二十年后的我作文及評語
二十年后的我作文及評語
二十年后的我已經(jīng)有了一份非常穩(wěn)定的工作，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望成了位校長。二十年后的你又是怎樣的？下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于二十年后的我的作文加評語，希望對您有所幫助!
二十年后的我作文篇一
穿著一身教師服，教著一群可愛的學(xué)生--這便是20年后的我，是一位30多歲的，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。
我的職責(zé)和工作也就是身為一位老師應(yīng)做的事情--教育好每一位學(xué)生，我會教他們?nèi)绾巫鋈?，如何學(xué)習(xí)，如果為人處事，甚至于把我全部的精力貢獻(xiàn)給他們。
有了知識就有等于有了財富，我會讓我的學(xué)生在知識的海洋里徘徊。讓他們動得學(xué)海無崖苦作舟，學(xué)若逆是行舟，不進(jìn)則退。還要讓他們懂得學(xué)習(xí)的重要性。不僅如此，我還要教會他們知恩圖報，孝敬父母，明白錢財不易來，但是最重要的是一個道理：父母為了我們付出的一切，我們是永遠(yuǎn)都報不完的!
責(zé)任心是人人都必備的，我們要對事情有責(zé)任心，對任何的東西都要有責(zé)任心，這也是我作為一個老師的品質(zhì)。我要給學(xué)生做個好榜樣。讓他們再不久的將來，不管從事什么工作，對工作負(fù)責(zé)，對同事負(fù)責(zé)，對父母負(fù)責(zé)。
以上我說明了一切，但是我不靠說，我要用我的實(shí)際行動來表示：首先要讓我的學(xué)生們天天完成好我給他們布置的作業(yè);再考試期間讓他們自己抓緊自己，給自己充分的復(fù)習(xí)，取得個好成績。
這就是20年后的我，在教師行列仲，忙忙碌碌，碌碌茫茫，就像蜜蜂一樣，不知疲倦，不知勞苦，無私奉獻(xiàn)著自己的一生。
【點(diǎn)評評語】這篇文章記敘了20年后自己成為了一名光榮的人民教師的經(jīng)歷，表達(dá)了自己愿意為之奮斗的思想。文章構(gòu)思新穎，對教師角色的把握很深入，語言表達(dá)自然流暢。
二十年后的我作文篇二
20年后，風(fēng)云突變，我們的地球已成為了一塊不毛之地，人口猛增到100億。地球已經(jīng)不能讓人類生存了，地球上的人們?nèi)甲∵M(jìn)了空間站，這樣下去是不行的……
愛因斯坦的相對論說過：“高速移動的物體，速度越快，時間就過得越慢，而當(dāng)速度接近光速時，時間幾乎是靜止的。”正因如此，我與助手駕駛著飛船以超光的速度，沖出了銀河系，去尋找一片適合人類生存的新天地。時間緊迫，如果7天之內(nèi)找不到一片新天地，空間站就沒有食物了，這樣就會出現(xiàn)原始社會人吃人的現(xiàn)象。
我和助手在太空已經(jīng)漂流了6天，但有一種信念支撐著我們。第7天早上，我召集全飛船的人，對他們說：“我們不能成為歷史的罪人，如果今天的任務(wù)不能完成，就意味著全球生物的滅亡，這也關(guān)系到我們?nèi)康纳?。我們只有背水一?zhàn)，找到一片新天地，這樣才能讓我們?nèi)祟惿嫦氯ァ?rdquo;聽完我這番話，大家更加努力地工作，他們心里清楚，今天是最后的期限。
忽然，一對中子雙星出現(xiàn)在我們眼前，這是兩個大小相當(dāng)、引力相互吸引的星球。在這種引力的作用下，草木居然十分茂盛，完全可以供人類居住。這一發(fā)現(xiàn)救了所有地球生物，人們都搬到這兩個星球上居住。因?yàn)槭俏野l(fā)現(xiàn)的這兩個星球，所以就用我的名字來命名它們?yōu)?ldquo;徐子健雙星”。
人們到這兩個星球后，意識到不能像破壞地球那樣破壞它們，要保護(hù)環(huán)境!
【點(diǎn)評評語】保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，這是擺在我們大家面前的課題。作者通過20年后尋找新的適于生存的空間，真切表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的深深憂慮和對恢復(fù)生態(tài)環(huán)境的殷切期望。語言平實(shí)、準(zhǔn)確、通暢。
二十年后的我作文篇三
眨眼間，舅舅就要過生日了，我打電話向舅舅問好。神不知，鬼不覺。我竟撥錯了一個號!
“喂”電話另一頭響起了聲音。
“喂，是舅舅嗎?”
“你是誰?”
“我是連冠，你呢?”
“我也是連冠。”
“今天是幾月幾號?”我感到有些意外。
“2023年1月20號”那邊的連冠說。
啊，真爽，我竟把電話打到20年后的我的家里了。
“喂，你現(xiàn)在是干什么工作的?”我按不往內(nèi)心的喜悅，幾乎喊起來了。
“連冠天文臺的臺長，你是誰?怎么跟我同名同姓?”
“我是20年前的你。”我說。
“謝謝你，你最主要的一門學(xué)得很好。”
我滿心喜悅的掛了電話，心想：20年后的我，那么的厲害，我玩玩吧。誰知我的玩勁兒，一發(fā)變不可收拾，一天只上兩三節(jié)課。幾天后，我又向20年后的我打電話了。
“喂，你是誰?”電話另一邊的我氣急敗壞的說。
“我，你不知道?我是20年前的你呀。”我連忙答道。可又覺得蹊蹺。
“你，就是你，你為什么不好好學(xué)習(xí)，害得我家產(chǎn)都快沒了。”他氣憤中帶著祈求。
我急忙掛了電話，出了一身冷汗。還是好好學(xué)習(xí)吧，為了20年后的我，我心想。
【點(diǎn)評評語】本文是一篇優(yōu)秀的想象作文。作者通過對20年后的自己的描繪，表達(dá)了從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)的決心。全文結(jié)構(gòu)清晰，作者構(gòu)思新穎，以對話的形式帶領(lǐng)讀者穿越時空，想象合理，中心突出。
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