補(bǔ)課日記600字
放假?zèng)]假，留校補(bǔ)課。這消息使我們?cè)揪筒粷M的心又增添了種種抱怨，卻無(wú)可奈何。這里給大家分享一些關(guān)于補(bǔ)課日記600字，方便大家學(xué)習(xí)。
補(bǔ)課日記600字1
歡呼聲在整幢教學(xué)樓中響徹，興奮洋溢在每個(gè)人的臉龐。當(dāng)高三補(bǔ)課被暫停，那種激動(dòng)不言而喻。這意味著什么?是向這見(jiàn)鬼的酷熱說(shuō)再見(jiàn)?還是去與闊別許久的電視、電腦敘舊情?
這是我們第一次補(bǔ)課，在這炎炎夏日，往前一步便是地獄般的神話——高三。無(wú)數(shù)次聽(tīng)到別人說(shuō)，在“高三黨”面前，炎熱是浮云，相比較堆積如山的資料，萬(wàn)事都不足為懼。然而即將跨入高三大門(mén)的我們，在這樣的溫度下，還是低下了“倔強(qiáng)”的腦袋，向天氣說(shuō)投降。原來(lái)，準(zhǔn)高三也不過(guò)如此，這樣的意志力，讓人難以想象，前方的路該如何走完!
雖說(shuō)如此，淡去了剛開(kāi)始放假時(shí)的興奮，更多的是一種使命感和一種莫名的壓力。沒(méi)有老師的監(jiān)督，沒(méi)有對(duì)手的刺激，取而代之的是整天的渾渾噩噩，不知所措。危機(jī)感讓人不得不遺憾，如果補(bǔ)課還在繼續(xù)那該有多充實(shí)!說(shuō)實(shí)話，自制力這東西我從來(lái)都“缺貨”。我寧愿每天神游，看著屏幕發(fā)呆，也不愿去翻看那堆積如山的書(shū)本。偶爾想起，自補(bǔ)課暫停以來(lái)，自己學(xué)到了什么，收獲了什么，可結(jié)果總是讓我不安，因?yàn)?，我虛度了這段光陰。
人總是喜歡意氣用事，因?yàn)橐凰查g的擔(dān)憂，便決定奮發(fā)努力，于是我又搬回成套的資料，饒有興致地制定著宏偉的計(jì)劃，憧憬著跨越這偉大的高三……但是，沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，就必然會(huì)在高考的路上離目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)，迷失自我。終于，成天看著未完成的部分，一邊在哀嘆著苦海無(wú)涯，另一邊卻還愚蠢地想象著高考后的美好生活。多么悲哀的人生!只可惜不覺(jué)之中自己仿佛也變成這樣。
當(dāng)補(bǔ)課被暫停，有多少人想過(guò)接下來(lái)自己要做些什么。在沒(méi)有老師，沒(méi)有對(duì)手的幾十天中，要怎樣做才能不辜負(fù)自己?每個(gè)人都曾抱怨，如果當(dāng)初如何如何，現(xiàn)在將會(huì)怎樣怎樣。每當(dāng)聽(tīng)到這些，我們除了笑別人的愚蠢，更應(yīng)該想想自己會(huì)不會(huì)重蹈覆轍!
人，需要活在當(dāng)下，才不會(huì)抱怨過(guò)去，才有資格奔向未來(lái)!
補(bǔ)課日記600字2
考考考，老師的法寶;分分分，學(xué)生的命根?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力大啊!
在暑假，我又和老媽嚷嚷上了：“你看看別人一暑假不多少節(jié)課?物理、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)……”“他們補(bǔ)關(guān)我什么事啊?！薄叭思叶荚谕饷嫜a(bǔ)，到時(shí)候你就落后了。你的語(yǔ)文閱讀和作文都不好，更需要補(bǔ)了?！薄蔽椰F(xiàn)在的成績(jī)不是還好嗎?”“好(帶有諷刺)!到時(shí)候就落后了……”(以下省略字?jǐn)?shù)1098個(gè)，口水2.6噸)
聽(tīng)見(jiàn)了吧?我的暑假幾乎每一天都要有一番口水仗，作戰(zhàn)雙方是我的老媽和我，內(nèi)容就是萬(wàn)惡的補(bǔ) 習(xí) 班!
一切都從頭說(shuō)起。在遙遠(yuǎn)的一年前，我剛上了初中，成績(jī)還算不錯(cuò)，920人中第150多名，我也就一直沒(méi)補(bǔ)課。但風(fēng)云突變，到了暑假，補(bǔ)課猶如“非典”席卷全校：我的同學(xué)們一股腦兒全蜂擁著上了補(bǔ)習(xí)班。成績(jī)好的、成績(jī)差的、高的、矮的'、胖的、瘦的全都上了，唯獨(dú)一人無(wú)動(dòng)于衷——我。這下我的老媽可急了，她馬上發(fā)出圣旨：讓我暑假補(bǔ)課，我死活不干。就這樣，老媽天天跟我吵，世界大戰(zhàn)都打了幾百次了，我是有苦說(shuō)不出啊!
誒，假如以后不再補(bǔ)課，該有多好!假如以后所有人都不再補(bǔ)課，該有多好!可那如天空中的星星，可望不可及，現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)望子成龍，想讓他們考一個(gè)好成績(jī)，不顧孩子的想法讓他們?nèi)パa(bǔ)課，幸免者也會(huì)像我一樣天天不得安寧。這讓我們一頭扎在學(xué)習(xí)堆里，沒(méi)有空閑，沒(méi)有游戲，只有補(bǔ)習(xí)，甚至有些人連多睡會(huì)覺(jué)都成奢望了。這樣我感到幸運(yùn)，又感到可怕。我們這一代如果只會(huì)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)實(shí)際能力都沒(méi)有，怎么辦?
假如以后不再補(bǔ)課，我們的學(xué)習(xí)可能會(huì)更高效，達(dá)到補(bǔ)習(xí)班不能擁有的效果。但我又作為不補(bǔ)習(xí)班的人問(wèn)了：“補(bǔ)課真的比不補(bǔ)好?”
補(bǔ)課日記600字3
晚上，寒風(fēng)不斷地從門(mén)口吹來(lái)。已經(jīng)七點(diǎn)多了，路燈依舊還沒(méi)亮，門(mén)外一片漆黑，只能靠月亮的光隱約看見(jiàn)上聳立在那里。
“叔叔回來(lái)啦!”看見(jiàn)弟弟大喊，我急忙走到門(mén)外，還是一片漆黑。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人影，他不緊不慢的走來(lái)，手里拿著一個(gè)鼓鼓的袋子。在近一點(diǎn)，果然是爸爸回來(lái)了。
爸爸一進(jìn)門(mén)，還是和以前一樣：放下袋子，就坐在沙發(fā)上，翹起二郎腿，開(kāi)始泡茶。他問(wèn)了我一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我如實(shí)回答。
爸爸的手機(jī)鈴聲響起?！昂孟袷悄愕睦蠋?。”爸爸的這一猜測(cè)，害我嚇一跳，只好心里默念著：一定不是他!一定不是他!
“果然是，你看老師多關(guān)心你?！卑职帜贸鍪謾C(jī)一看，對(duì)我說(shuō)后便接電話。此時(shí)我極其想逃出這客廳，到房間也好、門(mén)外也好，不然在這呆著聽(tīng)他們的談話，我只會(huì)緊張，心跳加速。
父親晃著腳，左手夾在兩條大腿中間，右手拿著手機(jī)聽(tīng)著老師說(shuō)話，一臉和氣的樣子。而我已經(jīng)不自覺(jué)地走到了門(mén)外，靠著門(mén)那面墻，又在祈禱著;快掛電話!快掛電話!我忘了父親一眼，他正瞪著我，我無(wú)奈，只好坐回去。
階段考的語(yǔ)文我考差了，而爸爸之前也叫過(guò)我去補(bǔ)語(yǔ)文，這次他們不會(huì)是談補(bǔ)課吧?想到這里，我愣住了。
“聽(tīng)到了?老師都說(shuō)你懶。”“老師如此關(guān)心你，認(rèn)真學(xué)習(xí)啊!”父親聽(tīng)著電話，一會(huì)兒對(duì)我說(shuō)著?！芭?”“星期日下午兩點(diǎn)半，去老師家補(bǔ)課，知道沒(méi)?”爸爸忽然對(duì)我說(shuō)，我驚呆了。一萬(wàn)多個(gè)“不”字想從我口中沖出來(lái)，但都被我咽了回去。
“你知道老師家在哪嗎?”我無(wú)奈的點(diǎn)點(diǎn)頭，不去補(bǔ)課的理由，我隨便一想就有一大堆，但我不敢反抗，只有唯命是從。他們也是為我好啊!
第二天下午，我懷著快樂(lè)的心情走向老師的家。
補(bǔ)課日記600字4
這次五一勞動(dòng)節(jié)不放假，留校補(bǔ)課，讓我們?cè)揪筒粷M的心又增添了許多抱怨，然而又無(wú)可奈何。
上午第三節(jié)課，我們迎來(lái)了語(yǔ)文老師。他“撫尺一下”，將沉醉在下課快樂(lè)氣氛中的一灘“鷗鷺”驚嚇住了。接著“滿座寂然，無(wú)敢嘩者”，只得恭恭敬敬地聽(tīng)從師命。
“其實(shí)作文也不難寫(xiě)?！闭Z(yǔ)文老師用手在空中畫(huà)了一個(gè)圈，認(rèn)真而嚴(yán)肅地說(shuō)道。大家齊呼一聲：“嗯!”“只要做到首尾呼應(yīng)!”“嗯!”
突然有呼嚕聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，糟了，一個(gè)同學(xué)睡著了!語(yǔ)文老師側(cè)耳傾聽(tīng)著，東尋西找那隱藏的“聲源”。不好，發(fā)現(xiàn)了!只見(jiàn)他“奮袖出臂”，跨步上前，揪住該同學(xué)的耳朵。該同學(xué)揉著惺松的睡眼，嚇得“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”，眼淚奪眶而出。氣得七竅生煙的語(yǔ)文老師一聲令下：“自習(xí)!”接著我們便是等待，等待再等待，等待下課鈴響呀!
好不容易，電鈴響起第一聲，就聽(tīng)見(jiàn)有腿“作作索索”，“幾欲先走”，可還沒(méi)等鈴聲響完，又迎來(lái)了匆匆而至的“老班”。
“老班”教物理，一進(jìn)門(mén)就吐出五個(gè)字：“這節(jié)課考試!”哎，多難的題!我又到了山重水復(fù)疑無(wú)路的地步，讓“牛頓”和“焦耳”急得“蹬”腳抓“耳”。我與一張鉛印試卷相著面，它不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)它。只見(jiàn)同學(xué)們無(wú)不“伸頸”“側(cè)目”，望著巡邏的“老班”，我們既要警惕又要合作，這次考試真是一場(chǎng)不同尋常的“戰(zhàn)斗”哇!終于又挨到下課鈴響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”一下子飛出教室。隨后，嘆息聲，責(zé)怪聲，怨恨聲，“一時(shí)齊發(fā)”，凡所應(yīng)有，無(wú)處不有，中間還夾雜著經(jīng)自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書(shū)包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我……”
我擠在人流中，頭像灌了鉛一樣沉。想到下午還得重溫“撫尺一下，滿座寂然”的難堪，不由得接著唱道：“‘五一’沒(méi)自由的是我，放假關(guān)禁閉的是我，是我是我還是我……”
補(bǔ)課日記600字5
“我是一只自由的小鳥(niǎo)，因?yàn)槲覜](méi)有補(bǔ)課的煩惱!”這是我根據(jù)《我是一只小小鳥(niǎo)》改編的歌詞，這句不僅唱出了沒(méi)有補(bǔ)課孩子的自由，也唱出了補(bǔ)課學(xué)生的煩惱，以及父母望子成龍望女成鳳的希望。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，他的父母一周就讓他上三個(gè)補(bǔ)習(xí)班，只有星期天下午才有時(shí)間做作業(yè)和玩耍的時(shí)間。可是做完作業(yè)后，剛踏出假門(mén)，又被叫了回去，干什么?看書(shū)噻。聽(tīng)了這些，我總認(rèn)為這些家長(zhǎng)也太狠了點(diǎn)吧!剝奪了孩子的自由。這同學(xué)還說(shuō)：“我的成績(jī)總提不上去，爸媽又給我加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)，哎……”
暑假到了，我又碰到了這樣一個(gè)例子：我有一個(gè)朋友，她今年小學(xué)畢業(yè)，本應(yīng)輕松輕松，可是補(bǔ)課又“纏”上了她。從7月1日起至8月13日整整44天里，每天上午的光陰就得在各科老師的家里度過(guò)，可憐啦!但從另外一個(gè)角度去思考，這44天即為家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的殷切希望。雖說(shuō)這是家長(zhǎng)的一片苦心，但是這種強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生們把補(bǔ)課當(dāng)作煩惱，從而只想逃避學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一種對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感。
補(bǔ)課真的能使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高嗎?我想不能。因?yàn)榈搅朔偶贂r(shí)間同學(xué)們心中想的都是玩耍，就算補(bǔ)課，學(xué)生們的心還在外面，導(dǎo)致課聽(tīng)不進(jìn)去，作業(yè)也沒(méi)心思做，搞得學(xué)生們精神壓力大，負(fù)擔(dān)多，頭腦負(fù)荷過(guò)重，又怎么能學(xué)好呢?
補(bǔ)課，只會(huì)帶給學(xué)生過(guò)多的煩惱，反而不能吸收進(jìn)知識(shí)，還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。補(bǔ)課，就是學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)，那為什么不讓學(xué)生利用放假時(shí)間去生活中實(shí)踐，去社會(huì)中體驗(yàn)，這不也是一種補(bǔ)課嗎?
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