高一人物敘事作文
高一人物敘事作文
寫(xiě)人的記敘文要從分析人物入手，由事及人，敘事的記敘文要從分析事件入手，由事及理，寫(xiě)景的記敘文要從分析景入手，由景 及情。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一人物敘事作文，歡迎大家參考閱讀。
高一人物敘事作文篇1
有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)?？捎行┦虑椋行┤?，你即使見(jiàn)到了也不一定是真實(shí)的他。我身邊就有這樣一個(gè)同學(xué)，他是我迄今為止見(jiàn)到過(guò)的最多面性的人，他可以在一節(jié)課一小時(shí)一分鐘甚至一秒鐘內(nèi)向你展示他的N個(gè)面，一會(huì)粗心一會(huì)細(xì)心，一會(huì)貼心一會(huì)鬧心。咋一聽(tīng)，可能你會(huì)認(rèn)為這是我的四個(gè)同學(xué)，其實(shí)不對(duì)，就是一個(gè)，就是一個(gè)和我相處了四年的同學(xué)?，F(xiàn)在我就好好地給你介紹我這個(gè)“性格迥異”的同學(xué)吧。
記得有一次班上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們都在奮筆疾書(shū)，他也不例外，只不過(guò)他會(huì)趁老師回辦公室拿水時(shí)，沖著我們做鬼臉，學(xué)大猩猩擊掌。我們看了哈哈大笑，但他連忙對(duì)我們搖搖頭，豎起食指撅著嘴巴“噓噓”，還假裝害怕的樣子用手指著老師辦公室的方向。一開(kāi)始我們都捂著嘴巴，在手的掩護(hù)下偷笑，但看著他一臉假兮兮惶恐的樣子，我們實(shí)在憋不住了，也顧不得正在考試放聲大笑起來(lái)?？烧?dāng)老師的腳步聲由遠(yuǎn)及近快到教室門(mén)口時(shí)，他又以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度坐好，在我們目瞪口呆下又一臉無(wú)辜的開(kāi)始奮筆疾書(shū)，還不時(shí)地趁老師不注意，沖我們眨巴眼，看著他一流的演技，我們不得不佩服，但更令我們佩服的是，他竟然能夠第一個(gè)交卷。
發(fā)試卷了，果然不出我們意料，他只考了個(gè)70分。如果說(shuō)這些題目他不會(huì)做也就算了，可你再給他一次重做的機(jī)會(huì)，他居然可以做得全對(duì)。哎，所以他沒(méi)有少吃他爸爸的“竹筍燒肉”。不過(guò)他的手又特別的巧，別人不會(huì)的手工他都會(huì)，別人要花很多時(shí)間捉摸的東西，他看一眼就能栩栩如生的把它展現(xiàn)在你面前。你瞧瞧，這和考試時(shí)的他是同一個(gè)人嗎?老師也會(huì)經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“哎，你要是把這個(gè)認(rèn)真勁用一點(diǎn)點(diǎn)在學(xué)習(xí)上就好了。”
不僅僅如此，他還是個(gè)貼心又鬧心的矛盾體。
記得四年級(jí)那年過(guò)教師節(jié)，他早早到校，在講臺(tái)上為老師擺上他精心制作的手工作品，還為老師打好水，下課追著老師捶背，上課超級(jí)積極地回答問(wèn)題，中午幫同學(xué)們打飯，還主動(dòng)擦黑板……老師們不禁感嘆：“這猴兒終于長(zhǎng)大懂事了，比養(yǎng)個(gè)女兒還貼心呀!”可沒(méi)想到的事情發(fā)生了，他下午課間帶著一群男生折他新研制出來(lái)的紙飛機(jī)，不僅僅把本子都撕了，還舉行飛行比賽，把飛機(jī)全部從窗戶扔出去。不一會(huì)，樓下就像下了雪一樣“白屑皚皚”。氣得大隊(duì)輔導(dǎo)員恨不得生吞了他，不僅在校園廣播站批評(píng)了我們班，還扣了好多分，那一周的流動(dòng)紅旗也流走了，班主任也是哭笑不得快吐血了。
他就是這樣一個(gè)具有多面性格的同學(xué)，不過(guò)這樣也很有趣，就好像同時(shí)擁有了幾個(gè)小伙伴，讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿了樂(lè)趣。哦，說(shuō)了半天重點(diǎn)忘了，他叫倪永智光，是楚才小學(xué)六(3)班的學(xué)生，那個(gè)坐在前排黑黑瘦瘦，大眼睛大耳朵的帥小伙就是他，如果你想和他交朋友，一定得適應(yīng)他那超級(jí)“變臉”的性格喲!
高一人物敘事作文篇2
有一種職業(yè)，工資微薄且十分辛苦，為我們盡心盡力卻不求任何回報(bào)，看到我們?nèi)〉煤贸煽?jī)便是她一們最大的安慰。
還記得初三上的第一堂語(yǔ)文課，除了班主任之外給我映像最深刻的就是李老師了。她說(shuō)我比你們龔老師年輕氣盛，不要惹我!我還從來(lái)沒(méi)怕過(guò)什么!當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這個(gè)老師肯定很兇!可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)李老師的另一面。上課時(shí)，我們不會(huì)寫(xiě)“尷尬”這兩個(gè)字，有的同學(xué)會(huì)，經(jīng)過(guò)同學(xué)的一番闡述，只有大部分同學(xué)都會(huì)寫(xiě)了，她拿起粉筆在黑板一筆一劃得寫(xiě)著，在老師的纖纖玉手下寫(xiě)出了兩個(gè)醒目的字。那字與老師的小手形成鮮明對(duì)比，如果說(shuō)鄧?yán)蠋煹淖质俏宀世_紛的鮮花，那李老師的字就是那多多向往陽(yáng)光的向日葵，金黃、燦爛，不僅照亮了前排同學(xué)，也溫暖了后排同學(xué)!后面同學(xué)都i能看的清清楚楚。
原來(lái)，李老師也有細(xì)心的一面!一次去辦公室，老師正敲打著鍵盤(pán)，原來(lái)是在做課件，她辛辛苦苦花費(fèi)幾天休息時(shí)間就為了一節(jié)作文課毫無(wú)怨言，以前的語(yǔ)文老師是直接在網(wǎng)上找的。這樣的老師怎么不讓人贊美呢!我們班的大部分同學(xué)對(duì)作文都不太感性，因此老師大傷腦筋。她為了挺高我們的寫(xiě)作積極性實(shí)施了獎(jiǎng)勵(lì)政策，凡事作文有進(jìn)步的同學(xué)都有獎(jiǎng)勵(lì)，這次連作文不動(dòng)筆的同學(xué)也苦思冥想，教室里安靜得只有筆在紙上寫(xiě)字的沙沙聲，老師的臉上露出了久違的笑容。
這就是我的語(yǔ)文老師。一個(gè)外表嚴(yán)肅內(nèi)心溫柔的人!
高一人物敘事作文篇3
“你們班誰(shuí)最?lèi)?ài)笑?”如果你提出這樣一個(gè)問(wèn)題，我們將毫不遲疑、異口同聲地回答：“葫蘆!"
“葫蘆”就是張紅路。她的笑聲與眾不同，總是“咯咯，嘿嘿，哈哈”的，頗有韻律，常常引得別人也跟著笑起來(lái)。初二時(shí)，我和她同桌。我倆前邊坐著班上大名鼎鼎的滑稽鬼謝斌，盡出洋相，逗得“葫蘆”笑個(gè)不停。這個(gè)整天嘻嘻哈哈的小瘋丫頭，好像從來(lái)不知道什么是憂愁。
我喜歡“葫蘆”不僅僅因?yàn)樗Φ锰鹈溃€因?yàn)樗俏乃囍窨娝沟膶檭?。她彈得一手好琵琶，我?tīng)過(guò)她彈《春江花月夜》，那醉人的琴聲至今仍在我腦海中縈繞。她也愛(ài)唱歌，嗓音圓潤(rùn)、柔和，《清晨》一曲，唱得尤為出色。她還愛(ài)跳舞，新中國(guó)建國(guó)三十五周年大慶活動(dòng)中，她是我們班集體舞的小教練。
但是，有一天，這個(gè)似乎從來(lái)不知憂愁滋味的姑娘，臉上卻籠罩了一層愁云。那天要考語(yǔ)文。早晨，同學(xué)們坐在座位上，人人面對(duì)一本語(yǔ)文書(shū)，不停地念呀背呀。可“葫蘆”卻一聲不吭，默默地做幾何題。我不由得輕聲問(wèn)道：“復(fù)習(xí)完語(yǔ)文啦?”“葫蘆”抬起頭，臉上泛起一層陰云，沒(méi)有回答。這是我第一次沒(méi)有從她臉上找到笑容，于是我又問(wèn)：“你怎么啦”“我媽擋住屋門(mén)，不讓我拿語(yǔ)文書(shū)。”她說(shuō)，語(yǔ)調(diào)是那么壓抑。我不知所措，慌忙把自己的語(yǔ)文課本推了過(guò)去。她向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角掠過(guò)一絲感激的微笑，但一閃便消失了。
這使我想起一件往事：有一回，戴彬趴在桌上，肩膀一聳一聳地，誰(shuí)勸也不行。“葫蘆”湊過(guò)去，在她耳邊低聲細(xì)語(yǔ)。不大一會(huì)兒，戴彬抬起頭，擦干了淚水。“這就對(duì)了，別耍小孩兒脾氣了，我的‘嬌小姐’，笑一笑。”“葫蘆”在引逗她，戴彬果然破涕一笑。
現(xiàn)在，這個(gè)自己從來(lái)達(dá)觀樂(lè)天，而且又善于為別人分憂解愁的姑娘，究竟發(fā)生了什么事?遭受了什么難言的痛苦?我被關(guān)進(jìn)了“悶葫蘆”。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，幫我打開(kāi)了“悶葫蘆”。作文課上，老師出的題目是《自傳》。經(jīng)“葫蘆”允許，我拿過(guò)她的作文本。原來(lái)，她上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，媽媽得了精神病，后來(lái)爸爸又被判五年徒刑。家里，就靠她照顧患病的媽媽。精神病人喜怒無(wú)常，“葫蘆”為了讓媽媽高興，常陪她到公園散步，但一路上卻往往無(wú)端地挨罵。唉，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”，我真替“葫蘆”感到委屈?？墒牵腋鼜男牡桌锱宸?，她在自傳中寫(xiě)道：“只要地球還轉(zhuǎn)，我就要笑著生活下去。”
的確，她是笑著生活的。她從音樂(lè)旋律中獲得了安慰，從文學(xué)形象中汲取了力量。有一次，我倆在幽靜的小花園中散步，談到夏洛蒂?勃朗特的《簡(jiǎn)?愛(ài)》。“我喜歡簡(jiǎn)?愛(ài)，她不漂亮，但有個(gè)性，勇于和命運(yùn)搏斗……”“葫蘆”一邊沉思一邊輕輕地說(shuō)，美麗的大眼睛里閃著堅(jiān)毅的光芒，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛在微微顫動(dòng)。
紅路堅(jiān)強(qiáng)的性格像簡(jiǎn)?愛(ài)，但她的命運(yùn)畢竟與孤兒院中長(zhǎng)大的簡(jiǎn)?愛(ài)不同。她遇到了另一位“好媽媽”——班主任武老師。武老師幫她管理生活費(fèi)，什么時(shí)候添置鞋襪，星期天怎樣度過(guò)，都替她想到了。她還有另一個(gè)“家庭”——學(xué)校，學(xué)校破例允許這個(gè)初中生住宿，每逢佳節(jié)，同學(xué)們便湊錢(qián)買(mǎi)些生活必需品送給她，一雙布鞋，一條毛巾被，東西雖少，情義卻重。
紅路滿十五周歲了，同學(xué)們聚在宿舍里向她祝賀生日。夏雪把一個(gè)粉紅色紗裙的洋娃娃舉到她面前：“看，她笑得多甜，和你一樣，讓她陪著你吧。”劉穎送給她一本蝴蝶信箋和一些郵票，摟著她的肩膀低聲說(shuō)：“收下吧。給爸爸媽媽寫(xiě)信用得著。”小小的房間里充滿青春的活力，“葫蘆”笑得更美更甜了。春風(fēng)把笑聲吹出窗口，灑向校園，灑向遠(yuǎn)方。
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