教師節(jié)歌頌老師的話題作文10篇
教師，一份光輝的職業(yè)，教書(shū)育人，賺錢(qián)積德，教師節(jié)到了，祝愿全體教師快樂(lè)到家，錢(qián)財(cái)?shù)郊?，全家一起?lè)哈哈!教師節(jié)快樂(lè)!下面是小編為大家?guī)?lái)的教師節(jié)歌頌老師的話題作文10篇，希望大家能夠喜歡！
教師節(jié)歌頌老師作文一
古人曾說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師你是辛勤的園丁，培育著我們;你是蠟燭，奉獻(xiàn)了自己，照亮了他人……你對(duì)我們的愛(ài)，我們無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)呀!
回頭想想，無(wú)論是成功后的喜悅、做錯(cuò)事的愧疚，還是莽撞后的尷尬、離別后的思念，都值得我們細(xì)細(xì)采擷，慢慢體會(huì)。
歲月匆匆，花開(kāi)花落，幾年來(lái)，除了家長(zhǎng)，我最熟悉的莫過(guò)于老師，每當(dāng)我提起筆，要描繪老師時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)千言萬(wàn)語(yǔ)都只是淡淡的墨痕，我想不出任何可以來(lái)修飾老師的語(yǔ)句，也沒(méi)有任何語(yǔ)句能夠表達(dá)我此時(shí)此刻激動(dòng)而興奮的心情。
但我希望，能有最美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我對(duì)老師崇高的敬意。不是所有的樹(shù)都能耐得住干渴，但白樺樹(shù)做到了;不是所有的人都能默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，但老師做到了……
老師，我想對(duì)您說(shuō)：您的舉手投足，時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前;您的關(guān)心與呵護(hù)，一直縈繞在我的腦海中;您與我們相處的每一天，都如昨天一樣歷歷在目。
老師，我想對(duì)您說(shuō)：如果沒(méi)有你或許我就不會(huì)懂得怎樣去做人;如果沒(méi)有你或許我就不會(huì)知道感恩!
教師節(jié)歌頌老師作文二
老師，古人這樣贊頌?zāi)骸按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蹦翊盒Q，為我們吐盡最后一根絲;您像蠟燭，照亮了我們?nèi)松牡缆?您像春雨，滋潤(rùn)著我們的心田;您像粉筆，為我們指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法。
開(kāi)學(xué)第一天，由您來(lái)給我們做語(yǔ)文老師。您那烏黑油亮，又濃又密的頭發(fā)，仿佛站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃閃發(fā)亮，還有那白凈端莊的臉龐和那雙炯炯有神的大眼睛，無(wú)不顯示出您的和藹可親。
我是一個(gè)不善于表達(dá)的人，所以借著這個(gè)機(jī)會(huì)，我要對(duì)您說(shuō)一說(shuō)心里話。
老師，您還記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候，您正在班級(jí)里上語(yǔ)文課時(shí)，突然，您讓我們把那一句話讀一下，用的是“開(kāi)火車(chē)”的方法，假如在平時(shí)，我一定會(huì)響亮而十分流利的讀完，但今天不知怎么了，也許是因?yàn)槟艅倓偨涛野?，我有一點(diǎn)緊張，在說(shuō)的那一刻結(jié)巴了，是您鼓勵(lì)我：“沒(méi)事的，大膽一點(diǎn)?！睆哪隳秋柡膭?lì)、加油、你一定行……的眼神中，我感覺(jué)自己像被施了魔法一樣，瞬間變得十分簡(jiǎn)單的說(shuō)出來(lái)了，我想：這就是老師的“魔力”吧!在這里，我想對(duì)您說(shuō)：“老師，我愛(ài)您!”
師愛(ài)就像一把金光閃閃的金鑰匙，她能打開(kāi)我緊閉的心靈。;師愛(ài)就像一雙溫暖的手，她不但能縫補(bǔ)衣服，而且能拂去孩子苦澀的淚花。成老師您用無(wú)微不至的愛(ài)，給我的人生帶來(lái)了光彩。
在這里，我祝福你：節(jié)日快樂(lè)，身體健康，全家幸福，工作順利，萬(wàn)事如意!
教師節(jié)歌頌老師作文三
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?唐老師，自從四年級(jí)到現(xiàn)在，我們有多少來(lái)自于您的感動(dòng)。回到一年前的開(kāi)學(xué)初，我的心里暖暖的……
五年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，我就稀里糊涂地找不到生字卡片了，我一遍又一遍找，把書(shū)包快翻爛了也找不到那本遺失的生字卡片。我十分著急，問(wèn)遍了所有書(shū)店也沒(méi)買(mǎi)到。連晚上做夢(mèng)都?jí)舻秸一厣挚ㄆ恕?/p>
星期一，我無(wú)奈，只好把抄了 十遍生字的本子交了上去。那一個(gè)早上，我心里十分忐忑，唐老師如果知道我這么不小心丟了作業(yè)會(huì)怎么生氣呢?早上的課我一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。第三節(jié)的語(yǔ)文課上，您點(diǎn)名查作業(yè)，我更加忐忑不安。點(diǎn)完了名以后，您問(wèn)我作業(yè)怎么了，我紅著臉，說(shuō)生字卡片丟了，我在說(shuō)“丟”字時(shí)心跳得咚咚直響。我以為您會(huì)訓(xùn)斥我?guī)拙?，沒(méi)想到，您居然對(duì)著全班表?yè)P(yáng)我雖然丟了作業(yè)，但是想辦法解決。
那一節(jié)語(yǔ)文課下課時(shí)，您走到我身邊，我不好意思地垂下了頭，您輕輕牽著我的手，那是一只溫暖的大手，溫暖了我的心。您從王老師那拿來(lái)一本生字卡片，遞給我，又輕輕拍拍我的肩說(shuō)：“下次小心點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)。出去玩吧。”我做夢(mèng)也沒(méi)想到，我丟了作業(yè)，老師卻溫和地提醒我而不是訓(xùn)斥我。這件事情里您沒(méi)有批評(píng)我一句，這談何容易。
事隔一年，每當(dāng)我想起時(shí)，拾了許多感動(dòng)與溫暖。您的一言一行透著對(duì)我們的關(guān)心與慈愛(ài)，您是我們的知己。
教師節(jié)歌頌老師作文四
三月春光，有著和煦的春風(fēng)，帶著暖人的陽(yáng)光，在午后的時(shí)光，斜射于教室之內(nèi)。溫暖而不寒冷，美麗卻不妖媚。老師，您就如同這一縷陽(yáng)光，將光輝灑向大地，滋潤(rùn)著萬(wàn)物;老師，你就如同那辛勤的園丁，將肥料給予花朵，使它們健康成長(zhǎng);老師，您就如那高大的樹(shù)木，在炎炎烈日送出涼爽。
老師·辛勤的園丁
講臺(tái)上，有一個(gè)人拿著粉筆，在黑板上寫(xiě)著，邊寫(xiě)還邊念著，生怕坐在后面的同學(xué)看不到，生怕同學(xué)們記不牢，于是便也一刻不停的講著。她，是我們的班主任，是我的語(yǔ)文老師，我想對(duì)你說(shuō)：“你辛苦了!”
老師·溫暖的陽(yáng)光
你對(duì)我們的書(shū)寫(xiě)要求很高，每次作業(yè)若是誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)差了，卷面不整潔了，字跡潦草了，你都會(huì)讓大家去好好練字。甚至，我們每個(gè)人都會(huì)去買(mǎi)一本楷書(shū)練字的來(lái)練習(xí)我們的書(shū)寫(xiě)能力，你為我們著想，告訴我們?cè)诿恳粓?chǎng)考試中，甚至在中考時(shí)，書(shū)寫(xiě)占了不少的分?jǐn)?shù)，于是，便從開(kāi)學(xué)起就開(kāi)始培養(yǎng)，加強(qiáng)我們這方面的能力。老師，您就如暖人的陽(yáng)光，為我們送來(lái)溫暖，時(shí)刻為我們考慮。
老師，我想對(duì)你說(shuō);“你真是位好老師!”
老師·高大的樹(shù)木
上課時(shí)，有的同學(xué)頭暈了，有些小發(fā)燒，您看見(jiàn)了，就會(huì)伸手摸摸同學(xué)的額頭，看看提問(wèn)是否偏高，然后再關(guān)切地問(wèn)問(wèn)同學(xué)：“身體舒不舒服?”并且，讓同學(xué)回家休息。
分考卷或考完試后，你總會(huì)問(wèn)我們考得好不好，看到同學(xué)因失誤而被扣了分?jǐn)?shù)時(shí)，你就會(huì)把同學(xué)叫來(lái)，半是惋惜半是批評(píng)，如母親一般，對(duì)我們盡心盡力。老師，你就像高大的樹(shù)木，在烈日時(shí)為我們送來(lái)涼爽;你就像慈母，講學(xué)生看作自己的孩子。老師，我想對(duì)你說(shuō)：“你是個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的人!”
粉筆依舊在您手中，幫助您為我們傳授著知識(shí)，無(wú)怨無(wú)悔……
教師節(jié)歌頌老師作文五
開(kāi)學(xué)了，我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了。我們換了新老師，陪伴我們整整三年的李老師又去教一年級(jí)了，回想起三年來(lái)的快樂(lè)時(shí)光，留下了許多美好的回憶。
老師，我想對(duì)你說(shuō)……
李老師，三年前，我們上完了學(xué)前班來(lái)到了一年級(jí)。遇到了和藹可親的您。您教會(huì)了我們a、o、e,您教會(huì)了我們?nèi)?、口、?您教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí)。
早讀，您帶領(lǐng)我們誦讀《弟子規(guī)》，讓我們?cè)趪?guó)學(xué)誦讀中開(kāi)啟一天的生活。
午讀，您帶領(lǐng)我們走進(jìn)閱讀的天堂，和我們共讀一本書(shū)。您告訴我們，喜歡閱讀的孩子是幸福的孩子，我們都是幸福的孩子，因?yàn)槲覀兌紣?ài)上了閱讀。李老師，現(xiàn)在我還記得，您帶領(lǐng)我們閱讀的第一本書(shū)：《猜猜我有多愛(ài)你》，是您帶領(lǐng)我們踏上了快樂(lè)的閱讀之旅。
二年級(jí)，我們閱讀了《不一樣的卡梅拉》系列、《跑豬嚕嚕》、《三字經(jīng)》……
三年級(jí)，我們又閱讀了《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《小海蒂》、《一百條裙子》……
李老師，我想對(duì)你說(shuō)。是您送給了我們一把閱讀的金鑰匙，讓我們打開(kāi)了閱讀之門(mén)，體會(huì)到了閱讀的快樂(lè);是您教會(huì)了我們?cè)鯓幼x書(shū)，怎樣思考，讓我們品嘗到書(shū)中的甘甜;是您教會(huì)了我們?cè)鯓訉?xiě)作文，怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓我們徜徉在書(shū)海，寫(xiě)出了一篇篇的佳作。
李老師，我想對(duì)你說(shuō)，每當(dāng)想起你，心里都有一種暖暖的幸福。當(dāng)我遇到難題時(shí)，您總是耐心的給我講解。當(dāng)長(zhǎng)跑比賽我沖向終點(diǎn)時(shí)，迎接我的不僅僅是掌聲和歡呼聲，還有您張開(kāi)的懷抱。我一下子就沖進(jìn)了您的懷里，溫暖的感覺(jué)就像在媽媽的懷抱里。
老師，您是園丁哺育我們成長(zhǎng)。
老師，您是蠟燭，燃燒自己，照亮我們。
老師，您是媽媽?zhuān)o予了我們?nèi)康膼?ài)。
老師，您是人梯，讓我們站在了您的肩膀上看世界。
敬愛(ài)的李老師，雖然您不再教我們了，但我會(huì)記住您的教誨：好好學(xué)習(xí)，天天向上。等我長(zhǎng)大了，我一定用所學(xué)的知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，也報(bào)答老師對(duì)我的愛(ài)。
教師節(jié)歌頌老師作文六
四年級(jí)的語(yǔ)文李老師，我想對(duì)你說(shuō)說(shuō)我的心里話，和對(duì)你最真實(shí)的評(píng)價(jià)。
9月1日，開(kāi)學(xué)第一天，我到教室之后，一眼就看到黑板上端端正正地寫(xiě)著你和數(shù)學(xué)老師的名字:李俊偉、劉凱。李俊偉?早就聽(tīng)說(shuō)你作文教得很好，教學(xué)教得好的老師是不是都很?chē)?yán)厲?我的心不禁一沉?？墒堑诙?，我對(duì)你的恐懼就全部消失了，反而天天想上語(yǔ)文課。
第二天講第一課《秋天向我們微笑》，當(dāng)講到“蘋(píng)果嚷著冷了，要穿紅襖”時(shí)，你竟然唱起歌來(lái):“你是我的小呀小蘋(píng)果……”唱得都跑調(diào)了，引得我們一陣哄堂大笑。當(dāng)講到“高粱紅著臉笑了”的時(shí)候，你又舉起了掃把跳起了扭屁股舞，又讓我們笑得前仰后合，我都笑得肚子疼了。我正疑惑你為什么舉掃把時(shí)，你告訴我們：我們這里的高粱結(jié)的籽小，不能吃，所以用高粱做成了掃把。你還指著掃把上的高梁籽說(shuō)：“看，這高粱籽是不是紅的?所以書(shū)上說(shuō)‘高粱紅著臉兒笑了’，形象吧?！?/p>
前兩天講古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》的第三句：“欲把西湖比西子”時(shí)，你說(shuō)西子就是古代四大美女之一，史稱(chēng)“沉魚(yú)”。四大美女分別被稱(chēng)為：沉魚(yú)、落雁、閉月、羞花。你還給我們講了四大美女的故事，我覺(jué)得最好笑的是你講“落雁”時(shí)演的大雁。大雁在天上飛得正高興，忽然看見(jiàn)了美女“落雁”(王昭君)，十分驚奇，世上竟有這樣漂亮的美女，情不自禁地叫著：“哇!美女耶!”竟然忘記扇動(dòng)翅膀，一頭從空中栽了下來(lái)。那表情，那腔調(diào)，那動(dòng)作，誰(shuí)都學(xué)不來(lái)。如此幽默的老師我還是第一次見(jiàn)。
老師，我終于知道你為什么講課講得這么好，因?yàn)橹R(shí)淵博，一看你那大肚子就明白，一肚子學(xué)問(wèn)呀!還有就是你費(fèi)盡心思讓我們笑，讓我們?cè)谳p松快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，不讓我們有學(xué)習(xí)上的壓力。
我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不讓你的精力白費(fèi)，謝謝你，老師。
教師節(jié)歌頌老師作文七
老師，今天是教師節(jié)，我祝你教師節(jié)快樂(lè)!我有好多話想對(duì)你說(shuō)，正好趁這次機(jī)會(huì)，表達(dá)我最真實(shí)的想法。老師，我愛(ài)你!您就像長(zhǎng)明的燈，點(diǎn)燃了自己，照亮了每一位學(xué)生;老師，您就像一位辛勤的園丁，培育著我們，讓我們成為祖國(guó)的棟梁之材;老師，您是我們?nèi)松分械穆窐?biāo)，指引我們走上成功之路;老師，您是我開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙，教會(huì)了我無(wú)窮的知識(shí)。
歲月匆匆，花開(kāi)花落，敬愛(ài)的老師我忘不了你那對(duì)我的教育，忘不了你那慈祥的目光，謝謝你對(duì)我們傾注了無(wú)限期望和心血!你用那汗水澆綠了無(wú)數(shù)顆樹(shù)苗，你用心血染紅了千萬(wàn)朵花，你的精神是我們前進(jìn)的動(dòng)力，老師你是偉大的，我尊敬你。你教給我們知識(shí)，你說(shuō)：“知識(shí)就是力量”交給我們?nèi)绾巫鋈?，你說(shuō)：“做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一份熱發(fā)一份光，給人以光明，給人以溫暖”你教給我們的東西不計(jì)其數(shù)，是我們?nèi)松飞系囊啡?。讓我們變得?jiān)強(qiáng)、不甘弱士，做事情的時(shí)候，認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不解、腳踏實(shí)地的。
我是一個(gè)很粗心的孩子，很多科目的成績(jī)都不盡如人意。做作業(yè)時(shí)，我總會(huì)粗心大意，一不小心就寫(xiě)錯(cuò)了。有時(shí)候一篇作文寫(xiě)不出來(lái)，就一直想，一直想，一寫(xiě)就是大半天。為了這些事我苦惱極了。是你認(rèn)真的教育我，使我有所改變。
我想成為班上學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生。我想把作業(yè)寫(xiě)得快一些，質(zhì)量高一些。我想把字寫(xiě)得漂亮一些，讓老師覺(jué)得賞心悅目。讓老師每次看到我的作業(yè)都能露出滿意的笑容。
我想做數(shù)學(xué)題時(shí)做對(duì)每一道題;我想默寫(xiě)語(yǔ)文的字詞時(shí)，都能全對(duì)，我想將書(shū)里的名詩(shī)好文都背得滾瓜爛熟;我想學(xué)會(huì)唱音樂(lè)課上的每一首歌，并能用豎笛吹奏它們，再不怕媽媽看到我拿起豎笛就嚇得皺起眉頭。
一日為師，終身為父!您交給我的知識(shí)我會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心的。老師，謝謝您!
教師節(jié)歌頌老師作文八
老師，在這段時(shí)間里，我一直有許多話想對(duì)你說(shuō)，在這次習(xí)作中，我打算一吐為快。
一天晚上，我們正在津津有味地看著電視，沒(méi)想到正到精彩部分，你進(jìn)教室來(lái)一下子把電腦按停了。接著，你嚴(yán)肅地問(wèn)道：“是誰(shuí)把鐘東寧同學(xué)叫做‘冬瓜屎’的?”同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)站起來(lái)，包括我在內(nèi)。你馬上就讓我們逐個(gè)到走廊，把我們都“教訓(xùn)”了一頓，其實(shí)我知道老師您是在和我們說(shuō)道理，但我心里感到仍然感到很不高興，不就一個(gè)綽號(hào)嗎?至于這樣大費(fèi)周章把我們都數(shù)落一番?
我們失落的情緒躲不過(guò)Mr李的目光，他似乎看出了我們的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)尊重，我們老師十一點(diǎn)下班，洗完澡都十二點(diǎn)了?！蔽业臏I水從心而流。老師啊，您不只是為了批評(píng)我們啊，您不只是為了一個(gè)綽號(hào)，您是在用自己休息的時(shí)間來(lái)讓我們懂得要團(tuán)結(jié)，尊重他人也等于尊重自己。
還有一次我在上語(yǔ)文課的時(shí)候，和同桌說(shuō)了悄悄話，下課后你馬上找到我并對(duì)我進(jìn)行批評(píng)教育。晚上，我躺在床上準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候，老師對(duì)我說(shuō)的話，仍然在耳邊響起，心想：嚴(yán)師出高徒呀!
老師您是我生命中洗滌心靈的清泉;老師您是我在黑暗之中期待已久的明燈，照耀我們前進(jìn);老師您更是冬日里的陽(yáng)光，給我們溫暖。
教師節(jié)歌頌老師作文九
打開(kāi)記憶的窗簾，腦海久久不能平靜，我駕駛著記憶的帆船，向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)?。我站在船頭眺望，啊!我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了五年級(jí)的張老師，她可是我印象最深的班主任。
張老師有兩種奇特的魔法。她有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，那就是所謂的“警惕咒”，這使同學(xué)們都非常敬畏她。
上課時(shí)，我們班的幾個(gè)同學(xué)正在講悄悄話，張老師見(jiàn)了，像孫悟空一樣，一腳伸起將另一只腳放在膝蓋骨上，一手五指并攏，舉到額頭，眉頭緊皺，兩只眼睛望著他們，像在說(shuō)：“我在上面講的口干舌燥，你們居然在下面講話，到底有沒(méi)有把我講的內(nèi)容掌握下來(lái)?”又好像在說(shuō)：“我是孫悟空，你們逃不出我的火眼金睛?！彼麄円?jiàn)了張老師的眼睛，好像讀懂了老師的意思，覺(jué)得這是不尊敬老師的表現(xiàn)，羞愧地低下頭。
張老師的另一種魔法是“奪魂咒”這種咒語(yǔ)能使大家在上課時(shí)把全部注意力都集中在她身上，所以能讓大家很容易記住她講的內(nèi)容。
張老師也是我們的英語(yǔ)老師。一次，她正在講“N”的小寫(xiě)“n”時(shí)，我們班的同學(xué)都快睡著了，于是，她就諸葛彈琴——計(jì)上心來(lái)，使“奪魂咒”她把腰一弓，一手拿著棍子當(dāng)拐杖，另一只手伸到背后錘起背來(lái)，發(fā)出咳嗽聲，像一位老奶奶。老師說(shuō)：“看我像不像”N”的小寫(xiě)“n”。同學(xué)們都打起精神來(lái)了，就連快要睡著的同學(xué)也情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，這樣我們很快把英語(yǔ)字母背下來(lái)了。
張老師的“警惕咒”“奪魂咒”，引起同學(xué)們的奇妙之心，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，同時(shí)她也深深地印在了同學(xué)們的心中。
教師節(jié)歌頌老師作文十
老師，就像辛勤的園丁，培育著我們這許許多多的“小樹(shù)苗”;老師，就像長(zhǎng)明的燈，點(diǎn)燃了自己，照亮了每一位學(xué)生。
老師，當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，您是微笑著把握領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂，賦予我們無(wú)窮的知識(shí)。
老師，當(dāng)我們上課猶豫不決是否要舉受時(shí)，您總是鼓勵(lì)我們要勇敢，答錯(cuò)了不要緊;當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中碰到困難的時(shí)候，您總是會(huì)鼓勵(lì)我們要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地去克服困難;當(dāng)我們考試中沒(méi)有取得好成績(jī)時(shí)，您也是一樣，用您那親切的口吻來(lái)鼓勵(lì)我們要努力，加油，不要灰心、放棄。
老師，當(dāng)我們?cè)诎嗌蠈W(xué)習(xí)突出時(shí)，您也教育過(guò)我們不要驕傲，應(yīng)該繼續(xù)努力。
老師，我知道，每當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)入美麗的夢(mèng)想時(shí)，您正在為我們不分晝夜地批改作業(yè)，而我們有些人卻不知道您的艱辛。作業(yè)布置多了就埋怨您;上課嚴(yán)肅了，就在背后偷偷的說(shuō)您。
老師，您不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心和鼓勵(lì)我們，還在我們的生活、安全上為我們操心。
當(dāng)我們身體不好時(shí)，您就會(huì)來(lái)親切的問(wèn)候我們;當(dāng)我們的心靈受到沉重打擊后，您總是會(huì)來(lái)開(kāi)導(dǎo)我們，走出這個(gè)陰影，讓我們專(zhuān)心學(xué)習(xí)。
每當(dāng)放學(xué)時(shí)，不管是一個(gè)人過(guò)馬路，還是許多人一起過(guò)馬路，您都會(huì)用您那寬大的手來(lái)拉著我們的小手，領(lǐng)著我們過(guò)馬路。
老師，您就像一位辛勤的園丁，培育著我們，讓我們成為祖國(guó)的棟梁之材;您就像長(zhǎng)明的燈，照亮了我們的一切。
老師，我真想大聲的對(duì)您說(shuō)：“您真好!”
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