我的啟蒙老師記敘文4篇
我的啟蒙老師記敘文4篇
我的啟蒙老師記敘文篇一
時(shí)光如流水,轉(zhuǎn)眼間的功夫,我已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,回過頭來想我小時(shí)候的事,有些已經(jīng)忘記了,唯獨(dú)那個(gè)人和那件事,在我記憶的深處還總是那么清晰,使得我難以忘懷。
那是在學(xué)前班的時(shí)候,我的腿被自行車給碾傷了,爸爸、媽媽都要上班,我只好早早的呆在學(xué)前班。那時(shí)候,幼小的我多么無助,腿不好,不能走動(dòng)。下課后,看著別的小朋友在操場上高興的玩著,我的內(nèi)心是多么焦急呀!我只得在教室里默默嘆氣。此時(shí)此刻,我多么想有人和我一起玩呀。班主任劉老師像救星一般出現(xiàn)在我的面前,她走到我的面前,關(guān)切地問我:“怎么樣?腿還痛不痛?”我含著淚點(diǎn)點(diǎn)頭。老師又說:“瞧,他們都在操場上玩呢,我背你去吧!”于是,她就彎下腰,把小小的我背到她大大的背上,好舒服呀!操場上的同學(xué)都在玩,我是多么羨慕他們呀。于是老師把大家召集在一起。說:“朱碧菲同學(xué)不能和大家一塊玩。大家唱支歌好不好?”“好”大家異口同聲地說。于是大家就唱起了《青青河邊草》這首歌。我很高興——那時(shí)我還不知道什么是激動(dòng),是感激。我只是明白,劉老師對我好,知道我怎么想的。或許在劉老師的眼里這只是一件普通的小事,而在我的心目中,這是對我極大的幫助。雖然我那時(shí)只是一個(gè)小小的、什么也不懂的孩子,但我也明白誰對我好,誰對我最關(guān)心。就這件事,使我明白在別人困難的時(shí)候去幫助別人,去對每個(gè)人好。
時(shí)光過得很快,幾年過去了,我只想在這里,輕輕地對那位曾經(jīng)在我困難時(shí)幫助過我的老師說一句:“劉老師,謝謝你!我會(huì)永遠(yuǎn)記住你!”
我的啟蒙老師記敘文篇二
每當(dāng)耳邊響起‘只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世間將變成美好的人間’。我就會(huì)不由自主的想起我的啟蒙老師--------陶老師。
他是我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,是一個(gè)時(shí)而幽默,時(shí)而嚴(yán)肅的人。他總教導(dǎo)我們做一個(gè)對社會(huì)有用的人,不辜負(fù)祖國的期望,不辜負(fù)老師的栽培,不辜負(fù)父母的付出,做一個(gè)真真正正的人。我一直秉記著他的教誨。。。。
從小我就是一個(gè)活潑的女孩,時(shí)而瘋狂,時(shí)而文靜,但卻不乏一絲生機(jī)。我在家中是一個(gè)乖乖女,但在學(xué)校卻截然相反;我瘋狂的舉動(dòng),經(jīng)常讓老師們頭疼,對我只有搖頭,從無贊言。我也習(xí)以為常,但--------他的舉動(dòng)改變了我的一生。
那天,我走進(jìn)校園已經(jīng)開始早讀課了,我漫不經(jīng)心的向班級走去。正在上樓梯的我,像鬼上身一樣,一頭載在樓梯上不能動(dòng)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)正在上課沒人注意到我,我就一直趴在那兒一動(dòng)不動(dòng),直到自己緩過神來,慢慢地爬起來,向教室走去。完全沒有注意到自己的發(fā)絲上正一滴一滴的向下流著鮮血,剛跨進(jìn)教室就引起陣尖叫。他趕緊扭過頭來,也嚇了一跳。趕緊手中的課本放下,檢查起我的傷口,也許是因?yàn)轷r血,使我感覺到了疼痛,咧起嘴巴大哭了起來。他輕輕的將我背了起來,向醫(yī)院跑去。我的鮮血混合著他的汗水,將他的襯衣染濕了一大片。
剛到醫(yī)院,他來不及歇息就忙著幫我掛號,繳費(fèi),找醫(yī)生。。。。當(dāng)我再次看見他時(shí)他汗流浹背,牽起我的手向包扎走去,那雙大手真的好溫暖,讓我找到了一絲的安全感,舍不得放開。醫(yī)生給我包扎時(shí)我的手緊緊的拉著他的手,不肯放開。在他面前,我一滴淚也沒流,我害怕讓他看見我丑陋的一面。
當(dāng)走在回家的路上,他背著我,慢慢地向前,我將頭靠在他的肩膀上,昏昏的睡去了。
當(dāng)我醒時(shí)他已經(jīng)回去了,爸爸告訴我他是個(gè)好老師,快到退休的年齡了,但卻一直默默無聞的堅(jiān)守在崗位上。
我在心中默默地發(fā)誓一定要好好學(xué)習(xí),做個(gè)像他一樣的人。
從那以后我用學(xué)習(xí)的方式回報(bào)著他的愛。
我的啟蒙老師記敘文篇三
瞧,這位身穿西裝,戴著黑色寬邊眼鏡,臉上戴著微笑的中年教師,他就是我的語文老師——陳老師。
陳老師知識淵博,經(jīng)驗(yàn)豐富,上起課來總是那么輕松,活潑,生動(dòng),有趣。我尤其愛聽他的作文課,他講起課來總是那么風(fēng)趣幽默,引人入勝,使我興趣盎然。我不知不覺愛上作文,逐步懂了一點(diǎn)寫作的“奧秘”。有一次,他笑嘻嘻地說:“同學(xué)們,今天我特別高興,因?yàn)榻裉煸缟希一艘辉X買了兩只老母雞,你們說我能不高興嗎?”同學(xué)們哄的一聲笑了。哪知他卻一本正經(jīng)地說:“真的,我從來不說假話,不信,我讀給你們聽”。說著,他拿起一本作文大聲念起來,原來,一個(gè)同學(xué)在作文本中寫到他的爸爸在農(nóng)貿(mào)市場花了一元錢買了兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟,陳老師在批評有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí),胡編亂造。陳老師說:“不管你的描寫多么生動(dòng),詞匯多么豐富,不真實(shí)的文章是沒有意義的,不是好作文”。
打這以后,同學(xué)們寫作文前總要細(xì)心琢磨,深入了解,遇到不明白的問題便去問老師,家長或者查閱資料,類似的錯(cuò)誤就大大減少了。我為有這樣以為啟蒙老師感到驕傲!
我的啟蒙老師記敘文篇四
我喜歡讀書,那么我愛讀書的習(xí)慣是什么時(shí)候養(yǎng)成的呢?那我還得從我的啟蒙老師任老師說起。
任老師是我學(xué)前班的老師。在我的印象中,她是一個(gè)溫和慈祥的老奶奶。她有著一雙嚴(yán)厲中隱藏著愛撫的眼睛,寬闊的額頭上留下了歲月施過的皺紋。歲月染白了她的頭發(fā),銀絲似的白發(fā)上卷曲著,讓人覺得和藹可親。
上課了,任老師手里拿著一個(gè)紅色小盒子走進(jìn)教室。同學(xué)們好奇地睜大眼睛,議論紛紛。
任老師對我們笑咪咪地說:“同學(xué)們,我們今天來做個(gè)游戲——猜字謎。每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)到盒子里面抓字謎,猜對的同學(xué)會(huì)有機(jī)會(huì)得到小禮品。”同學(xué)們都?xì)g呼起來。
游戲開始了,大家都爭先恐后地到前面抓字謎,可是,他們都沒有猜到。終于輪到我了,我的手在盒子里摸來摸去,摸到一個(gè)小紙團(tuán)。打開一看只見上面寫著:八九不離十(打一字)。
我急中生智,在腦海里緊張地想著我曾學(xué)過的字。我靈機(jī)一動(dòng)想起來了:“老師,是雜字嗎?”“恭喜你,你猜對。”老師把一個(gè)精美的書簽和兩塊巧克力遞給我,作為我的獎(jiǎng)品。同學(xué)們都羨慕地鼓起掌來。我一邊吃著巧克力一邊欣賞著那漂亮的書簽,只見上面寫著:讀書破萬卷,下筆如有神。接著任老師又繪聲繪色地給我們講述了這個(gè)名言的作者杜甫刻苦讀書,成為唐代著名詩人的故事……我聽得入了迷。
任老師就是這樣采用游戲的方式,引導(dǎo)我愛上讀書的。我非常感謝她。