在當(dāng)今的青少年中，有些人竟開始懷疑“公共場合上大聲喧嘩”是否算錯(cuò)？竟默許“為了競爭不擇手段”？甚至是“誠實(shí)意味著吃虧”？是什么讓他們在這些基本的道德問題前如此迷茫？
少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，反之，少年迷茫那國家之路又何處去尋？當(dāng)今部分青少年對社會公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊甚至錯(cuò)誤，在我看來是個(gè)嚴(yán)重的問題??！如首段所問：為什么？是外來不良文化的侵襲？還是自身優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的缺失，導(dǎo)致他們失去了精神依靠？
當(dāng)工業(yè)的轟鳴聲打破冰原上空的平靜，愛斯基摩人的生活必不可能安然如昔；倘若沒有仁義禮智信的教化，也就不會有無數(shù)英雄兒女在中華危難時(shí)挺身而出，只手擎天！所以我想二者兼而有之，在外來不良文化沖擊和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的退縮中，青少年失去正確依托的不成熟的心智難以自覺形成完善的道德標(biāo)準(zhǔn)(價(jià)值觀)，才出現(xiàn)了道德模糊的問題。
那么，我們應(yīng)如何去做，幫助迷茫的青少年找回丟失的信念？
那信念是埋藏在心底的種子，它只是需要一個(gè)春天！
那信念是游蕩在天上的白云，它只是需要一片朝暉！
那信念是擺在桌上的紙飛機(jī)，它只是需要一次起飛！
這個(gè)春天來自于我們攜手共筑文明的長城，抵御那些蠱惑人心的不正之氣：要對外來的文化有分析有見解，要在區(qū)分的基礎(chǔ)上進(jìn)行吸收，所謂“取其精華，去其糟粕”。不要任外來的煙霧肆意糾纏我們的青少年！
這片朝暉來自于我們對中華文化的景仰與關(guān)愛，傳承與發(fā)揚(yáng)：作為炎黃子孫，我們?yōu)橛袀ゴ蟮臍v史而驕傲，而我們不能浮于表面，更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，圣人難至，但求君子。不要任先輩的教誨離現(xiàn)代的青少年漸行漸遠(yuǎn)！
這次起飛來自于我們對青少年至深至誠的關(guān)懷，把他們當(dāng)做祖國的未來，民族復(fù)興的根基：讓他們自由地飛翔，更別忘了用年長者成熟的目光為他們護(hù)航！不要任一顆赤子之心在紛擾的世俗中失去自我！
就這樣，迷茫的種子也會開出花朵，怒放；
就這樣，迷茫的白云也會染滿一身，金黃；
就這樣，迷茫的紙飛機(jī)也會沖向湛藍(lán)的天空，翱翔！
【失分警示】
這是一篇考場二類文。其優(yōu)點(diǎn)在于：一、觀點(diǎn)鮮明。開篇作者援引考題材料，亮出自己的觀點(diǎn)：“當(dāng)今部分青少年對社會公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊甚至錯(cuò)誤，在我看來是個(gè)嚴(yán)重的問題??！”應(yīng)該說還是不錯(cuò)的。二、語言很有文采。大量排比、比喻、對偶、反問句的運(yùn)用，使文章頗具美感。?
但深入分析，我們不難看出文章存在嚴(yán)重的不足。第一，作者在亮出自己觀點(diǎn)之后，沒有很好地深入下去。比如，對于青少年為什么會存在道德模糊的問題，考生雖然列舉了外來不良文化的侵襲和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的萎縮這兩個(gè)原因，但卻停留在表面，缺乏深刻深入的分析。第二，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。如“這片朝暉來自于我們對中華文化的景仰與關(guān)愛，傳承與發(fā)揚(yáng)：”，句中的“，”應(yīng)改為“、”，“：”應(yīng)改為“。”。第三，語言因缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，某些地方不規(guī)范。如“為什么？是外來不良文化的侵襲？還是自身優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的缺失，導(dǎo)致他們失去了精神依靠？”，這句話就有句式雜糅的毛病。這是一個(gè)設(shè)問句，開頭提出問題，然后用兩個(gè)問句組成選擇復(fù)句，分別從“外來不良文化的侵襲”和“自身優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的缺失”兩個(gè)方面給予回答。因此，刪去“，導(dǎo)致他們失去了精神依靠”，句子反而顯得更簡潔明了。再如結(jié)尾的“就這樣，迷茫的種子也會開出花朵，怒放；就這樣，迷茫的白云也會染滿一身，金黃”。顯然作者是要打造對偶句，但未能如愿。實(shí)際上，可將它改為“就這樣，迷茫的種子也會開出花朵，怒放；就這樣，迷茫的白云也會染滿霞光，金黃”，你看，是不是就很漂亮？第四，字?jǐn)?shù)不符合要求，全文連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)只有793字。實(shí)際上，作者只需要多說一句話，也不會犯如此過失性的錯(cuò)誤。