寫(xiě)讀書(shū)的高一700字作文
讀書(shū)能夠讓我們?cè)跁?shū)中品味知識(shí)，開(kāi)拓我們的視野。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于寫(xiě)讀書(shū)的高一700字作文，希望能夠幫助到你們。
讀書(shū)的時(shí)光
大好的太陽(yáng)，沒(méi)有春日時(shí)那般的醉人，卻是窩心的暖。尤其喜歡天空，萬(wàn)里無(wú)云，澄靜蔚藍(lán)。仰到脖子發(fā)酸，仍舊舍不得挪開(kāi)眼。那種干凈的藍(lán)容易得讓人沉淪。
桌上的作業(yè)堆積在一起，我還是沒(méi)有動(dòng)手的打算。窗外的天空很美，不時(shí)地飄過(guò)幾只風(fēng)箏，和煦的輕風(fēng)中夾雜著愉悅歡快的氣息，樓下傳來(lái)一陣陣甜美的笑聲，恍惚間我覺(jué)得那笑聲似曾相識(shí)，到底在哪聽(tīng)過(guò)呢?忽地記起，原來(lái)自己很久沒(méi)有這樣開(kāi)心地笑過(guò)了。
是啊，很久很久。窗外的這群孩子天真無(wú)邪，沒(méi)有憂(yōu)慮，只是快快樂(lè)樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)余下的童年，他們臉上都掛滿(mǎn)了無(wú)邪的笑容，這應(yīng)該就是他們?nèi)松忻篮玫臅r(shí)光吧!
曾幾何時(shí)，我們也這樣走過(guò)，這樣笑過(guò)，只可惜時(shí)光不返，轉(zhuǎn)念一想，何必可惜!曇花一現(xiàn)的驚艷，只要出現(xiàn)一次就已經(jīng)可以了。
“幾度庭前尋舊跡，影蹤全無(wú)，難把芳菲覓。欲約桃花同夢(mèng)里，奈何風(fēng)雨無(wú)情計(jì)。”曾經(jīng)溫馨的話(huà)語(yǔ)，至今不曾回響過(guò);曾經(jīng)開(kāi)心的笑容，至今不曾綻放過(guò);曾經(jīng)的曾經(jīng)，多么幸福美好……難道這一切都隨風(fēng)雨散去了嗎?
不會(huì)的，美好幸福不會(huì)就這么消失的。
拿起一本張曉風(fēng)的散文集走下樓來(lái)，院子里的太陽(yáng)花開(kāi)了，空氣中透著一股清新的花香，這些花兒永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)開(kāi)花，或許因?yàn)榻裉焯?yáng)正好，花兒們想鉆出來(lái)看看這干凈的天空。我搬來(lái)一張凳子，翻開(kāi)書(shū)，有一篇叫做“送你一個(gè)字”好奇的我忍不住看了，這是張曉風(fēng)送給了一個(gè)女子的：行。原來(lái)“行”的甲骨文是十字路口，有東西南北，需要你選擇你該走哪一條路。
忽然間，我明白了，記住了這個(gè)字，人生之路很長(zhǎng)，我該啟程了。
走上樓去，拉上窗簾，提起筆，該走了。
雖然放風(fēng)箏的日子一去不返，然而讀書(shū)寫(xiě)字也別有一番樂(lè)趣。
不必羨慕，其實(shí)回想過(guò)去讀書(shū)的時(shí)光，我也會(huì)捧著書(shū)沉思，忽而眼前一亮，臉上便綻放了笑容;我也會(huì)看著看著，遇到精彩的部分，然后開(kāi)懷大笑……這又何嘗不幸福，不美好呢?
那讀書(shū)的時(shí)光便是美好的!年齡的不同，閱歷也會(huì)不同，那段讀書(shū)的時(shí)光讓我成長(zhǎng)了許多，我們需要那美好時(shí)光。
讀書(shū)的苦樂(lè)之境
在人生的旅途中，或有歡樂(lè)，或有悲傷，但這一切的情感一旦通過(guò)閱讀的洗禮，一切情感都已全無(wú)，只剩讀書(shū)之樂(lè)。
或許有人會(huì)說(shuō)：“書(shū)是一杯不加糖的咖啡，品起來(lái)可真苦啊!”可是不然，你殊不知，口感越苦，越會(huì)使人振奮，口感越苦，越能使人體味深刻，正如錢(qián)鐘書(shū)的那句：“真正的讀書(shū)的快樂(lè)是不放糖的咖啡，在苦中能品出甜味來(lái)，苦才真正是讀書(shū)的快樂(lè)的引誘。”
“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，”在書(shū)中，我們可以重返《三國(guó)》的激烈戰(zhàn)場(chǎng)，感受《水滸》英雄的英姿颯爽，身臨《西游記》的神人怪鬼之界，垂憐《紅樓夢(mèng)》中賈史王薛四大家族的興衰。在書(shū)中，從孔子的《論語(yǔ)》到毛澤東的《毛澤東詩(shī)詞選》，從魯迅的的《彷徨》《吶喊》到莎士比亞的《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》，從冰心的《小桔燈》《繁星·春水》到郭敬明的《夢(mèng)里花落知多少》。在書(shū)中，我們可以感受到四季輪回，從“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，從“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”到“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
讀書(shū)令我們感受到了從古至今，由國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從老一輩到新一代的改變與不同，博覽群書(shū)，生活是如此充實(shí)。
“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)真”，“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，只有讀書(shū)，才能為未來(lái)的藍(lán)圖染上光輝的色彩。是故有古人頭懸梁，錐刺股，鑿壁偷鄰光，更有程門(mén)立雪，囊螢映雪，燃糠自照，最終終成一代名人。因此，讀書(shū)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，更可以造就一個(gè)人，何樂(lè)而不為呢?
在現(xiàn)在，多數(shù)同學(xué)只重視讀課本，而不重視課外閱讀，只重視考試成績(jī)而不重視身心感悟，只重視表面意思而不重視深層涵意，這并不是真正的閱讀，這樣讀書(shū)只會(huì)覺(jué)得乏味，枯槁，必會(huì)感到苦了，而只有用心，用愛(ài)去讀書(shū)，讀書(shū)之樂(lè)必會(huì)令你樂(lè)得合不攏嘴。
讀書(shū)會(huì)有苦，但苦即為一種樂(lè)，讀書(shū)會(huì)感到快樂(lè)，而必須是在經(jīng)歷苦的條件之后，是亦苦即是樂(lè)，樂(lè)必經(jīng)苦，這便是讀書(shū)的苦樂(lè)之境了。
在讀書(shū)路上
讀過(guò)尼采或是卡耐基，讀過(guò)卡夫卡或是普魯斯特，讀過(guò)魯迅或是梁實(shí)秋——這些都一樣。在墨汁恣意的海洋中，我們盲目而空泛地涉獵于這些名家經(jīng)典。那真的是知識(shí)嗎?不，所得所感，僅僅為了一個(gè)神明所渴求的祭品，它的名字叫做：應(yīng)試。
我們?cè)谌肆鞯耐妻虑靶杏谶@一條擁擠而逼仄的道路上，頂著一輪蒼白冰冷的太陽(yáng)。迷路了嗎?不，大家都在這里。可是所有人都不知道終點(diǎn)通往何處，是晦暗的泥淖、抑或是野萍盛放的彼岸。
所謂的文明盛宴，我們饕餮著囫圇咽下，殊不知自己的胃腸早已不堪重負(fù)。就像一個(gè)聒噪而好客的主人，不停地招呼著大腹便便的食客：“來(lái)，吃!喝!!”
模糊了感官的信賴(lài)，疑惑了世界的真實(shí)。饑餓的是我的眼睛，向應(yīng)試吞噬無(wú)盡的原野。沙漏無(wú)窮無(wú)盡的流逝使我們恐慌，于是狂奔掩飾了嘈雜的心跳，跌倒還想抓起一攤污泥，塞進(jìn)始終空虛的行囊。
我要的不是這些，不!絕不是!
我會(huì)醉心于紫式部的《源氏物語(yǔ)》中對(duì)非人暴戾的凄婉控訴，忘記它的種種文學(xué)地位寫(xiě)作常識(shí)……我會(huì)用，也許很多很多年的時(shí)間虔誠(chéng)地叩拜于《生活在別處》的光芒之下，任這場(chǎng)浩瀚甘霖淋濕自己的衣襟，忘記作者姓甚名誰(shuí)，獲得過(guò)多少榮譽(yù)……我會(huì)擁《青鳥(niǎo)》入懷，如同童年珍愛(ài)的玩偶，忘記諾貝爾獎(jiǎng)的種種殊榮……
可是，我不能夠!
年輕太過(guò)倉(cāng)促，不需要太多美麗的花紋點(diǎn)綴。它現(xiàn)實(shí)得有些殘酷乖張。不要求你四書(shū)五經(jīng)琴棋書(shū)畫(huà)禮樂(lè)皆通，只需把那些矯飾過(guò)的思想機(jī)械地填滿(mǎn)鉛印的試卷，仿佛在用筆跡細(xì)密地編織了一張卷曲纏繞的蛛網(wǎng)，無(wú)聲無(wú)息地把你窒息于其中。所謂：我們的錯(cuò)別字得扣分，而魯迅先生寫(xiě)的，那卻叫做通假字或者異體字。
在讀書(shū)路上，我迷茫了。那一份份程序化的讀書(shū)報(bào)告、閱讀筆記，就真的可以確切地反映出我們對(duì)名家淺顯而浮躁的認(rèn)識(shí)了嗎?或者——換一種說(shuō)法：真的摻入了我們自己的感情了嗎?
請(qǐng)給我一方自由的天空，一方可以無(wú)拘無(wú)束地舒展、翱翔和騰空的碧色蒼穹!
太陽(yáng)，不過(guò)光明了半個(gè)地球;一本真心摯愛(ài)的書(shū)，卻能溫暖整個(gè)世界……
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