想象作文帶教師評(píng)語(yǔ)
想象作文帶教師評(píng)語(yǔ)
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)極其重要的內(nèi)容,而想象作文在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面,又具有不可替代的作用。因此,想象作文正越來(lái)越為大家所重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于想象作文帶教師評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
想象作文帶教師評(píng)語(yǔ)一
小胖是一個(gè)富人的兒子。他很浪費(fèi)東西，你瞧!這不，他又把一個(gè)還沒(méi)有過(guò)期的三明治扔進(jìn)了黑暗的垃圾桶。
三明治覺(jué)得自己很委屈，心里想：我要離開(kāi)這個(gè)黑暗的地方，去做更有意義的事情，來(lái)體現(xiàn)我的價(jià)值。三明治說(shuō)到做到，它爬出垃圾桶，開(kāi)始去是尋找自己的價(jià)值。
可是，三明治到目前為止還不知道該如何實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，它漫無(wú)目的地起程了。三明治剛走了10米，就看見(jiàn)一只眼里有傷痕的黑貓，心想：完了，完了，這回真的完了。今天怎么這么不順呀!剛出門就遇到了麻煩……黑貓慢慢走來(lái)，驚慌失措的三明治緊緊拉著自己的衣服，不讓黑貓碰到它。黑貓急了，拱起背，嘴里發(fā)出“喵喵喵”的叫聲，嘴邊的胡須在顫動(dòng)著，準(zhǔn)備發(fā)起最后的進(jìn)攻，它以飛快的速度向前用力撲去，抓起三明治，可發(fā)現(xiàn)還是撕不開(kāi)“衣服”，就生氣把三明治向后用力一扔，三明治飛了出去。三明治僥幸逃過(guò)一劫。
三明治回過(guò)神時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了馬路中間。這時(shí)，一輛奔馳向它開(kāi)來(lái)，而且沒(méi)有減速。三明治嚇得閉起眼睛，兩腿發(fā)抖，等待死亡。就在這時(shí)紅燈亮了，一聲刺耳的剎車聲響起，它睜開(kāi)雙眼一看，發(fā)現(xiàn)自己和汽車輪之間的距離只有0.1毫米，嚇破膽的三明治以火箭般的速度跑向馬路對(duì)面。
這時(shí)，三明治發(fā)現(xiàn)路燈下有一對(duì)母子，母親已經(jīng)沒(méi)有雙腿了，是一個(gè)殘疾人士，兒子正在哇哇大哭。它心想：我存在的意義是什么?我的價(jià)值體現(xiàn)在哪里……想著想著，它默默地向那對(duì)母子走去，它決定獻(xiàn)出自己的身體，帶給人溫飽。那母親驚喜地?fù)炱鹑髦?，喂給孩子吃?？蘼暆u漸停止了，孩子的臉上露出微笑。
三明治雖然犧牲了，可實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，體現(xiàn)了自己的價(jià)值。
評(píng)語(yǔ)：這是一篇想象的文章，小作者展開(kāi)豐富的想象敘述了三明治實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的歷程。文章語(yǔ)言自然流暢，用詞生動(dòng)準(zhǔn)確，特別是詞語(yǔ)“漫無(wú)目的”、“驚慌失措”用得好。
想象作文帶教師評(píng)語(yǔ)二
在一片樹(shù)林旁邊，有一間小房子，里面住著一個(gè)小姑娘，還有她的老奶奶。
有一天，小姑娘來(lái)到樹(shù)林里采蘑菇。蘑菇又大又多，她想采上滿滿的一藍(lán)子帶回家去。她采呀采呀，越走越遠(yuǎn)。天慢慢地暗下來(lái)，她認(rèn)不得回家的路了!
小姑娘又慌又急，忽然一陣“沙拉沙拉”的聲音，走來(lái)了一只大熊。大熊見(jiàn)是一個(gè)迷路的小姑娘，就要小姑娘上自己的家里去幫它做飯，收拾屋子。
小姑娘沒(méi)辦法，只好在大熊家里住下了。大熊不許她出門，不讓她回家。過(guò)了幾天，小姑娘越來(lái)越想奶奶了，傷心極了。她想呀想，想出個(gè)好主意。
小姑娘對(duì)大熊說(shuō);“熊伯伯，我住了這些天，可想我奶奶了，你該叫我回家啦。”
“不行，我不會(huì)讓你回去的。”
“熊伯伯，你不讓我回去，就得給我奶奶送點(diǎn)蘋果去。奶奶愛(ài)吃蘋果。”
“你不回家，我就去送蘋果。你拿蘋果來(lái)，我這就去。”
“送蘋果，你得記住一件事，在路上不能偷吃，也不許偷懶。我爬在樹(shù)上看著，你要是偷吃、偷懶，我可就要跑回家了。”
“我一定辦到，你拿蘋果來(lái)吧。“
小姑娘把大熊支出去看天氣，趕快把蘋果放在簸箕里，頂在自己的頭上，然后坐到一只背簍里去。大熊回到屋里，匆匆忙忙地把背簍背在背上，送蘋果去了，它哪里知道小姑娘躲在背簍里啊!
大熊走了一段路累了，坐在一塊頭上休息的時(shí)候，就想偷吃一小塊蘋果。大熊伸出爪子正想拿蘋果吃，忽然聽(tīng)見(jiàn)小姑娘的聲音：“大熊大熊別動(dòng)手，背起藤筐快快走。“
大熊覺(jué)得真奇怪：“我走得這么遠(yuǎn)了，小姑娘還看得見(jiàn)我呀?”
大熊只好背起背簍又走了很多路走到樹(shù)林旁邊，在一個(gè)樹(shù)墩子上坐下來(lái)休息，“背簍多重啊!坐下歇歇，這不算偷懶。蘋果又香又甜，就是統(tǒng)統(tǒng)吃掉了，小姑娘也不會(huì)知道……”它正想伸爪拿蘋果，又聽(tīng)見(jiàn)小姑娘的聲音：“大熊大熊懶又饞，我的眼睛全看見(jiàn)。”
“我不吃，我不吃!”
大熊趕緊背起背簍，向前走，找到小姑娘家的小房子，敲門叫道：“開(kāi)門，開(kāi)門，送蘋果來(lái)啦!”
“汪!汪!汪!”兩只獵狗從小房子里奔出來(lái)，大熊嚇了一跳，丟下背簍，連頭也不敢回，逃進(jìn)樹(shù)林里去了。
奶奶走出來(lái)，看見(jiàn)門口有一只背簍，“這背簍里是什么呢?”
“是我，奶奶!”小姑娘站起身，跳出背簍。原來(lái)她藏在背簍里讓大熊背回家啦!
評(píng)語(yǔ)：本文通過(guò)作者豐富的想象力，描寫了一個(gè)聰明的小姑娘靠智慧救自己回家的故事，小姑娘和大熊的對(duì)話中，讓我們看到了一個(gè)充滿智慧的小姑娘。文章在構(gòu)思上也非常新穎，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
想象作文帶教師評(píng)語(yǔ)三
從前有一個(gè)美麗的文具大家族，里面的成員有：墨水瓶、鉛筆、鋼筆、尺子……他們每天都在一起玩耍，可開(kāi)心了!
一天他們都接到了鋼筆生日派對(duì)的邀請(qǐng)函，他們整個(gè)上午都在家里忙碌著裝扮著自己。中午的時(shí)候墨水瓶訂的生日蛋糕到了，他要去簽收快遞。正當(dāng)他走在去簽收快遞的路上，墨水瓶聞到了一股燒焦的味道，好像是從鉛筆的房子傳出來(lái)的。他想去看個(gè)究竟，墨水瓶顧不上簽收快遞就順著氣味找到了火災(zāi)的發(fā)源地。熏熏的濃煙從鉛筆家冒出。鉛筆家是用木頭做的，該怎么辦?他實(shí)在想不出好辦法來(lái)。就不顧危險(xiǎn)沖進(jìn)去，把自己帶的墨水潑向了火海中，他把大火撲滅了，救了鉛筆，沒(méi)想到鉛筆沒(méi)有感謝自己，而生氣地說(shuō)：“你把我去鋼筆家的禮服浸濕了，我怎么參加生日派對(duì)呢?”墨水瓶聽(tīng)了以后，低著頭默默的離開(kāi)了。他也沒(méi)有簽收禮物。
傍晚時(shí)分，鋼筆捧著一塊塊生日蛋糕，把這些蛋糕送給沒(méi)來(lái)的朋友，他先來(lái)到鉛筆家，一進(jìn)門他就對(duì)鉛筆說(shuō)：“你怎么沒(méi)有參加我的生日派對(duì)呢?”鉛筆一臉委屈的說(shuō)：“別提了，我參加你的生日派對(duì)禮服，被墨水瓶里的墨水浸濕了”，鋼筆問(wèn)道：“你的禮服濕了，一定有原因的”，鉛筆生氣的說(shuō)道：“我家發(fā)生火災(zāi)了，墨水瓶竟然用它里面的墨水幫我滅火”。鋼筆笑了笑說(shuō)：“人家是好心救你，如果不澆濕你的衣服，你會(huì)被火燒死的，你明天要到墨水瓶家道歉”。
第二天鉛筆來(lái)到墨水瓶家，誠(chéng)懇的對(duì)墨水瓶說(shuō)：“對(duì)不起”，墨水瓶笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。于是大家為鋼筆又舉行了一個(gè)生日派對(duì)。鋼筆、墨水瓶一塊參加，大家玩的好開(kāi)心呀!
評(píng)語(yǔ)：小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描述了文具大家族鉛筆與墨水發(fā)生矛盾又順利和解的故事。暗含了團(tuán)結(jié)合作的重要性。并且全文采用總分總形式，行文思路清晰。
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