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借物喻人的作文600字

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  借物喻人是寫作的一種方式,嘗試一下用這種手法寫一下作文吧,下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編欣賞一下借物喻人的作文600字作文范文吧!

  借物喻人的作文600字范文1:我最佩服的一個(gè)人

  我最佩服的人是我同學(xué)——張雪,她今年11歲,小鼻梁,薄嘴唇,潔白的臉上時(shí)時(shí)閃爍著一雙炯炯有神的眼睛,她走起路來(lái)很有精神,她最大的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)好,每次測(cè)試的成績(jī)?cè)诎嗬锟偸敲星懊?還有她還是個(gè)“運(yùn)動(dòng)健將”呢。

  為什么她的成績(jī)?cè)谠郯嗫偸敲星懊┠兀驗(yàn)樗匠I险n的時(shí)候很少說(shuō)話,注意聽(tīng)老師講課,雖然她的同桌是我們班有名的“大嘴巴”。我經(jīng)常問(wèn)她為什么能忍不住不跟他說(shuō)話。她總是微微一笑,說(shuō):“這正是鍛煉我意志的時(shí)候。我的同桌很愛(ài)說(shuō)話,但是每次他跟我說(shuō)話我不理他,他也就那我沒(méi)辦法了。”張雪才轉(zhuǎn)到我們班的時(shí)候也很喜歡說(shuō)話,但她漸漸改了,不僅自己不說(shuō)話了,還能讓和她坐過(guò)的同桌的同學(xué)或她前后左右的同學(xué)都不說(shuō)話。我非常佩服她,我也想改掉上課亂說(shuō)話的壞習(xí)慣,但是每次都堅(jiān)持不長(zhǎng)時(shí)間就又開(kāi)始說(shuō)話了,我一定要向張雪同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),學(xué)她能克制住自己亂說(shuō)話的好習(xí)慣。

  她課間十分鐘也安排的很合理。她不像我們課間10分鐘那樣追逐打鬧,而是去進(jìn)行踢毽子或跳繩這樣有益的運(yùn)動(dòng)。功夫不負(fù)有心人,雖然我們現(xiàn)在能踢很多的毽子了,但是和她相比,還是差了許多,所以每次踢毽子比賽她總是穩(wěn)拿冠軍。每次看到她踢毽子比我厲害很多很多的時(shí)候,我總是不禁贊嘆到:“張雪,你可真厲害呀!”她總是說(shuō):“這有什么,熟能生巧嘛!你也可以的。”我也應(yīng)該向她學(xué)習(xí),只有堅(jiān)持不懈才能成功。

  這樣的同學(xué)怎能不令我佩服呢!

  借物喻人的作文600字范文2:我的老師

  王老師是我們班的班主任。她中等身材,穿著裙子,長(zhǎng)著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)。年紀(jì)輕輕看起來(lái)應(yīng)該30歲,圓圓的臉龐上鑲嵌著一雙明亮的大眼睛很能看出同學(xué)們的心。顯得很精神

  每當(dāng)上課的時(shí)候,她的眼睛總是注視著我們每位同學(xué),生怕我們不聽(tīng)課。而放學(xué)的時(shí)候,她總是最后一個(gè)離開(kāi)教室;無(wú)論刮風(fēng)下雨還是炎日當(dāng)頭,她總是騎著她那輛電動(dòng)車,在學(xué)校到家的路上來(lái)來(lái)回回;可是,她到學(xué)校,到教室的時(shí)間總是比我們?cè)?。她為我們操了一百個(gè)心,無(wú)論是在學(xué)校、校外,她生怕我們不聽(tīng)話、鬧事,她就像我們的母親一樣,每當(dāng)有同學(xué)犯了錯(cuò),她總是耐心地教育他們,

  啊!老師是太陽(yáng),照亮我們理想的路。

  借物喻人的作文600字范文3:憶孔明

  出師一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間。

  五丈原的夕陽(yáng),亦如當(dāng)年那么美麗。

  諸葛亮,字孔明,人稱“臥龍先生”在當(dāng)時(shí),他可謂是名震天下,三國(guó)中有一句這樣的話“臥龍,鳳雛,兩人得一,可安天下。”可見(jiàn)他的才智之高深。談到孔明,世人無(wú)不為之惋惜,收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈,一心只為酬三顧。取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里變金木土革爻卦,水上偏能用火攻??酌饕簧饷骼诼洌倚谋M職,可真謂是“鞠躬盡瘁,死而后已。”當(dāng)時(shí)劉備兵敗之際,曾對(duì)孔明說(shuō):“如若我兒不賢,丞相可取而代之”,但孔明沒(méi)有這么做,而是盡職盡責(zé)的輔佐其子,一生只為酬三顧之恩。“三顧頻煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”從古人對(duì)孔明的評(píng)價(jià),可謂是把孔明一生的功績(jī)都寫出來(lái)了,遙想當(dāng)年,蜀吳在赤壁大戰(zhàn)魏國(guó),周瑜料定孔明是自己的大敵,想殺掉孔明,孔明巧妙的識(shí)破,并上趙云接送自己,使吳國(guó)大將只能望洋興嘆,周瑜聽(tīng)后,說(shuō):“此人料事如神啊,我比不上他。”不僅寫出了周瑜對(duì)孔明的敬佩,更寫出了孔明不同一般人的智慧,在此,我敢說(shuō):“如果沒(méi)有孔明,蜀國(guó)根本不復(fù)存在,如果當(dāng)年孫權(quán)或曹操得到孔明,那么中國(guó)早就統(tǒng)一了吧!”煮酒論英雄,這個(gè)英雄,必定屬于孔明。正統(tǒng)不慚傳萬(wàn)古,莫將成敗論三分,功蓋三分國(guó),名成八陣圖,江流石不轉(zhuǎn),天下三分定。

  借物喻人的作文600字范文4:老師的眼神

  我呆呆地望著窗外的綿綿細(xì)雨,心里會(huì)想著今天發(fā)生的一切一切。有些不安,有些委屈。但我徑直走出了教室。奔向了辦公室……

  今天是重要的一天——期末考試。我已做好了充分的心理準(zhǔn)備,迎接著這決定命運(yùn)的考試。心里好緊張啊。監(jiān)考老師大步流星地走了進(jìn)來(lái),我們連忙收起課本,拿出紙筆,宛如革命烈士的表情,顯示出我們的莊重。

  試卷發(fā)下來(lái)了,還好,題不算很難。但我還是小心翼翼的做著,生怕出一丁點(diǎn)錯(cuò)誤。在我做完了試卷之后,突然感覺(jué)后邊有人踢了我一腳?;仡^一看,原來(lái)是小胖子,他連忙跟我對(duì)口型。內(nèi)容好像是:姐姐,幫幫俺吧,一道題也不會(huì)啊。我瞥了他一眼,回過(guò)頭來(lái)。進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng):小胖子這么好,我應(yīng)該給他啊。不行,我應(yīng)該遵守道德底線,這樣雖然現(xiàn)在是幫了他,但是會(huì)害了他啊。我就回頭去說(shuō)了一句:“不行。自己做吧。”正當(dāng)我為自己的決定洋洋得意時(shí),回頭卻看見(jiàn)了老師憤怒的眼睛。我連忙做好,臉都修得通紅了。怎么辦?老師肯定以為我在作弊。天啊?我該怎么辦?他會(huì)不會(huì)取消我的考試資格。會(huì)不會(huì)判零分?一連續(xù)的疑問(wèn)在我的腦子里產(chǎn)生……

  終于要收卷了。心里依然忐忑不安,老師在走之前又瞥了我一眼。我該去向他解釋清楚嗎?不行,一定要去。我可不想人家會(huì)誤會(huì)我,萬(wàn)一再判零分怎么辦?

  雖然去辦公室只有短短幾步,我卻像走了一個(gè)世紀(jì)一樣。好漫長(zhǎng)啊。我還是在門口猶豫了好久,最后終于抓住了門柄,進(jìn)去了。

  我看到了老師,老師似乎沒(méi)有很意外。只是有點(diǎn)氣憤與理所應(yīng)當(dāng)。“來(lái)干什么?”老師問(wèn)。“我,我……我沒(méi)有作弊,老師,你一定要相信我啊!”我大聲喊了出來(lái)。“你有作弊嘛?為什么我不知道?你只是在考試的時(shí)候拒絕了孫家俊不是嗎?做得很好啊!只是以后要相信自己!我并沒(méi)有誤會(huì)你啊!我是相信你的!你也要相信我啊!不是嗎?”老師用一種信任的眼神看著我。那種真誠(chéng),那種安然無(wú)恙,使我不知所措了。老師原來(lái)是信任我的,只是我沒(méi)有信任老師。

  我走在走廊里,只是覺(jué)得現(xiàn)在雖然信息發(fā)達(dá)了,缺少了一些東西,那就是彼此之間的信任……那信任的眼神,似乎在譴責(zé)我。

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