假如我是老師作文及評(píng)語
假如我是老師，那該有多好啊。我會(huì)給學(xué)生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限于課內(nèi)，我國的五千年文化，有多少故事可以講呀。同學(xué)們一定都想過假如你是老師的話會(huì)是怎樣的吧？下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于假如我是老師的作文加評(píng)語，希望對(duì)您有所幫助!
假如我是老師作文一
假如我是老師，我希望有一群可愛可親的小伙伴。
每堂課上，我用自己的笑容迎接他們，用自己的語言讓他們沉浸在知識(shí)的海洋里，用我那無暇的心靈讓他們感覺到快樂。
下課后，我忽然變成了一個(gè)活潑可愛、天真無暇的大朋友，和他們?cè)诳鞓分凶杂傻赝嫠?，讓他們感覺到輕松自在，覺得上學(xué)比在家還有意思。
考試時(shí)，我不要求他們考滿分，只要求做題認(rèn)真仔細(xì)，不忘做題目，卷面整潔。如果沒有考好，我不會(huì)責(zé)備他們，而是告訴他們，不要灰心，繼續(xù)努力，一定能取得好成績(jī)。
放學(xué)后，我從來都不布置作業(yè)，只需他們鞏固今天的知識(shí)和預(yù)習(xí)好下一課，讓他們有更多的時(shí)間可以和父母談天說地。
假如我是老師，我一定要做個(gè)好老師，讓我的學(xué)生們快快樂樂地成長(zhǎng)!
【教師評(píng)語】本文主要寫了假如我是老師，我會(huì)如何去對(duì)待我的學(xué)生。通過你的想象讓人感覺到在孩子心中好老師應(yīng)該做到些什么，老師應(yīng)該用笑容去迎接學(xué)生，用語言去教育學(xué)生，用無暇的心靈去感化學(xué)生。你寫出了自己的真實(shí)感受，希望你長(zhǎng)大后能做一位優(yōu)秀的老師。
假如我是老師作文二
假如我是老師，我會(huì)把每個(gè)單元的習(xí)題出得簡(jiǎn)單一些，讓孩子們考得好一點(diǎn)，不讓他們回家挨罵。
假如我是老師，我要每天把的作業(yè)布置得少一點(diǎn)，讓他們?cè)琰c(diǎn)休息，不讓他們的小手發(fā)麻。
假如我是老師，下課我會(huì)陪著同學(xué)一起玩耍。
假如我是老師，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不認(rèn)真聽講，我會(huì)微笑地看著他(她)，直到羞得他(她)認(rèn)真聽講為止。
假如我是老師，我會(huì)向上級(jí)提出取消考試，不傷小孩子的自尊心，不要家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)看得那么重。
假如我是老師，一個(gè)同學(xué)家有困難，我會(huì)語重心長(zhǎng)地安慰他(她)，讓他(她)的心靈不再傷痕累累。
......
假如我是老師，
我會(huì)讓少年兒童的天空燦爛美麗。
【教師評(píng)語】文章以“假如我是老師”開頭，引出了許許多多的設(shè)想，強(qiáng)烈的表達(dá)了孩子們渴望自由、渴望快樂的愿望，立意淺顯而耐人尋味;語言簡(jiǎn)練，而富有豐富的意蘊(yùn)。
假如我是老師作文三
叮鈴鈴……放學(xué)的鈴聲響了，可我卻一點(diǎn)兒也高興不起來?？粗桥罎M半黑板的作業(yè)，我無奈地嘆了口氣：唉，我什么時(shí)候才能脫離作業(yè)的苦海?假如我是老師，假如我有哈里波特的魔杖……我正想得出神，一位小精靈突然出現(xiàn)在我的面前。她揮舞著魔杖對(duì)我說：“怎么，不想當(dāng)學(xué)生了?好!我就讓你當(dāng)一回老師，怎么樣?”“太好了，這可是我夢(mèng)寐以求的呀!”我高興地答應(yīng)了。
一覺醒來，我已經(jīng)是一位威嚴(yán)的老師了。哈哈!我終于可以和沉重的書包說拜拜了。糟糕，我光顧著高興了，7點(diǎn)半上早會(huì)課可不能遲到。我胡亂咬了幾口面包就往學(xué)校趕去。到了學(xué)校，先帶學(xué)生早讀，緊接著是早會(huì)、早操，然后是兩節(jié)語文課，忙得我連喘氣的機(jī)會(huì)都沒有。最慘的是，我從沒站過這么久，兩條腿像灌了鉛一樣，抬都抬不起來?；氐睫k公室，我一屁股坐在辦公桌旁剛想休息一會(huì)兒，看到剛收來的作業(yè)本在桌上堆得像小山一樣，只好拿起紅筆埋頭苦干。一陣忙碌后，我剛抬起頭伸了個(gè)懶腰，就看見我們班的那幾個(gè)搗蛋鬼正被數(shù)學(xué)老師押解著向我走來。天哪，又闖禍了!就不能讓我清靜一會(huì)兒?jiǎn)?好不容易到了中午放學(xué)的時(shí)間了，我正想給同學(xué)們排路隊(duì)，學(xué)習(xí)委員又遞上了一張昨天沒完成作業(yè)的名單，我一看頓時(shí)火冒三丈，大吼一聲“統(tǒng)統(tǒng)留下!”監(jiān)督著他們改好聽寫、背熟課文已經(jīng)是12點(diǎn)了，那熱騰騰的午飯?jiān)缇蜎隽恕?/p>
下午的日子并不比早上好過，除了上課還得準(zhǔn)備明天上課要用的東西，沒改完的作業(yè)還得繼續(xù)改完，小朋友沒洗干凈的教室還得再拖一遍……事情好像永遠(yuǎn)也做不完。下午放學(xué)本想給同學(xué)們一個(gè)驚喜―“沒有作業(yè)”，可想到馬上就要考試了，還有那么多同學(xué)聽寫、背誦都不過關(guān)，這個(gè)“驚喜”只能作為保留節(jié)目了。
叮鈴鈴……下班的鈴聲響了，我還沒來得及品嘗當(dāng)老師的喜悅，一天就匆匆地過去了。我筋疲力盡的回到家里，本想放松放松，泡泡茶、看會(huì)兒電視，可突然想起校長(zhǎng)布置的總結(jié)還沒寫，只好又坐在電腦前絞盡腦汁完成我的“作業(yè)”。到了晚上11點(diǎn)多，我已經(jīng)沒有力氣看電視，倒在床上就睡著了。
唉!看來當(dāng)老師也不容易呀!老師要完成的“作業(yè)”一點(diǎn)兒也不比我們少，以后我們要多體諒體諒老師，其實(shí)他們比我們累得多呀!
【教師評(píng)語】文章想象力豐富，想象自己是一名老師，然后敘述了自己成為老師之后一天的學(xué)校生活，敘述條理清楚，語言流暢自然，運(yùn)用了動(dòng)作描寫把經(jīng)過描寫得形象生動(dòng)具體，很好。
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