描寫生活中的掌聲小學(xué)生作文
掌聲，是失落時的鼓勵，是奮進(jìn)時的動力，是成功時的肯定。掌聲，就是五彩人生中的一部交響曲。掌聲是一盞燈，照亮了泥濘的路;掌聲是一滴水，映出太陽的光芒。掌聲中心飛翔，夢飛翔……以下是小編精心收集整理的描寫生活中的掌聲小學(xué)生作文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
描寫生活中的掌聲小學(xué)生作文1
看完表演，我們會鼓掌;獲得勝利，我們也會鼓掌生活里，處處都會有掌聲。掌聲給了我們鼓勵、信心和贊揚。
記得四年級的元旦前夕，我們?yōu)?a href='http://m.rzpgrj.com/jierizhishi/chunjie/' target='_blank'>春節(jié)聯(lián)歡會準(zhǔn)備節(jié)目，我們小組六個人，討論后決定，推薦我上去表演吹豎笛。頓時，我覺得好自豪啊，渾身熱血沸騰，下定決心要為小組爭得榮譽。
表演那天，前面的同學(xué)唱歌跳舞我都無心欣賞了，手握著豎笛，等待屬于我的表演時間。終于輪到我了，在全班同學(xué)和老師的熱烈掌聲下，我拿著豎笛自信滿滿的踏上了講臺?？墒?，當(dāng)我看到講臺下那一張張熟悉的臉時，我突然緊張了起來，心里好像有頭小鹿在亂撞，握著豎笛的手心也在不時的冒著冷汗，我傻呆呆的站在講臺上，硬是把想說的話給忘記了，大腦里一片空白。此時的教室里也安靜極了，似乎連同學(xué)們的呼吸聲都能聽得很清楚;幾十雙眼睛一眨不眨地看著我，像是要把我看穿似的。
“啪，啪，啪”正當(dāng)我不知所措時，一聲聲清脆的掌聲響了起來，我抬起頭，看向掌聲傳來的方向，那是我們組的5位同學(xué)，他們帶頭拍起了手掌。寥寥的掌聲打破了教室的安靜，好似冬日的暖陽照進(jìn)了我的心房，讓我找回了信心;又似一股溫暖的春風(fēng)傳遞來強大的力量，給了我鼓勵。我鼓起了勇氣，拿起豎笛，深吸一口氣，吹了起來。優(yōu)美的旋律立刻在教室里響起，臺下的同學(xué)們有的也跟著哼唱了起來。
音樂停了，我收起豎笛，向大家深深地鞠了一躬。這時“啪啪啪”，臺下響起了雷鳴般的掌聲，那掌聲是那么地?zé)崃遥镁貌幌?，那是對我的肯定和贊揚。我在同學(xué)們和老師如潮的掌聲中走下了講臺，回到座位后，我的心還是久久不能平靜。
我覺得每個人都需要掌聲，讓我們拍起雙掌，讓掌聲響起來，把鼓勵送出去吧。
描寫生活中的掌聲小學(xué)生作文2
掌聲，一盞在夜路上的明燈，一把雨天的傘，一根你在迷茫時給予的指南針。人生若無掌聲，自信悄然消逝。掌聲能使人在跌入谷底的時候重生，我的鄰居就是一個。
我的那位朋友，他很愛彈鋼琴，他經(jīng)常在家中彈。我作為他的鄰居，能聽見是必然的。本以為他會彈的很棒，我會享受著，陶醉著，沉浸在他那美妙的琴聲中，夜晚可以安然入睡。但現(xiàn)實很骨感，我的幻想破滅了，聽到的是雜亂無章的噪音，令人毛骨悚然。我很煩悶，糾結(jié)著要不要去反饋一下。終于強烈的雜音驅(qū)使著我，我還是去了。
他聽了之后，感到很失望，他失落的眼神露出絲絲悲哀。他說，家人都很反對他彈，說他彈琴跟砸椅子似的。我感到很同情、憐憫，感覺不幫他良心過意不去，再說也能改善一下生活，便支持他，“有志者事竟成!”我對他說。他似乎也有了一些動力，他覺得他要是之后還彈得跟砸椅子似得算是辜負(fù)了我，也辜負(fù)了自己。
我姐姐學(xué)過彈琴，我姐也教過我，雖然沒姐姐彈的好，但多少還是會的。
我們找了一塊空地，一個影響不到他人的地方。他告訴我，他一看見這么多音鍵，就很容易忘記哪個鍵是哪個音，我便剪了許多張卡片，寫上每個音，貼在那個鍵上。我只教了他基本功，便讓他自己拓展。解決問題后，我給予他熱烈的掌聲，他也沖我微微一笑。
從春風(fēng)喚萬物到秋風(fēng)掃落葉，就這樣，每當(dāng)他有了即便微塵般的進(jìn)步，我也會給予他掌聲。漸漸地，他越來越熟練流暢，我感到欣慰，掌聲也愈來愈多愈來愈烈，他成功了，我們興奮地?fù)肀г谝黄?。我和他，也結(jié)交真摯的情誼。
自信是一個人的立身之本，而獲取自信就是因為別人給予了你掌聲。如果一個人掌聲常伴左右，他定是一個富有高尚品質(zhì)且偉大的人。
描寫生活中的掌聲小學(xué)生作文3
我抬頭仰望著蔚藍(lán)的天空，陽光灑滿了大地，我沐浴著這場陽光浴，讓我想起了那一次的事
記得那一次，風(fēng)吹響起樂曲，樹枝在相互搖擺著奏出沙沙的音符，掠過花叢中，成了一個五線譜。我獨自坐在桌子前，陽光射進(jìn)我窗戶前，幾只小鳥在歡樂地唱著優(yōu)美的歌，我望著書桌上的一道道難題，我不禁地嘆了一口氣。
突然一陣悅耳的門鈴聲，打破了這個幽靜，小鳥停止了歌聲，急匆匆地往外飛，只留一道優(yōu)美的弧線。
我不情愿地打開了那扇門。啊!是小筠，我霎時間停止了腳步，小筠很客氣地走進(jìn)了我的房間，一眨眼就看見了那書桌上零零亂亂的書本。她似乎明白了什么，她看了看對我眨了眨眼睛，不一會兒，她寫滿了一張紙。上面全部都是解決思路和方法。我看了看，里面的數(shù)字和文字讓我目瞪口呆。
她假裝咳嗽幾下，指著一道題說：“這題的解題思?！辈灰粫?，她就讓我學(xué)會了這道題，接著她又詳細(xì)地教導(dǎo)我，如何找出解題方法。
每當(dāng)我有困難時，她都會來幫助我。她還經(jīng)常地對我說：“你應(yīng)該在困難和考驗中找出方法，但如果你找不出了就會陷入僵局。就像一道題，錯了一處地方就便會步步錯，最后難以解題?！毙◇薜倪@句話讓我銘刻在心中，時時刻刻都不能忘記。因為我明白了做事要有仔細(xì)的心，不能馬馬虎虎。
就在一次的考試中，我取得勝利的果實。小筠為我鼓掌，她不僅僅為我取得了勝利而高興，還為我的努力而高興。
如果沒有了小筠的幫助，我就不會有所今天的成果;如果沒有了小筠的悉心教導(dǎo)，我就不會有今天的成就感;如果沒有了小筠的熱情鼓勵，我就不會站在勝利的道路上。一切因為小筠的幫助。
風(fēng)停了，花朵們睡著了;夜深了，大樹們沉醉了。在這一天里的一切都靜靜安詳入睡了，在這美好的`一天里，我們彼此地進(jìn)入了夢香。
描寫生活中的掌聲小學(xué)生作文4
一個人膽小如鼠，必定都不過別人，只能仰望別人。上課時，我只愿當(dāng)個傾聽者，從不自覺舉手，因為沒有勇氣，怕回答的不對得到別人的嘲笑音樂課上，老師要求每一人站起來唱一首歌，并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。而我著急得像熱鍋上的螞蟻。聽著別人唱的那么好，是我的自信心一點點下滑直到?jīng)]有終于，輪到我了。我站在位置上一動不動，一言不發(fā)的。惹來了許多的同學(xué)談?wù)摚B老師也批評起我，甚至有的同學(xué)直接罵起我了。
聽著，耳邊的聲音嗡嗡的，煩得要死，耳根瞬間紅了起來。漸漸的滿臉通紅。這是，我深吸了一口氣唱了起來，只因沒有臉面在浪費其他人的時間。當(dāng)我唱了兩三句時，老師打斷了我。二話不說便批評起了我，說那么好聽的歌讓你唱的那么難聽。聽完之后，我便很委屈，第一次鼓起勇氣就這樣消失的無影無蹤了，那時的我恨不得鉆地三尺。
自那以后，我冷漠了下來，不在與人打交道。語文老師得知這件事后，就把我叫到了辦公室，并指向墻角的一朵花說：“看見了嗎?”當(dāng)時我就不解，不知道老師為何這樣說。“你看，墻角很暗，并沒有陽光，水和土壤。而這朵花卻毅力的挺拔在那里，當(dāng)它是小芽的時候，就是個錯誤，因為它的成活率幾乎為0，但它卻沒有放棄，反而長得更好、更艷。你呢?怎么不學(xué)著去堅持呢?”我沒有說話，只是扭身走出了辦公室。月，很亮，卻照不亮我的心。
心好矛盾，到底自己該怎么做?次日，語文老師在課上多次點我的名字讓我回答問題。第一回，我紅著臉不說話;第二回，仍是;第三回我再一次鼓起了勇氣回答了問題。話音剛落，掌聲陣陣的響了起來。聽到掌聲的我，第一次感到驕傲和自豪感。此后，我放下了那膽小如鼠的性格去努力的勇敢了起來。只因語文老師的教導(dǎo)，那一陣陣的掌聲······
描寫生活中的掌聲小學(xué)生作文5
我徒步走在竹林小路上，忽然聽到背后傳來一陣掌聲和贊嘆。我心頭微微一震：多么熟悉的掌聲!幾時有聽過如此清脆的掌聲來著?噢，對了，那是小學(xué)的事了。
小學(xué)六年級的一堂語文課上，老師“妙嘴回春”地把第二十課《窮人》講得感人肺腑，娓娓動聽!那充滿悲憐的講課深深地觸動了我們的心靈。漁夫和桑娜是多么善良，樂于助人的呀!為了更深的體會其中的情感，老師說請出一男一女表演他們的對話。
老師站在講臺上期待的望著同學(xué)們?？墒?，舉手的人寥寥無幾!老師叫了兩個同學(xué)對話，由于兩人緊張，所以對話效果不理想。老師再次把那尋索的目光落向同學(xué)們?！斑@點勇氣也沒有啊?”看到還是沒有人舉手，老師略有失望。
其實我早就想試一試的!我心里越來越緊張了。是舉手，還是不舉呢?我能朗讀好嗎?若被同學(xué)取笑，那真可怕。但不試一試，又怎知道?而且之前那兩個同學(xué)也沒人取笑嘛，豁出去了!我慢慢安定自己，終于把手舉了起來。
老師喜形于色，馬上叫了另一位同學(xué)和我開始了對話。
我用沉后的語音和漁夫善良的心，抑揚頓挫，滿腔情感的和那位女同學(xué)對話起來。對話中，教室里靜得出奇，如同那幽靜的小竹林。表演對話結(jié)束，教室里響起了雷鳴般的掌聲和嘖嘖贊嘆。我如釋重負(fù)的坐了下來，而心卻久久蕩漾……
穿過竹林小道，清晨的陽光照亮了我全身。我想，掌聲迸發(fā)出的熱情和鼓勵，會使我自信起來，給予我前進(jìn)的力量。但愿我能為你響起掌聲!
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