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關(guān)于寫(xiě)人的作文加評(píng)語(yǔ)

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關(guān)于寫(xiě)人的作文加評(píng)語(yǔ)

  寫(xiě)人作文的重點(diǎn)訓(xùn)練范圍包括學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的外貌特征,學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的動(dòng)作,能寫(xiě)出自己熟悉的或敬佩的一個(gè)人。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于有關(guān)寫(xiě)人的作文和評(píng)語(yǔ),希望對(duì)您有所幫助!

  關(guān)于寫(xiě)人的作文篇一

  在我的記憶里有很多小伙伴,但是最令我佩服的是孫穎同學(xué)。

  孫穎有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),一對(duì)濃黑的眉毛,一雙水汪汪有神的大眼睛鑲嵌在她那可愛(ài)的臉上,她比較瘦,用我媽媽的話來(lái)說(shuō)那就是:“手腳就像四根蘆葦。”

  她雖然很瘦,但是她的力氣很大,并且她富有正義感,膽很大。記得有這樣一件事情,那天我和她約好一起去公園玩,我們剛停好自行車(chē),就聽(tīng)見(jiàn)一陣激烈的爭(zhēng)吵聲,原來(lái)是一個(gè)小伙子騎車(chē)不小心撞到了過(guò)馬路的老奶奶,這個(gè)小伙子死活都不承認(rèn),可這個(gè)老奶奶就認(rèn)定是他撞的,小伙子騎上車(chē),準(zhǔn)備逃跑,可他被孫穎一把拉住,我碰了下孫穎提醒她不要多管閑事,可是她就是不聽(tīng),緊緊拉住小伙子的車(chē),小伙子說(shuō):“你快點(diǎn)松手,找打呀!”說(shuō)完還晃了晃自己的拳頭,可她卻說(shuō):“你撞了老奶奶,還不認(rèn)錯(cuò),反而還要逃跑。”這時(shí)圍觀的人越來(lái)越多,大家都在用鄙視的目光看著這位小伙子,小伙子終于承認(rèn)是他撞倒了老奶奶,并且還帶她去醫(yī)院做檢查。事完之后我問(wèn)她:“當(dāng)時(shí)你就不怕他打你嗎?”她說(shuō):“之前是怕,可是后來(lái)支持我的人越來(lái)越多自然就不怕了。”

  孫穎就是這樣富有正義感,是我最敬佩的小能人。

  教師評(píng)語(yǔ):這是一篇寫(xiě)人的文章,小作者先描寫(xiě)了小伙伴的外貌,之后敘述小伙伴勇敢地站出來(lái)幫助被撞的老奶奶這件事,說(shuō)明孫穎富有正義感。文章先總后分再總,有詳有略,是一篇成功的習(xí)作。

  關(guān)于寫(xiě)人的作文篇二

  在我家,我認(rèn)為爺爺是最了不起的人,因?yàn)樗拿P字寫(xiě)得很漂亮。從小,我就跟爺爺學(xué)毛筆字,他就是我的書(shū)法老師。

  記得那次春節(jié),爺爺自告奮勇為家里寫(xiě)春聯(lián)。

  只見(jiàn)他抽出羊毛墊墊在桌上,上面鋪著紅紙,擰開(kāi)墨水瓶的蓋子,取下掛在筆架上的毛筆蘸了蘸墨。沒(méi)想到如此繁雜的準(zhǔn)備工作不到一分鐘就全好了。

  爺爺開(kāi)始大顯身手了,他捏起被墨水蘸染的毛筆,飛快地在紅紙上“飛舞”起來(lái)。一眨眼功夫,他那俊秀的字躍然紙上。我小心翼翼地拿起春聯(lián),仔細(xì)欣賞起來(lái):“紅梅含苞傲冬雪,綠柳吐絮迎新春”,這幾個(gè)字瀟灑有勁,酷似一條在夕陽(yáng)中遨游的蒼龍,又宛如一只在晚霞中飛翔的鳳凰。

  我心動(dòng)了,也想親自寫(xiě)一寫(xiě)。我仿照爺爺?shù)倪@幅春聯(lián),寫(xiě)了一遍,可是,卻怎么也寫(xiě)不出他那樣靈動(dòng)的字體。爺爺見(jiàn)狀,給我指出寫(xiě)字要領(lǐng),比如“迎”字的捺要長(zhǎng)一點(diǎn),橫折折撇要短一點(diǎn)、斜一點(diǎn)。按照爺爺指點(diǎn)我又寫(xiě)了一遍,果然,這一遍比之前好得多,他看了看,摸摸我的頭,大加贊賞:“不錯(cuò),領(lǐng)悟能力強(qiáng),和爺爺我寫(xiě)的有得一比了。”聽(tīng)了爺爺?shù)脑捨倚睦锩雷套痰摹?/p>

  在爺爺這位了不起的老師的指點(diǎn)下,總有一天,我也會(huì)和他一樣了不起。

  教師評(píng)語(yǔ):這篇文章寫(xiě)了一位了不起的爺爺,作者從爺爺做寫(xiě)字前準(zhǔn)備、寫(xiě)字和教我寫(xiě)字三個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě),并詳細(xì)寫(xiě)了后兩方面,體現(xiàn)了爺爺字不僅寫(xiě)得好,而且教得好,突顯了“了不起”這一中心。

  關(guān)于寫(xiě)人的作文篇三

  我的語(yǔ)文老師是一位多變的老師!

  火爆的老師

  語(yǔ)文老師一般很溫柔,可是一見(jiàn)到有同學(xué)不完成作業(yè),馬上就從一個(gè)溫柔的天使變成了一個(gè)火爆脾氣的惡魔。那種時(shí)候如果誰(shuí)沒(méi)有帶作業(yè)就馬上打電話。

  親切的老師

  語(yǔ)文老師很會(huì)關(guān)心人,有一次我的腿很疼,而且又在下課后被同學(xué)摔倒在地,老師親切地問(wèn)起:“能走嗎?用不用給家長(zhǎng)打電話?”我說(shuō):“不用。”下午老師又問(wèn)我:“還疼嗎?”我說(shuō):“不疼了,謝謝老師關(guān)心!”

  快樂(lè)的老師

  教師節(jié)我買(mǎi)了兩個(gè)日記本,書(shū)皮上寫(xiě)著:降龍十八掌、如來(lái)神掌。我把寫(xiě)著‘降龍十八掌’的送給了語(yǔ)文老師,老師笑嘻嘻的問(wèn):“你想讓我練降龍十八掌對(duì)付調(diào)皮搗蛋的同學(xué)啊?”我說(shuō):“這只是個(gè)日記本,不是功夫秘籍。”老師愛(ài)不釋手。

  活潑的老師

  聯(lián)歡會(huì)上老師東一張西一張的給我們照相,還和我們一起跳舞、一起做游戲、踩氣球、吃零食。我們把吹好的氣球往天上一扔,氣球就吱吱得滿屋子飛。我們和老師都大笑不止。

  看!這就是我時(shí)而活潑、時(shí)而可愛(ài)、時(shí)而親切,又時(shí)而火爆的老師!

  教師評(píng)語(yǔ):這篇文章作者為我們介紹了他的語(yǔ)文老師,突出了老師百變這個(gè)特點(diǎn)。文章采用總分總的結(jié)構(gòu),先總說(shuō)語(yǔ)文老師是一個(gè)百變的老師,然后采用小標(biāo)題的手法來(lái)具體寫(xiě)老師的百變,最后進(jìn)行總結(jié),結(jié)尾扣題與開(kāi)頭相呼應(yīng)。文章結(jié)構(gòu)完整,人物形象突出。


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