鈴聲響過之后初中600字作文素材
鈴聲響過之后，是回憶，是開始。鈴聲響過之后，會(huì)發(fā)生什么事呢?鈴聲響過，是驚嚇?還是驚喜?下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于鈴聲響過之后初中600字作文素材的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
鈴聲響過之后初中600字作文素材一
正在我迫不及待有等待著下課時(shí)，一陣清脆悅耳的鈴聲在這關(guān)鍵的時(shí)刻終于歡快地歌唱了起來。這是一組交響樂，多么悅耳，多么動(dòng)聽，多么可愛;這是一個(gè)沖鋒的信號(hào)，多么激動(dòng)人心啊!鈴聲還沒有完全停止，我的屁股就像是擦了油似的，就象離弦的箭一樣，沖了出去。鈴聲剛打住，現(xiàn)在我的位置已在教室門口了，三分之二的同學(xué)們也已排好隊(duì)，這是神速，我們馬上要進(jìn)行到食堂的沖擊了。也在這關(guān)鍵的時(shí)刻，一個(gè)聲音響了起來：“怎么啦?怎么啦?怎么啦?誰說放學(xué)了?回來!回來!哪個(gè)坐好了，哪個(gè)先去吃飯”。暈!我好不容易第一個(gè)沖出去，排在了第一名的位置，在我聽來，這個(gè)聲音是那么的可惡!那么的討厭!老師就象是故意刁難我們一樣的。我們只好乖乖地從教室門口回到坐位上來，垂頭喪氣的，剛才的沖鋒勁頭全沒有了。
老師啊!教師啊!食堂里的雞腿香你沒有聞到嗎?雞蛋炒番茄的香味沒有飄到你的鼻子上來嗎?我們?cè)琰c(diǎn)去吃，你也不是可以早點(diǎn)吃嗎?雖然現(xiàn)在你在講話，但是你的話我們是一個(gè)子也聽不進(jìn)的，我想到的是雞腿在向我朝手!鮮湯在叫我潤口!我恨不得不聽老師的指揮，通通把它吃個(gè)精光?？墒蔷鸵?yàn)槔蠋熌愕囊粋€(gè)急刪車，搞得我們暈倒!雖然我現(xiàn)在坐在凳子上，但這也叫坐嗎?我的屁股也只有三分之一個(gè)沾在上面，身體的其它各個(gè)部位，都已充分做好了再次沖鋒的準(zhǔn)備，只等老師的“可以走了”四個(gè)字!
終于，老師開了金口，可是這已離鈴聲結(jié)束已有三分鐘了，這三分鐘就象是三小時(shí)，就象是三天。看到其它各班的同學(xué)都已經(jīng)在吃那可愛的雞腿，我的氣就不打一處來!于是我的第二次百米沖刺又開始了。
鈴聲響過之后初中600字作文素材二
我喜歡做一位傾聽者，終世緘默，聽花開花落，雨打湘簾;聽草原長(zhǎng)調(diào)，渡口離歌;聽人世嘈雜，人世喧囂。尤愛傾聽鈴聲，鈴聲響過，是回憶，是開始……
劇場(chǎng)厚厚的紅幕已經(jīng)拉下，退場(chǎng)的鈴聲也已在耳畔輕歌。我緩身站起，心卻仍在劇中跌宕，有些出神。周圍人群潮水般向外涌，我只能跟在人潮最末，緩緩?fù)馀病?/p>
偶一回頭，空曠的劇場(chǎng)中竟還有一個(gè)女孩，手中推一個(gè)輪椅，輪椅上坐著一位老人，正閉著眼，兩鬢雪一樣白，一看便知是父女二人。女孩靜靜的站著，微笑的跟在人潮后，雙目卻不離輪椅上那衰朽的生命。
雨正掙脫了云的束縛，紛然而默然。朦朧的水霧隔開遠(yuǎn)景，眼前只有一片空白。女孩正單手托著腮幫，癡癡望雨，不時(shí)向輪椅上的長(zhǎng)輩噓寒問暖。我料定他沒帶傘，便上前小心的將隨身帶的傘遞上。女孩尷尬的一愣，隨即一笑，道謝后，撐開傘，替長(zhǎng)者拭去發(fā)須上的雨漬，緩緩在水汽中淡去，消失。
望著水汽中淡淡隱去的影子，獨(dú)自憑欄，心卻驀地一揪，眼淚也霸道的奪眶而出。那女孩是如此小心，仿佛輪椅和輪椅上那顆已衰老的心，便是她的整個(gè)世界。
她是那樣安靜，像一支帶雨梨花。無論老人是否安康，都是她的世界，世界生養(yǎng)了她，她又怎會(huì)去責(zé)備世界呢?
我們中比她幸福的何其之多!我們的父母仍在無微不至的呵護(hù)我們。我們有健康的雙親，和睦的家庭，我們還在追求什么?當(dāng)我們荒廢學(xué)業(yè)玩耍時(shí)，揮霍的又只是我們的青春?jiǎn)?父母只能陪我們一段人生，他們終會(huì)有一天在一抔黃土下永恒。我們?cè)诘仁裁?在抱怨什么?我們不是應(yīng)聽從內(nèi)心的召喚，孝順父母，將父母的愛葉落歸根般回饋給父母嗎?父慈子孝，多么美好的一個(gè)詞匯。
鈴聲響過之后，是回憶，是開始。回憶終會(huì)在歲月中褪色，而一段親情回饋的開始，卻是我們實(shí)實(shí)在在攥在手中的，我們不能再等了，在花落之前。
鈴聲響過之后初中600字作文素材三
今天下午第三節(jié)課鈴聲一響，我們回到教室開始跟思為讀《弟子規(guī)》，讀著讀著，同學(xué)們看老師沒來，教室里立刻喧鬧起來，說話的說話，打鬧的打鬧，鬧哄哄得象一個(gè)菜市場(chǎng)讓人聽著這聲音就很煩。我本想叫得響一點(diǎn)讓大家跟著我讀，沒想到大家沒有跟讀反而更加吵了，我叫了幾聲“安靜”，可大家好象把我的話當(dāng)成了耳邊風(fēng)。
沒過一會(huì)兒，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師站在了教室門口，同學(xué)們安靜了下來。只有一些吱吱的聲音，而大部分同學(xué)則裝模作樣地和思為讀著《弟子規(guī)》，我煩躁的心頓時(shí)也安靜下來。
又過了一會(huì)兒，孫老師走進(jìn)了教室，教室里立馬鴉雀無聲，而老師嚴(yán)肅的神情變得更嚴(yán)肅了，我的心跳也加快了許多。老師走進(jìn)來嚴(yán)肅地對(duì)我們說:“剛剛我走到書柜那里，聽到了一陣陣吵鬧聲，我的心里頓時(shí)害怕起來，我繼續(xù)走著，突然，一個(gè)腦袋從窗戶那里閃過，我覺得百分之百的吵鬧聲是來自我們班級(jí)的，我的心馬上冷了;還有三年級(jí)下冊(cè)的假期里，教育局讓老師填表是否要跟班，因?yàn)橄肫鹉銈冞B一年級(jí)新生也不如，老師本想教一年級(jí)，但是，我又想起和你們朝夕相處了三年，已經(jīng)有了很深的感情，所以老師在表上寫下了‘跟班’。”我聽了老師的這幾句話，眼眶里含滿了淚水。
孫老師，我們認(rèn)識(shí)到自己和大家的錯(cuò)誤了，請(qǐng)?jiān)徫覀儼?
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