有關(guān)留住什么作文高中5篇
生命歲歲枯榮，自然永恒不變，何不讓時(shí)空，留住自己的繁繁點(diǎn)點(diǎn)，做一個(gè)有價(jià)值的人。下面給大家分享一些有關(guān)留住什么作文高中，希望對(duì)大家有幫助。
有關(guān)留住什么作文高中1
一個(gè)下著小雨的早晨，我撐著傘獨(dú)自在小樹林里漫步。腳下是厚厚的落葉，腳踩在上面發(fā)出“吱吱”悲鳴?！耙蝗~落而知天下秋”，秋天來(lái)了，萬(wàn)物都要進(jìn)入下一個(gè)輪回了，不會(huì)再有新的生命了!
我陷入了一種悲秋的情緒里。突然，我止住了腳步。那是什么?噢!那張枯黃卷曲的樹葉下，好像有東西在動(dòng)。那是一個(gè)蛹，一個(gè)即將孵化的蛹。在這秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)里怎么會(huì)有蛹呢?它會(huì)不會(huì)還沒(méi)迎來(lái)新生，就邁進(jìn)了死亡?我的腳步頓時(shí)變得沉重了起來(lái)。我的目光又捕捉到了一個(gè)蛹，它緊緊地貼著樹葉，任憑秋雨怎樣無(wú)情地落在樹葉上，但還是打不掉它成為蝴蝶的夢(mèng)想。我的心微微地顫動(dòng)起來(lái)。那個(gè)蛹竟然已經(jīng)裂開了一點(diǎn)點(diǎn)小口，那點(diǎn)小口是它在蛹內(nèi)經(jīng)過(guò)多少努力、多少拼搏才打開的夢(mèng)想之門呀!我被這執(zhí)著的生命吸引住了。
雨點(diǎn)在傘上“噼啪噼啪”地奏著秋之歌。而蛹里的蟲子，不，現(xiàn)在應(yīng)叫它開拓者，一個(gè)執(zhí)著的開拓者，它已經(jīng)開始蠕動(dòng)。只見(jiàn)那個(gè)束縛它的蛹正被它不停地?fù)u晃著，裂口又大了一些。我的內(nèi)心忽然噴發(fā)出了一些東西，是喜悅、是歡樂(lè)，更是對(duì)生命的敬意。慢慢地，蛹的口子又打開了一點(diǎn)。我猜，它一定迫切地渴望掙脫束縛，想感受大自然的愛(ài)撫，想感受大自然的美好。不過(guò)，任何美好的事物背后都有千萬(wàn)滴汗水。不錯(cuò)的，在變身為美麗的蝴蝶前，它還需要接受考驗(yàn)。我打著傘，靜靜地站著，用心感受著這秋天里可貴又可敬的生命。大了，裂口越來(lái)越大了!只看見(jiàn)它把腦袋和一部分翅膀伸了出來(lái)，我的心猛地抽動(dòng)了一下。一個(gè)軟綿綿的小生靈，究竟有著怎樣的意志?出來(lái)了，她完全出來(lái)了!它的整個(gè)身子脫離了束縛它的蛹，迎來(lái)光明，綻放出了生命中另一個(gè)階段的奇跡。密集的雨點(diǎn)打濕了它尚還脆弱的翅膀，只見(jiàn)它有頻率地抖動(dòng)雙翅，好像落在它身上的只是輕飄飄的蛛網(wǎng)。我震撼于它這既脆弱而又強(qiáng)韌的生命。但又有多少人知道，它是在忍受著巨大的痛苦。它依然靜靜地伏在樹葉下，等待著翅膀的硬化，以展現(xiàn)那并不算很美的翅膀。笑容卻悄悄爬上了我的嘴角。生命、奇跡、感動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)………這類字眼在我腦海里盤旋，最后定格的是最美的風(fēng)景!片刻之后，它再一次扇動(dòng)翅膀，好像在測(cè)試翅膀的硬度。終于，它雙翅一揮，飛向了屬于自己的藍(lán)天白云。我的腳步終于不再沉重，取而代之的是前所未有的輕盈和喜悅。
突然想起科學(xué)老師曾介紹過(guò)一種叫“劍環(huán)蝶”的蝴蝶，它們就是在蕭瑟的秋天里羽化成蝶的。想到這里，我邁著希望的步伐向前走去，身后便是那最美的風(fēng)景……
有關(guān)留住什么作文高中2
童年的我們都是頑皮的小孩，不諳世事。一晃眼，我們似乎隨風(fēng)長(zhǎng)大了。童年的時(shí)光不再擁有，但童年的記憶卻很深刻。每個(gè)人一生都要經(jīng)歷這幾個(gè)時(shí)段：童年時(shí)的頑皮搗蛋，少年時(shí)的拼搏奮斗，中年時(shí)的養(yǎng)家糊口，老年時(shí)的頤養(yǎng)天年。相比中年的成熟穩(wěn)重，我們更喜歡的是童年的年幼無(wú)知。
都說(shuō)年少輕狂，我看這句話一點(diǎn)都不假。記得我六歲的時(shí)候，爸爸給我取了個(gè)外號(hào)叫“黑手黨老大”。因?yàn)槲颐刻於际歉筛蓛魞舻爻鋈?，臟兮兮地回來(lái)，就像剛從泥坑里滾出來(lái)一樣。有一次，我和哥哥姐姐們?nèi)ゾ嚯x一里遠(yuǎn)的地方玩。我們本來(lái)以為只能在泥潭旁邊的山上玩玩，摘摘野果，爬爬樹?？墒菦](méi)想到，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“泥巴坊”。于是，我們爭(zhēng)先恐后地跑到那里，打起了泥巴仗。一塊小小的泥巴都被我們當(dāng)成了戰(zhàn)斗的武器。我們朝“敵人”身上砸去，恨不得一下就能把“敵人”打倒。不一會(huì)，我們五個(gè)人身上全都沾滿了泥巴。除了兩個(gè)眼睛珠子還能轉(zhuǎn)動(dòng)，還能看到白色的牙齒外，其他地方都成了泥巴色。
玩累了，我們就趴在一個(gè)草垛上休息。哥哥隨手拿了一塊泥巴，在手中捏了起來(lái)。不一會(huì)兒，一輛威風(fēng)凜凜的坦克就成形了。見(jiàn)狀，我們紛紛效仿，捏起了泥人。
太陽(yáng)快下山了，遠(yuǎn)處隱隱約約傳來(lái)了呼喊聲，我們都說(shuō)是那榨油的老頭在吆喝。我們疲倦地回到家里，爸爸見(jiàn)到我們這幅模樣，怒目圓睜。還說(shuō)剛剛奶奶到處找我們，我們頓時(shí)明白那若有若無(wú)的呼喊聲不是榨油的老頭，那是奶奶在喊我們。因此，又遭到了爸爸的“家法”處置，我們被狠狠打了一頓。唉!欲哭無(wú)淚，后來(lái)還被奶奶數(shù)落了一番。
童年的時(shí)光總是那么美好，但轉(zhuǎn)瞬即逝。我們唯有把它裝訂成記憶的小冊(cè)子，存放在腦海深處，一生的時(shí)光都可以細(xì)細(xì)品味。
有關(guān)留住什么作文高中3
眺望窗外，我品讀那豪放的青山。品青品綠，品它的深沉巍峨，品它的俊俏雄偉，蒼茫靜謐，品它的和諧寧?kù)o。品“山路原無(wú)雨，空翠濕人衣”的韻;品“陵嶺聳逸峰，遙瞻皆奇絕”的險(xiǎn);品“古木無(wú)人經(jīng)，深山何處鐘”的幽。品杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁;品王安石“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的凌云壯志;品陶淵明“不為五斗米折腰”“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬靜;品蘇軾“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的奇妙……品山，便是獨(dú)守一份心靈的澄澈。
品水，水聲嘈嘈如萬(wàn)馬奔騰，切切如私語(yǔ)萬(wàn)千;嘈嘈切切中又如大珠小珠落入泉底?！皢?wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”，是李煜連綿不斷的愁怨;“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”，是曹孟德遠(yuǎn)大的抱負(fù)和寬大的胸懷;“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”，是徐志摩在康河中尋夢(mèng)的沉醉……品水，便是獨(dú)守一份情感的真摯。
然而，是什么使青山綠水一去不復(fù)返?山禿了，水濁了，心靈不再澄澈了，情感變得虛假了。在某一天，我們步入陽(yáng)臺(tái)，在鐵籠般的防盜網(wǎng)里，或者在汽車急馳而過(guò)的沙沙聲里，一如既往地觀花或聽蟬，月下吹蕭或霜中飲酒，但那畢竟有點(diǎn)象勉勉強(qiáng)強(qiáng)的代用品，有點(diǎn)象用二胡拉貝多芬，或者是泳池里遠(yuǎn)航，少了一些真趣。這不能不使人遺憾，遺憾是歷史進(jìn)步身后寂寞的影子。
留住那抹風(fēng)景，我們需要反思，更需要反思過(guò)后的行動(dòng)。
有關(guān)留住什么作文高中4
每個(gè)人的生命里都會(huì)出現(xiàn)一片“綠葉”，它是鼓勵(lì)我們向前的動(dòng)力，是支撐我們走下去的動(dòng)力，是助我們成功的動(dòng)力。
小時(shí)候，我沉默寡言，不善言語(yǔ)，不經(jīng)常與同學(xué)們交往，上課時(shí)也不積極回答問(wèn)題。
有一次，學(xué)校里來(lái)了一位漂亮的女老師，我聽說(shuō)她要來(lái)當(dāng)我們班的班主任，我很高興，所以就想在她的課上好好表現(xiàn)一次。
那天，正好遇上班主任的課，心里很高興終于可以讓老師注意一下我了。課堂上，老師提出了一個(gè)問(wèn)題：“一個(gè)正方形，被據(jù)掉了一個(gè)角之后還剩幾個(gè)角?”我心想：應(yīng)該還剩三個(gè)角呢。于時(shí)鼓起勇氣舉起了手。老師見(jiàn)我舉手，就立馬叫了我，我既興奮又緊張，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出話來(lái)，老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，慢慢說(shuō)，不要緊張?！蔽益?zhèn)定了一下，說(shuō)：“還剩三個(gè)角”。說(shuō)完，全班同學(xué)哄堂大笑。唰，我的臉霎時(shí)通紅，他們有必要這個(gè)樣子嗎?即使我說(shuō)錯(cuò)了也不用這樣傷我自尊吧。那時(shí)，我恨不得找個(gè)地縫鉆下去，我剛剛想起：應(yīng)該還有5個(gè)角。我怎么就說(shuō)成三個(gè)角呢?老師看著同學(xué)們，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“這位同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，的確是剩下三個(gè)角，只不過(guò)她的思路和你們不一樣而已”。她的答案也是對(duì)的，不過(guò)是在切一個(gè)角的同時(shí)也把其他兩個(gè)角給切掉了。
下課后，老師把我叫到辦公室，對(duì)我說(shuō)：“這件事你不要傷心，學(xué)習(xí)就要善于思考，從多個(gè)角度去看問(wèn)題，不必為他們嘲笑你而感到羞愧”。
老師的這番話，我至今仍記在心里。老師對(duì)我的鼓勵(lì)就像一縷希望永遠(yuǎn)支持著我。
有關(guān)留住什么作文高中5
我們無(wú)法穿越，但是漢服同胞依舊會(huì)在見(jiàn)面時(shí)行古禮。我們聽不到長(zhǎng)安歌舞樂(lè)聲，但我們?cè)谧嘁磺伴L(zhǎng)安幻世繪”，再唱一曲“琵琶行”。
在幾年前，如果有人穿齊胸襦裙出門，一定會(huì)被問(wèn)“這是去演出嗎?”也會(huì)被老一輩說(shuō)“沒(méi)正形”，但是現(xiàn)在會(huì)引來(lái)路人回首，“看那個(gè)女孩兒穿著唐制漢服”。
古風(fēng)樂(lè)聲不絕于耳，衣裙飄飄，繡錦鯉繞蓮，沉醉于香篆，裊裊青煙，落寞于古琴，凄凄一曲，年輕的他們正在以自己的方式，留住國(guó)韻，守住國(guó)風(fēng)。
時(shí)光倒流，讓我們看一看那些因淡忘中國(guó)文化而鬧出的笑話——李商隱的《夜雨寄北》抄襲了霹靂;李清照的《如夢(mèng)令》配上樂(lè)曲后被指名“歌詞毫無(wú)邏輯”……我們的唐詩(shī)宋詞竟被淡忘到這個(gè)地步，難道學(xué)習(xí)外國(guó)、與世界接軌，就是要讓人忘記這些如歌如畫，流傳千百年的經(jīng)典?就是要讓年輕人只知道邁克爾杰克遜，而不知道李龜年?讓美劇代替黃梅戲?
不是的，國(guó)外雖讓人無(wú)限向往，但是中華同樣讓人沉醉。倉(cāng)央嘉措的情詩(shī)讓青年男女們?nèi)ネ_紅塔;大理的太子殿前，花樹依舊開放;多情婉轉(zhuǎn)的《子衿》可不就是一位千年前少女的情思;《離騷》至今讀來(lái)依舊蕩氣回腸。
也許那國(guó)韻是每個(gè)中華兒女心中沉睡的種子吧，有一天它發(fā)芽了，花鈿出現(xiàn)在眉心，生澀的古籍又捧在手中;琴瑟中藏碗、橫笛、揚(yáng)琴奏起了“霓裳羽衣曲”，上元佳節(jié)時(shí)，漢服的寬袖長(zhǎng)裙，又隱去了花燈身影。國(guó)運(yùn)，流轉(zhuǎn)于中華，國(guó)風(fēng)，吹至世界。
我們不是多么偉大的人，也沒(méi)有多么遠(yuǎn)大的理想，但在復(fù)興國(guó)韻的運(yùn)動(dòng)中，我們盡吾所能，留住千年前的夢(mèng)，守護(hù)代代相傳的火，為的是有一天，在我們韶華已去之時(shí)，可以聽到學(xué)堂中在唱《詩(shī)經(jīng)》，而手中黑陶殼杯中的茶，剛剛?cè)鹃_宣紙上抄好的一首小令……
漢墨渲染一段歷史，飄去一江蕩氣回腸，萬(wàn)古生香!
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