徜徉書海作文600字

　　書是知識(shí)的寶庫(kù)，書是無(wú)涯的學(xué)海 ，書是蕓蕓學(xué)子夢(mèng)寐以求的寶藏。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心挑選了關(guān)于徜徉書海作文600字的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

　　徜徉書海作文600字篇1

　　我駕著一葉小舟，在書海里，向著遠(yuǎn)方駛?cè)?。我的讀書經(jīng)歷也和駕舟一樣，充滿了樂(lè)趣與坎坷，甘甜與辛酸。

　　自從幼兒園大班，我就開(kāi)始駕馭小舟，踏上了我的讀書旅程。但是畢竟那時(shí)候知識(shí)水平有限，我只能讀一些連環(huán)畫、畫報(bào)之類的書。說(shuō)是“讀”，其實(shí)就是看書里的插圖。那些圖片非常有趣，讓我差點(diǎn)兒“廢寢忘食”，這也為我今后讀書的生活奠定了基礎(chǔ)。

　　轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)到了二年級(jí)，海面上常常會(huì)刮大風(fēng)，我的小舟也時(shí)常飄忽不定，只要小舟一沉沒(méi)，我的讀書生活也將中止。而這時(shí)候，我的讀物已經(jīng)升級(jí)為當(dāng)時(shí)我能閱讀的最新版本——童話。有《安徒生童話》、《格林童話》......雖然它們通俗易懂，但是我認(rèn)識(shí)的字還是不夠多，假使沒(méi)有拼音，常常會(huì)讀不下去。所以，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么意思，把書扔到一邊，自個(gè)兒玩去了。就像那次，我正在讀《堅(jiān)定的錫兵》這則童話，故事上面沒(méi)拼音，偏偏我又不會(huì)讀“錫”，那時(shí)，我還不會(huì)，而當(dāng)時(shí)爸爸媽媽又正好又不在家，急得我抓耳撓腮。不過(guò)我想了一個(gè)“好”辦法，就是將不認(rèn)識(shí)的字只讀一半，譬如把“錫”讀成“易”。不過(guò)后來(lái)我再也不敢用這種方法了，因?yàn)橛盟x書，錯(cuò)誤太多了，根本不值得!

　　彈指一揮間，我步入了四年級(jí)，海面上布滿了暗礁與洄流，時(shí)不時(shí)的，還會(huì)有暴風(fēng)雨襲來(lái)，我必須時(shí)時(shí)掌舵，在危險(xiǎn)中找一條最安全的讀書路徑。而且，我也要開(kāi)始選擇書籍。一些名著、經(jīng)典故事讓我受益無(wú)窮。如《巴黎圣母院》、《紅樓夢(mèng)》、《基督山伯爵》......但是，世界上沒(méi)有十全十美的東西，書也不例外。所以，我還是要警惕，不看那些不健康的書籍，不看那些誤人子弟的書籍。一次，當(dāng)我在一則新聞中讀到一些青少年因?yàn)榭幢┝?、言情小說(shuō)而走火入魔時(shí)，我怕極了，有好長(zhǎng)時(shí)間不敢碰書，雖然我的那些書對(duì)我很有幫助。

　　時(shí)間過(guò)得可真快，現(xiàn)在，我已經(jīng)五年級(jí)了，讀了不少書籍。在將來(lái)的日子里，我還是會(huì)駕馭著我的那一葉小舟，行駛在浩瀚而又危險(xiǎn)的書海之上;還會(huì)再讀更多的好書，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從書中獲得新知!而小舟，將陪伴著我一直繞過(guò)人生的暗礁，找到書海的“太平洋”!

　　徜徉書海作文600字篇2

　　我駕著一葉小舟，在書海里，向著遠(yuǎn)方駛?cè)?。我的讀書經(jīng)歷也和駕舟一樣，充滿了樂(lè)趣與坎坷，甘甜與辛酸。

　　自從幼兒園大班，我就開(kāi)始駕馭小舟，踏上了我的讀書旅程。但是畢竟那時(shí)候知識(shí)水平有限，我只能讀一些連環(huán)畫、畫報(bào)之類的書。說(shuō)是“讀”，其實(shí)就是看書里的插圖。那些圖片非常有趣，讓我差點(diǎn)兒“廢寢忘食”，這也為我今后讀書的生活奠定了基礎(chǔ)。

　　轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)到了二年級(jí)，海面上常常會(huì)刮大風(fēng)，我的小舟也時(shí)常飄忽不定，只要小舟一沉沒(méi)，我的讀書生活也將中止。而這時(shí)候，我的讀物已經(jīng)升級(jí)為當(dāng)時(shí)我能閱讀的最新版本——童話。有《安徒生童話》、《格林童話》......雖然它們通俗易懂，但是我認(rèn)識(shí)的字還是不夠多，假使沒(méi)有拼音，常常會(huì)讀不下去。所以，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么意思，把書扔到一邊，自個(gè)兒玩去了。就像那次，我正在讀《堅(jiān)定的錫兵》這則童話，故事上面沒(méi)拼音，偏偏我又不會(huì)讀“錫”，那時(shí)，我還不會(huì)，而當(dāng)時(shí)爸爸媽媽又正好又不在家，急得我抓耳撓腮。不過(guò)我想了一個(gè)“好”辦法，就是將不認(rèn)識(shí)的字只讀一半，譬如把“錫”讀成“易”。不過(guò)后來(lái)我再也不敢用這種方法了，因?yàn)橛盟x書，錯(cuò)誤太多了，根本不值得!

　　彈指一揮間，我步入了四年級(jí)，海面上布滿了暗礁與洄流，時(shí)不時(shí)的，還會(huì)有暴風(fēng)雨襲來(lái)，我必須時(shí)時(shí)掌舵，在危險(xiǎn)中找一條最安全的讀書路徑。而且，我也要開(kāi)始選擇書籍。一些名著、經(jīng)典故事讓我受益無(wú)窮。如《巴黎圣母院》、《紅樓夢(mèng)》、《基督山伯爵》......但是，世界上沒(méi)有十全十美的東西，書也不例外。所以，我還是要警惕，不看那些不健康的書籍，不看那些誤人子弟的書籍。一次，當(dāng)我在一則新聞中讀到一些青少年因?yàn)榭幢┝?、言情小說(shuō)而走火入魔時(shí)，我怕極了，有好長(zhǎng)時(shí)間不敢碰書，雖然我的那些書對(duì)我很有幫助。

　　時(shí)間過(guò)得可真快，現(xiàn)在，我已經(jīng)五年級(jí)了，讀了不少書籍。在將來(lái)的日子里，我還是會(huì)駕馭著我的那一葉小舟，行駛在浩瀚而又危險(xiǎn)的書海之上;還會(huì)再讀更多的好書，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從書中獲得新知!而小舟，將陪伴著我一直繞過(guò)人生的暗礁，找到書海的“太平洋”!

　　徜徉書海作文600字篇3

　　有一句名言說(shuō)得好“書是人類進(jìn)步的階梯”，意思是說(shuō)，知識(shí)分子為直接知識(shí)和間接知識(shí)，書籍是直接經(jīng)驗(yàn)的積累，是一種傳遞知識(shí)的方式，書籍把一部分人獲得的知識(shí)更加廣泛的傳播，促進(jìn)了不同區(qū)域不同種族的文化和知識(shí)的交流融合，于是，書籍在一定程度上推動(dòng)了人類的進(jìn)步。多讀書，是我們?nèi)祟惷刻毂仨毜囊豁?xiàng)工作。

　　《陸羽棄佛從文》中講到：唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個(gè)孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長(zhǎng)大。陸羽雖身在廟中，但不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩(shī)書。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對(duì)。禪師為了給陸羽出難題，同時(shí)也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過(guò)程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會(huì)了復(fù)雜的沖茶技巧，更學(xué)會(huì)了不少讀書和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師的面前時(shí)，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書的要求。后來(lái)，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國(guó)的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大!正如俗話所說(shuō)，“把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多。

　　有一次，一個(gè)小姑娘在公交車上，還在看書。旁邊的小男孩提醒她：“在車上看書對(duì)眼睛不好!”小姑娘還在專心的看書沒(méi)理他，他又把那句話重復(fù)了一遍，小姑娘這次才注意到小男孩的提醒，說(shuō)：“對(duì)不起，這本書是在太好看了，知識(shí)很多，啟示也很多，是一本好書，沒(méi)注意到你說(shuō)話，謝謝你的提醒!”

　　毛澤東小時(shí)候酷愛(ài)讀書，每晚都要在油燈下讀書到深夜，甚至徹夜不眠，他的母親怕他累壞，每到半夜就督促他睡覺(jué)，毛澤東就用深色紙糊在窗戶上，使母親看不到燈光。少年毛澤東就是這樣刻苦自學(xué)，讀完湘潭的書，又離開(kāi)家鄉(xiāng)到外地求學(xué)。他的一生始終堅(jiān)持博覽群書，成為我們知識(shí)淵博、才能卓著的偉大領(lǐng)袖。

　　讀書的好處很多，我們的語(yǔ)文書只不過(guò)是書海里的一粒小小的沙子，所以我們應(yīng)該更多的去在知識(shí)的海洋里遨游，尋找更多的知識(shí)，找到更多的樂(lè)趣!