人才知道它的滋味。一般而言,門與路的選擇取決于價(jià)值觀的定位,每個(gè)人心中各有不同的標(biāo)準(zhǔn)。而在沒有確立正確的價(jià)值觀的前提下,任何方法和途徑都是不穩(wěn)定的,均存在被輕易替代的可能性。因此,對(duì)于考大學(xué)這件事,假如僅僅定位于“萬般皆下品,唯有讀書高”的價(jià)值觀層面一定會(huì)誤人誤已。社會(huì)整體價(jià)值觀對(duì)于一個(gè)人的考量和評(píng)估是這個(gè)人能否作出一定的社會(huì)貢獻(xiàn),直白地說,你有什么可被利用的價(jià)值,而不是看你曾經(jīng)讀過多少書,也不是看你出自什么門第。
魯迅在《故鄉(xiāng)》一文的結(jié)尾處寫道:“我想:希望是本無所謂有,無所謂無的,這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路”。魯迅的本意是說,作為一個(gè)獨(dú)立人格的人,要找到屬于自己的希望之門和希望之路,并沒有必要沿著眾人曾經(jīng)走過的老路去走。當(dāng)你選擇一條正確的人生道路,反過來也會(huì)影響別人并讓別人沿著你的路去走。例如,微軟公司的創(chuàng)始人比爾•蓋茨和蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯,他們并沒有大學(xué)文憑,但不妨礙他們憑借不斷的學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造,克服重重困難后最終獲得全世界的尊重。
毫無疑問,對(duì)于社會(huì)之門與人生之路的選擇,具有較大的個(gè)體差異性。雖然個(gè)人的選擇對(duì)于整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展微不足道。但是個(gè)體差異性的全部組合就反映了社會(huì)價(jià)值觀的走向?,F(xiàn)實(shí)社會(huì)中,影響中國(guó)未來發(fā)展的重大問題之一是國(guó)家整體創(chuàng)新能力和年輕一代的社會(huì)責(zé)任感問題,并非是一個(gè)國(guó)家應(yīng)當(dāng)有多少所大學(xué)。也就是說,大學(xué)的多寡并不能說明創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。當(dāng)一個(gè)國(guó)家沒有樹立起相對(duì)統(tǒng)一、具有向心力特點(diǎn)的價(jià)值觀體系,有再多的大學(xué)也只是多幾個(gè)符號(hào)而已。而眾多教育質(zhì)量不合格的大學(xué)也注定培養(yǎng)不出什么合格的人才。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,許多人總是被從眾心理所左右,被世俗價(jià)值觀所綁架,總想以最小的成本循規(guī)蹈矩地沿著別人走過的路去走,不愿意冒風(fēng)險(xiǎn),不愿意為創(chuàng)新付出成本。年輕人總是被周邊的好心人勸告,只有大學(xué)才是通向未來的唯一的希望所在。并不明白進(jìn)入大學(xué)真正目的其實(shí)是為了尋找大師,獲得更多的智慧和啟迪,并非單純?yōu)榱艘患埼膽{和完成幾年學(xué)業(yè)。可惜的是,年輕的、旺盛的智力資源總是年復(fù)一年地溢出低矮的價(jià)值觀堤壩而白白浪費(fèi)掉。也就是說,考進(jìn)大學(xué)的學(xué)生們并非個(gè)個(gè)都在從事著學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造這聽起來近乎神圣的事情,許多人以為進(jìn)了大學(xué)就等于進(jìn)了人生旅途的頭等艙,開始高枕無憂,甚至放縱了。
無可否認(rèn),高中生年齡的群體是一個(gè)特殊的群體,人生價(jià)值觀的形成時(shí)間起點(diǎn)往往就在于高中階段。而高中生的價(jià)值觀定位起點(diǎn)又決定了一個(gè)國(guó)家未來的整體價(jià)值觀的高低。當(dāng)價(jià)值觀總是與個(gè)人利益相關(guān)連而與責(zé)任感失之交臂,則將是整個(gè)民族的悲哀。因此,向他們灌輸怎樣的人生觀和價(jià)值觀,尤其是在人生第一個(gè)門與路的選擇當(dāng)口,不僅對(duì)他們的一生將起到重大影響,甚至?xí)?duì)于未來的國(guó)民性的形成產(chǎn)生重大影響。
“少年強(qiáng),則中國(guó)強(qiáng)”,先賢梁?jiǎn)⒊粺o悲憫的吶喊,不知能否對(duì)當(dāng)代的年輕人有一絲的觸動(dòng)?
真理之門與踐行之路永遠(yuǎn)相連,這或許是“門是路的終點(diǎn),也是路的起點(diǎn)”這句話的真實(shí)含義。種豆得豆,種瓜得瓜,價(jià)值觀與方法論如影隨形,明代先賢王陽(yáng)明先生曾經(jīng)說過“知行合一”的哲學(xué)理念,因此立意和立志的起點(diǎn)很重要,僅這一點(diǎn)就值得當(dāng)代所有人的深思。