六年級老師我想對你說高分作文
無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的六年級老師我想對你說作文，希望能夠幫助到大家!
六年級老師我想對你說作文1
每一個老師，都有一雙神奇的雙手，他們操握著粉筆，與此同時，還在不知疲倦地照料著一片森林。
我的英語不是很好，如若我是一棵樹，那么我必將是又矮又小。但是有一天，我被甘甜的雨露喚醒了，一個辛勤的園丁，灌溉著我。而她便是我的老師，我仍舊記得在那之前的自己：一個一到英語課，就雙目無神，總像是虛心般地埋著頭的女孩，祈禱著自己能夠隱形，她不會發(fā)現我，現在看來是多么搞笑，但那天之前的我確實如此。
那天禮拜二，早上的數學課之后便是英語課。前天默的單詞?今天要默詞組?課上要抽背課文?還是要講解題目?……課前的我如此的煩惱著，熟不知她已悄悄“潛”如班級，更不知此刻她正站在身后，知道她說：“___，你的默寫是怎么回事?”我乍地從椅子上跳了下來，眨巴著眼睛腦子飛快地回想著：我做了什么?“跟我來?！彼齽e有意味的看了我一樣，這樣說道。我原是想步子放慢點的，轉而又想到她哪會跟我一樣放慢一點?于是轉而抱怨學校設計得不好——辦公室離教室太近了。當然這也只能是心里這么嘀咕著。似乎是一瞬間的事，目的地到了，她“啪”地把默寫本攤開在桌子上給我看，我仍舊記得那時我心里的委屈感受，想著我是背過的呀這上面寫的也與書上不啻，但偏偏她就是打了一個大叉在上面，可能是我“凝視”了太久，還是我的表情太奇怪?她“撲哧”地笑了出來，我不解地看向她，她真的在笑?
指著本子笑問我：“你知道錯在哪嗎?”我不發(fā)話只是搖搖頭，她說道：“你寫的是不錯，可是全搞混啦?！蔽一腥淮笪颍此那樗坪鹾芎玫臉幼?，便壯著膽說：“老師，我記性差總是會犯這樣的錯，怎么辦呢?”她拉我坐在旁邊，指著“business”說：“看著，這樣既：這個是一只鵝跟兩條蛇在公交車上談生意?！薄鞍?!”我失口叫了出來，她又拍拍我的手眨著眼睛對我說：“再仔細看看?！蔽铱赐?，笑了，這個“生意”的單詞，我原是死活背了多久的?現在她卻用一個笑話讓我牢記了。自此之后，我越來越多地發(fā)現張老師的可愛之處，當時的恐懼，自己想來都想笑呢。幾次跑返辦公室，我發(fā)現她批作業(yè)時有個習慣，批完一本便在筆記本上寫些什么，這使得她的速度比起其他老師來慢很多，但后來我知道了，她記下了我們班每個人零零星星的成長，我們的英語成績由差班升至第三第二乃至第一，每一步都離不開她得辛勤。
老師，我想對您說：我們若是樹，您將會是最好的園丁!
六年級老師我想對你說作文2
光陰似箭，日月如梭，難忘的六年小學生活已悄悄的從我手中飛去。當我回頭，默默地回憶起往事，才發(fā)覺——我，馬上就要畢業(yè)了。
畢業(yè)，我腦海中的新名詞。我對它既好奇又害怕。我只知道，畢業(yè)就是要離開母校，離開同學，還要離開您——我敬愛的老師。
在這六年里，是您關心我、照顧我，還把一身所學傳授給我。我的心里充滿了感激。您有多少個日日夜夜，沒有得到足夠的休息。記得在一個夜晚：我從寢室里走出來，看見您的房間里仍亮著燈，窗外映著您的身姿。我清楚的知道您還在備課。為了明天，我們能更好地學習，更好的吸取知識，您經常會一直備課到深夜。當時，我就被感動得流下了眼淚。
還記得有一次：您把我叫到了辦公室，說是我的作文成功地發(fā)表了。當時，興奮、驕傲、激動……頓時涌上了我的心頭，我的臉上洋溢著的全是成功的`喜悅。而您卻告訴我：“我希望你不要因為這件事而驕傲自滿，現在，這成績只能代表過去的榮譽，你應該把目光望向未來啊!”您的這一番話，使我原波濤起伏的心情頓時平靜了下來。
是啊!只有把目光看得遠的人，才不會懼怕腳下的困難，才會一步一個腳印的去追求。最后，才會取得成功。是您，讓我明白了這個道理，我深深地向您表示感謝。當然，光說不做是沒有用的，我會勇敢地向著未來的目標勇往直前，算是丟您辛勤工作的一種報答吧!
老師您那蒼白的銀絲，深深的皺紋中，無不體現出您以為學生付出的太多太多了。您對自己的教學工作十分負責，即使生病了，也要堅持上課。您就像那冬日里的陽光，溫暖了我們的心田;像那黑夜里的一點星火，為我們照亮了前進的路;想那海邊的港灣，使我們找到了歸宿。我對您的感激之情，用千言萬語也無法表達。
老師，我現在只想對您說：“老師，辛苦了，您是偉大的，我一定會以我最優(yōu)異的成績老報答您深深的教育之恩!
六年級老師我想對你說作文3
偶爾地看了一下我的數學作業(yè)，驚奇地發(fā)現了一個規(guī)律：前半部分都是B左右的等級，但后半部分卻都基本上為A，有時甚至還有A+!不禁覺得奇怪，怎么前面與后面差別如此的大呢?再認真一想，哦!原來是我們親切的陳老師用她的心改變了我的作業(yè)，我的成績。眾所周知，我上半學期的狀態(tài)啊，成績啊等都不是太好，分數經常徘徊在75分左右，令我很是苦惱。
雖然我每一次拿到70多分的卷子時，我總是在心里暗暗發(fā)誓：我一定回努力的，不會再有下一次!可我認真聽課沒個三兩天，便又浮躁起來，有開始開小差了。我作業(yè)也就只是應付了事，連批改都沒有，不會的題也就空在那，自然作業(yè)不可能得到A的成績。但是有一次，老師與我的談話，令我有巨大的改變。上完課后，陳老師拉住正要跑出去玩的我，說：“來我辦公室一下?！蔽液闷娴母蠋熑チ?。
到了辦公室，老師叫我走到他面前，我緩緩地走了過去。走到她的面前，我才第一次感到陳老師真的有一點老了，額頭上的“大隊長”皺紋(三條皺紋)，馬尾辮里的一些白發(fā)……這些就是老師對我們關愛的結晶嗎?這時，老師深吸一口氣，語重心長地說：“楊威啊，你不能讓時鐘總是‘滴答滴答’的空響，你要在這‘滴答滴答’聲中，結出一串串豐滿的果實來!”這是我第一次聽見數學老師說出如此富有哲理的話來，可見陳老師對我的良苦用心。
我將會永遠地記住這句話，我會讓時間結出果實的!也就是這一句話，讓我從75飛到85分，作業(yè)也從B轉到A，因為我一直銘記著那句充滿師生情的話。在這一刻，陳老師，我想對你說：“老師，我已結出了果實……”
六年級老師我想對你說作文4
有人說，老師您像蠟燭，燃燒自己，照亮別人，我說，奉獻的蠟燭永遠燃燒;有人說，老師您是鋪路石，鋪滿了歷史的道路，我說，鋪路石像青山永遠不老。
三句輕寒，四句暖語，屹立于萬水千山中不倒的是您溫情的彼岸;電閃雷鳴，風雨交替，穿梭于夏雨秋風間是您不倒的港灣。
臨近畢業(yè)，老師，我有些話想對您說。
您還記得嗎?在五年級的時候，南方下起了鵝毛大雪，我們可開心了，都在樓道間駐足“觀望”，您看見我們這么興奮，便把全班同學都召集起來下樓玩雪，于是，五年級(3)班便成了學校操場最靚麗、也是最獨特的風景。我們嬉戲玩耍，您也陪我們一起鬧，您玩得不亦樂乎，還用小雪球“偷襲”同學，迅速和同學打成了一片，也像個頑皮的孩子，讓人倍感親切。而且您還堆了一個漂亮的雪人，個個都與它爭相合影，那是我們最快樂的時候。
雖然您的心態(tài)很年輕，可您的教育態(tài)度可著實讓人佩服。周三作文課上，一向擅長寫作文的我遇到了難題，使我心煩意亂，腦袋好像被麻繩纏住。您看到了我不順心的樣子，鼓勵我說：“不可以快刀斬亂麻，要心靜下來，找到源頭。”果然，經過老師您的循循善誘，我按照您的話去做，閉上眼睛安靜地想了一會兒，忽然撥云見日，找到了思路，寫作也是文思泉涌，妙筆生花，被老師您連連夸贊，我開心極了，真想喊你一聲“親愛的媽媽”。
歲月锃锃閃光，如果把我們和您待在一起的快樂時光換作一堆石煤，那火焰是多么壯觀，而您，卻在這火焰里微笑。白駒過隙，您已經不在我們身邊，我和同學們都很想您，您放心，我們現在的語文老師教得也很好，很負責任，我們也很喜歡她。
六月的微風掠過，我還想著您——我親愛的成艷老師。
六年級老師我想對你說作文5
老師，您的愛如春日里的一場雨，時而暴躁時而平和;絲絲的細雨密密地交織在了一起，澆灌著我們這些幼小的秧苗。又如辛勤的園丁一樣努力地為我們修枝剪葉。在這里，我想對您說：“老師，您辛苦了!謝謝您!”
老師，您知道嗎?您認真講課時的樣子真的很迷人。您批評我們時，臉上嚴厲的表情，又讓我們不禁有些害怕，可當您笑的那么開心時，又像個年幼的孩子。但最讓我難忘的還是您在我生病時溫柔的問候和細心的照顧。
記得有一次，我感冒了，咳嗽得很厲害，仿佛要把心臟咳出來了，頭也暈暈的，臉上還紅彤彤的，像個大蘋果。您見我這么難受，就讓我趴在桌子上休息一下，還吩咐同學給我打來熱水，叮囑我多喝點水，累的話就睡一會。我趴了一會兒后，頭卻越來越疼，好像要裂開似的。臉上的表情也越來越痛苦，眉頭一直皺在一起，就像死結一樣，怎么解也解不開，我恨不得拿熨斗，把它熨開。于是我連忙裝作若無其事的樣子，抬頭喝了幾口水，可沒一會兒，臉上痛苦的表情就原形畢露了。您看見了，趕忙跑過來用手摸摸我的額頭，想打電話給我媽媽，讓我回家休息。可我搖了搖頭，痛苦的咬著嘴表示要堅持下去，但您說我病得太嚴重了，不容分說，堅決要打電話。打完后，您馬上安排了同學幫我背著沉重的大書包，送我到校門口。
老師您的愛像無邊無際的大海，永遠沒有盡頭;您的愛像永不枯萎的松樹，默默無聞，一直在襯托那些花兒的美麗;您的愛像清新的空氣，使人精神飽滿;老師，您辛苦了!謝謝您這無私的愛。
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