初中語(yǔ)文話題作文

　　初中語(yǔ)文話題作文1：

　　老媽喜歡養(yǎng)家禽，所以雞、鴨、鵝就都有了。而我也喜歡喂家禽。我所說的“喂”，就是把食物扔給它們，讓這些家禽自己去吃。在這一場(chǎng)“食物爭(zhēng)奪戰(zhàn)”中，我倒明白了不少。

　　一日，去菜園摘了根老黃瓜，回到屋里把它切成了好多小塊，然后拿到院子里去喂家禽。

　　扔出第一塊，距離一只鴨子較近，于是它急忙跑去叼起就走，到偏僻的地方趕緊咽了下去。讓其他家禽只能望黃瓜興嘆。

　　東西先下手先得，一切動(dòng)作都要快點(diǎn)兒。

　　又扔出第二塊，這次故意扔遠(yuǎn)些。由于雞跑得快，所以是它先得，但還來不及叨一口，大鵝又來一只。鵝伸出脖，欲要擰這只雞，雞好像被嚇著了，竟舍下食物逃走了……

　　唉，有時(shí)也不是先到才先得，做事還是需要勇氣和膽量的。

　　再扔出一塊黃瓜，距離一只大鵝較近，但距離幾只雞更近，于是兩伙戰(zhàn)隊(duì)就此開戰(zhàn)。

　　鵝的脖子長(zhǎng)，跑幾步就叼走了第三塊黃瓜，一只雞竟敢“虎口奪食”，又叼走了黃瓜，這只雞吃點(diǎn)，又被下只雞叼走，然后接力似的越跑越遠(yuǎn)。

　　所以再?gòu)?qiáng)大的個(gè)人，也比不了一個(gè)團(tuán)體。

　　為了獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)團(tuán)體，所以我連扔了好幾塊給它們，但是想不到一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)就此展開——原先占領(lǐng)了黃瓜的雞還不等吃第二口，就被同伴搶走了食物，然后兩者相互追逐，有的是把食物搶了過來，但卻被鵝、鴨搶走了，倒頭來還是一場(chǎng)空。

　　所以如果一個(gè)團(tuán)體之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，最后便宜的只有你的敵人。

　　剩下的黃瓜不多了，先抓一小把扔在一邊，又把剩下的扔在另一邊?？粗行┘仪萆峤筮h(yuǎn)，什么都沒得到;有些家禽不知該去哪邊，結(jié)果被其他家禽撞走;還有一些弱小的家禽去奔向一些大塊黃瓜時(shí)，卻被另一些較強(qiáng)的家禽捷足先登。

　　其實(shí)轉(zhuǎn)身之處就有成功，何必舍近求遠(yuǎn)?當(dāng)我們得到什么，那么我們也會(huì)失去什么;當(dāng)我們孤注一擲地努力朝大目標(biāo)進(jìn)攻時(shí)，我們也要做好失敗的準(zhǔn)備……

　　這些，就是我從這些家禽中得到的，明白的。

　　初中語(yǔ)文話題作文2：

　　那天，上音樂課，老師說要舉辦音樂會(huì)，讓我們自己操辦，我們班的同學(xué)都很興奮。一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后。老師定了幾個(gè)人，一個(gè)是班長(zhǎng)，一個(gè)是音樂課代表。老師問我們誰(shuí)想操辦，主動(dòng)舉手。后來，一共四個(gè)人操辦。

　　老師給我們說，已經(jīng)在四個(gè)班舉辦過了，有一個(gè)班的表演非常成功，人家的紀(jì)律啊，流程啊，非常好。他們有主持人和評(píng)委，看著還真像那么一回事。他們的的流程是先主持人上臺(tái)講話，然后由主持人再來報(bào)名字，團(tuán)隊(duì)名字，那個(gè)團(tuán)隊(duì)的人員，就從后門出去，從前門入場(chǎng)，唱完之后，評(píng)委就開始打分。最后，全部唱完后，再選出前三名的團(tuán)隊(duì)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。參加過的人，都會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。但是不參加的人，他們班規(guī)定每人扣一分。希望你們班，能好好表現(xiàn)，我下次就看你們班了。

　　我們班的那幾個(gè)舉辦人，一下課，就在黑板上寫了很多—自己下載自己唱的曲目，報(bào)名的去誰(shuí)那報(bào)，有問題的找誰(shuí)……我們班規(guī)定：不參加者都要扣兩分。

　　這讓我們后怕，還是參加吧，我和我的同桌決定組團(tuán)，因?yàn)槲覀儠?huì)唱一樣的曲目—《暖暖》，這首歌作者是梁靜茹，唱起來挺甜的。本來想多找?guī)讉€(gè)人的，可是她們都不會(huì)唱這首歌。也難得，我和我的同桌會(huì)唱相同的歌，那么，我們就努力吧!

　　現(xiàn)在，我還要抓緊練歌呢，由于很久都沒有唱過了，都忘得差不多了。不知道我的同桌有沒有努力練呢?那么，我就不知道了，希望，她能一樣加油。

　　就寫到這里吧，抓緊練歌。

　　初中語(yǔ)文話題作文3：

　　中午，我還在午睡，還在床上伸懶腰，從窗外模模糊糊地傳來“淅淅瀝瀝”的聲音。我想一定是下雨了。

　　這可是極好的，下雨的天氣是我最喜歡的，小雨中的漫步，看起來，都充滿了詩(shī)意美。不知什么時(shí)候開始，開始喜歡上下雨天。下雨天，真好!下雨時(shí)天是灰蒙蒙的，猶如水墨畫般，引人無(wú)數(shù)遐想。我喜歡假期里下雨，我可以窩在家里，靜靜地透過窗戶凝視著雨中這不一樣的世界。

　　我更感謝老天爺，在這不用上學(xué)的日子里下了一場(chǎng)小小的雨，他仿佛懂得：今天孩子們不用上學(xué)，該是下雨的時(shí)候啦!以前總認(rèn)為，下雨天就是天空在哭泣，在宣泄心中的壓抑?，F(xiàn)在雖知道事實(shí)并非如此，但也不太去追究到底天為什么會(huì)“掉水”。

　　“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，看到下雨，我的腦海中竟會(huì)想到這句詩(shī)，雖然樓房這里沒有池塘，沒有青蛙。為什么我也不知道，但我的腦海中卻浮現(xiàn)出這幅場(chǎng)景。

　　有人跟我說過，在雨中漫步最能思考人生的問題。但我卻不以為然，因?yàn)槲铱偢杏X下雨總會(huì)烘托出一種憂傷的場(chǎng)景，總認(rèn)為是老天在哭，本來就憂傷的世界，這個(gè)時(shí)候，你卻偏偏要到雨里去思考問題，真的有用嗎?這個(gè)時(shí)候的你，思考問題的答案一定是反面的吧。

　　所以，我只喜歡在雨后去道路上漫步。在下雨后，就會(huì)期待，期待雨停了會(huì)是怎樣的一番景象?會(huì)猜測(cè)，猜測(cè)會(huì)不會(huì)有七彩的彩虹?雖然我生活的城市的空氣并不清新，不太可能會(huì)有彩虹，但給人一種遐想也是不錯(cuò)的

　　初中語(yǔ)文話題作文4：

　　星期五的上午，一群承載著開心和期待的學(xué)生在教室里……因?yàn)閷⒁芰?，班里同學(xué)也很興奮。但是，不幸就降臨在上午的第二節(jié)課……---英語(yǔ)課!

　　在我的印象里，英語(yǔ)老師就像小學(xué)的語(yǔ)文老師，不僅長(zhǎng)相差不多，而且脾氣也很相似。所以，我更敬重英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師的脾氣很溫和，但今天卻和以往大不相同。但這樣的變化，能怪誰(shuí)?還不是我們。

　　上午第二節(jié)課來了，英語(yǔ)老師進(jìn)了教室里，看似心情不太好。給我們?nèi)嗤瑢W(xué)發(fā)了昨天測(cè)試的卷子，因?yàn)橹慌凶魑模液荛_心，我得了十分。但班里大多數(shù)的同學(xué)都心情不大好，因?yàn)榈囊?、兩分的人大有人在。接著，老師說了讓我們難以置信的話：“下面改錯(cuò)，改完錯(cuò)再抄一遍，拿給我看…。”邊說著，手里拿起了木棍。“你們就是不長(zhǎng)記性!我看不打不行!得九分的過來打一下!八分兩下!…零分十下!”這讓全班同學(xué)都屏住了呼吸和嘴，大家都低頭改錯(cuò)。我一時(shí)不知做什么，也就又寫了一遍。接著，其中一個(gè)課代表—李帥榮上去了!老師真的硬生生的打了。這讓班里同學(xué)哪還敢說話?大氣都不敢出。沒有一個(gè)敢上前去……老師急了：“誰(shuí)也別想躲!除了那三個(gè)得十分的!班干部先上，然后小組長(zhǎng)……”接著，班里同學(xué)只好硬著頭皮一個(gè)個(gè)上了……看著班里同學(xué)紅彤彤的手。再看看我、張紫霄和鄭坤杰不用挨打，是多么的好。

　　一節(jié)課就要這么過去了，老師抬手又狠狠打了自己十下，還念叨著：“真是教學(xué)無(wú)方!……”這動(dòng)作讓我深感意外!同學(xué)們，你們是否只想著自己的痛，卻忘記了老師的心情和感受。