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《白楊》的讀后感優(yōu)秀作文10篇

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  《白楊》作者借白楊歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要、扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。今天小編就與大家分享《白楊》讀后感,僅供大家參考!

《白楊》的讀后感優(yōu)秀作文10篇

  白楊課文讀后感

  今天,我讀了《白楊》這篇課文,讓我很有啟發(fā)。

  課文是說在一列通往新疆的列車上,父親和兩個孩子在討論這窗外的白楊樹 時也希望自己的子女也能像白楊樹那樣,哪兒需要他們,他們就在哪兒生 根、發(fā)芽、成長。讀完這篇課文,我感到這位邊疆建設(shè)者有著博大的胸懷, 非常偉大。那些邊疆建設(shè)者們也同這位父親一樣,有著遠大的志向,相信 通過自己的子子孫孫開發(fā)邊疆,可以讓新疆變成美麗的地方,自己默默的 奉獻著,我們也要學(xué)這些邊疆建設(shè)者們。

  讀完這篇課文,我想到了在工地上奮斗的工人們 ,哪兒需要他,他就在那里住下,他們每天都早早得起來,不為別的,就為了讓祖國繁榮起來。不管是皚皚白雪,不管是烈日炎炎,他們總是奮斗在建筑工地上,任憑風(fēng)吹雨打。

  我以后應(yīng)定要學(xué)習(xí)白楊的精神

  《白楊》讀后感

  前幾天,我們學(xué)習(xí)了《白楊》這篇課文。

  作者借白楊歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要、扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

  在這篇課文中,有許多意義深刻的段落,需要用心體會。如:“他的嘴又浮起一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?!边@段話說明爸爸已扎根邊疆,他希望自己的孩子像小樹一樣,經(jīng)受鍛煉,成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。

  同時,作者也贊揚了建設(shè)者無私奉獻的精神。借白楊贊頌邊疆建設(shè)者。老師告訴我,這種修辭手法叫托物言志。

  過去,為了西部的發(fā)展和繁榮,老一輩建設(shè)者獻出了自己的青春和熱血。讓我們深深體會到了西部開拓者“獻了青春獻終身,獻了終身獻子孫”的偉大精神。為加快西部的建設(shè),新一代的建設(shè)者正踏著他們的足跡,獻出自己的智慧和力量!

  白楊課文讀后感

  堅強不屈、不軟弱、也不動搖,同學(xué)們你們知道這是什么嗎?它是——高大挺秀、生命力強的白楊樹!

  今天,我們學(xué)習(xí)了《白楊》這一課,課文主要講了:再通往新疆的列車上,父親和他的兩個孩子看著車窗外的白楊樹,展開了議論的事。其中白楊樹的生態(tài)環(huán)境令我震驚,因為它生長在茫茫的大戈壁,沒有山,也沒有水,更沒有人煙。但它還能長出粗壯的枝干。爸爸是在給孩子們介紹白楊樹嗎?不,他在表白這自己的心。

  讀完了這篇課文,我想到了在大街上的清潔工人,他們不管嚴寒還是酷暑,他們一直在大街上完成自己的任務(wù)。他們付出了多少心血啊!

  我們長大以后一定要向為祖國奔波邊疆的人學(xué)習(xí)!

  讀《白楊》有感

  戈壁,大家都并不陌生,沒有山,沒有水,也沒有人煙。只有一排排保衛(wèi)戈壁的白楊。

  一列火車正飛馳而去,列車上的一位旅客對認為白楊樹是大傘的女兒說:“那是白楊樹,不是傘”。哥哥問道:“白楊樹為什么那么直,長得那么大?”爸爸嚴肅地對兒子說:“白楊樹從來就那么直,那么強,不軟弱,也不動搖。”原來旅客是接他的兒女去新疆上學(xué),在去新疆的路上,看見了許許多多的白楊樹。這兒需要白楊樹,它們就在這里生根了。

  這篇文章讓我感悟到了很多:白楊樹扎根邊疆,還長得那么高大挺秀,白楊樹不僅如此,它還堅強不屈,適應(yīng)性強,白楊樹無論在怎樣惡劣的環(huán)境下,長得還是那么高大,難道白楊樹的品質(zhì),不值得我們?nèi)ゾ磁?,去學(xué)習(xí)嗎?

  我喜歡白楊樹,我更喜歡白楊樹那種堅強不屈,勇往直前的品質(zhì)。

  《白楊》讀后感

  今天我讀了一篇文章《白楊》,戈壁灘上的那一棵棵高大挺拔的白楊樹給我留下了深刻的印象。

  這篇文章主要寫的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊,借以表達自己服從祖國需要,扎根邊疆,建設(shè)邊疆的博大的胸懷。讀完之后,我不由對白楊產(chǎn)生了興趣。

  “白楊樹從來就這么直。哪兒需要他,它就在哪兒很快的生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖?!碑斘易x到這里時,一股敬佩之情油然而生! 文中的白楊樹是那么堅強,那么可貴,在茫茫戈壁中,面對惡劣的自然氣候、環(huán)境,它們迎著風(fēng)沙,挺直腰桿,從不低頭,讓人不得不由衷感嘆:白楊樹,你真了不起!

  現(xiàn)實生活中,具有白楊精神的人也不少。沒有雙手、用腳來彈琴的哥哥——劉偉就是其中一個。記得第一次在電視里看他彈奏鋼琴,我既驚訝又感動,啊,平常用來行走的腳竟能在鍵盤上彈琴!而且彈得那么流暢、那么動聽,絲毫不比那些用手彈的人遜色!尤其是他陶醉的表情,一臉的自信,深深震撼著每一位觀眾,演奏完畢,現(xiàn)場響起雷鳴般的掌聲,我也情不自禁鼓掌,為他喝彩。我想:為了這臺上的幾分鐘,劉哥背后要付出多少艱辛、多少汗水呀!他不正是一棵了不起的白楊嗎?

  讓我們牢記白楊樹的精神,做一棵名副其實的小白楊吧!

  《白楊》讀后感

  《白楊》是我們學(xué)過的一篇課文,表面上看這篇課文在描寫白楊,但是深入觀察,深入思考,其實它是在贊揚、歌頌了扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷。

  在文章的十四自然段,爸爸對孩子們說的那句話:“白楊樹從來就這么直。哪兒需要他,他就在哪兒很快的生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,他總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖?!边@句話使我感受深刻?!澳膬盒枰驮谀膬汉芸斓厣l(fā)芽,長出粗壯的枝干”;一是堅強不動搖,“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟

  弱,也不動搖”。這句話是爸爸看到戈壁灘上高大挺秀的白楊樹而觸景生情,以白楊樹勉勵自己扎根邊疆,建設(shè)邊疆,像白楊一樣堅強不動搖。說楊樹,也是在贊美千千萬萬邊疆建設(shè)者,是借物喻人。

  文章的最后的一段,只所以陷入沉思。是因為他擔心生活在北京無憂無慮的孩子們,不僅不能接管新疆創(chuàng)建者這種重大的任務(wù),就連新疆那艱苦的生活都挨不住??墒钱斔匆姲讞顦渑赃叺男“讞?,應(yīng)風(fēng)沙成長起來的小白楊樹。他就相信他的孩子一定可與完成這個艱難的任務(wù)。從這段可以看出,父親對祖國的付出多大。雖然祖國把它發(fā)配到邊疆工作,但他沒抱怨半句,他不僅要把自己奉獻給祖國,換要把自己的孩子也奉獻給祖國。假如我是他父親,我死都不會去邊疆,更別說把孩子接過去。

  但學(xué)了這篇課文,我會學(xué)習(xí)“父親”這種精神,還要發(fā)揚光大。

  讀《白楊》有感

  學(xué)完《白楊》這篇課文我的收獲有很多。初讀課文時只感覺白楊樹很堅強。但是仔細讀過后才知道是在借物喻人。

  這篇課文是一篇借物喻人的抒情散文,作者借著大戈壁的白楊歌頌了邊疆建設(shè)者們服從祖國需要,扎根邊疆建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

  特別是文章的12自然段,爸爸說的話。我不禁為白楊這種堅強不屈的精神所震撼,它不畏困難,剛強的性格是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

  就像做數(shù)學(xué)題,不要遇見不會的題就等到老師講了在寫,而是要自己開動腦筋。

  所以我們要持之以恒,不知難而退,要知難而進。

  白楊課文讀后感

  今天我們學(xué)習(xí)了《白楊》這篇課文,這篇課文令我十分感慨。

  課文主要講了:再通往新疆的列車上,父親和他的兩個孩子看著車窗外的白楊樹,展開了議論的事。其中白楊樹的生態(tài)環(huán)境令我震驚,因為它生長在茫茫的大戈壁,沒有山,也沒有水,更沒有人煙。但它還能長出粗壯的枝干。其中文中的父親和白楊樹一樣的品質(zhì)。他身為邊疆的建設(shè)者,他希望自己的孩子成為邊疆的建設(shè)者,像白楊樹一樣面對各種困難能經(jīng)受得住考驗,成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。爸爸有一顆扎根邊疆、建設(shè)邊疆的心。在兩個孩子爭論的時候,自己向孩子們表白自己的心。

  讀了《白楊》這一課,白楊那高大挺秀的身影和堅強不屈的品格印在了我的心里。以后我要學(xué)習(xí)白楊的品質(zhì)。

  《白楊》讀后感

  今天我們學(xué)習(xí)了白楊這一課,還知道了課文的主要內(nèi)容:在一條通往新疆的鐵路上,父親和兩個孩子,看見了窗外的白楊展開了討論。

  從中我體會到白楊那無私奉獻的精神。還有白楊樹的特點:高大挺秀、堅強不屈、生命力強。還有父親對兩個孩子說:白楊從來都那么直。那需要它,它就在那很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干……

  從這句子中讓我感動,感動的是他很堅強所以我們也要學(xué)習(xí)白楊樹的精神,同時父親也要去邊疆對祖國的無私奉獻也令人感動,在這一篇課文中我學(xué)到了幾句夸贊為祖國勞動人民的句子我來給你們說說:解放軍叔叔,我們哪兒需要你們,你們就沒有怨言的奔赴到哪兒,你們不管遇到嚴寒還是酷暑不管遇到任何阻撓,你們總是那么堅強,不輕易向困難低頭,我?guī)П砦覀兿蚰銈冎戮础?/p>

  讀完這一課我深深的被這些愛國情意所迷戀住了,希望更多人來閱讀這篇課文。

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