二年級暑假作文素材(精選5篇)

在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的二年級暑假優(yōu)秀作文素材，歡迎大家分享。

二年級暑假作文素材精選篇1

親愛的小朋友們，動(dòng)物是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)它們。比如：青蛙能捉田里的害蟲;狗狗能幫我們看門，替我們趕走壞人;貓會(huì)捉老鼠;啄木鳥是森林的好醫(yī)生……

清晨，在森林里，誰起得最早—是忠于職守的森林醫(yī)生：啄木鳥。它在森林里，撲棱棱，飛來飛去，捉捕害蟲，保護(hù)翠綠的樹林。

啄木鳥的足上有四個(gè)足趾，其中兩個(gè)朝前，一個(gè)朝后,還有一個(gè)朝向另一側(cè)。它的足趾上有鋒利的爪子，使它能夠牢牢地站在直直的樹干上，它的尾部羽毛非常堅(jiān)硬，可以支在樹干上支撐它的身體使它不至于掉下來。它的嘴又直又尖，能啄開堅(jiān)硬的木質(zhì)，然后用它那又長又軟、帶有成排倒須鉤和黏液的舌頭，伸縮自如地鉤取樹干中的昆蟲和幼蟲。

勤勞的啄木鳥每天從這一棵樹飛到那棵樹，仔細(xì)地為每一棵樹診治，真是森林里的好醫(yī)生。

二年級暑假作文素材精選篇2

昨天上了難忘的一節(jié)多媒體課。

下午第二節(jié)課,我們?nèi)ザ嗝襟w教室上課,給我們上課的是一年五班的高嵐老師,剛開始上課時(shí)候,在電腦屏幕上現(xiàn)出泡泡,泡泡上都有一些詞語,看看誰能讀好?我們爭先恐后地高高舉著小手來讀，讀完詞語以后,老師問我們一些段落大意和中心思想的問題,讓我們想想小魚會(huì)想些什么?說些什么?最后高老師讓我們先說出小男孩的動(dòng)作詞語再表演出來.最后讓我來表演小男孩最后的動(dòng)作"不停地?fù)祠~扔魚”，在老師提醒我要表演"一直”,我就一直反復(fù)這個(gè)動(dòng)作,全班同學(xué)看著都哈哈大笑,連后面一排老師也哈哈大笑.我都不知道笑什么呢?____和尚摸不著頭。

后來高老師在屏幕上打一首兒歌>,因?yàn)橛幸魳放湟粑覀內(nèi)嗖患s而同地念起來了,在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。

這樣上課真好,就是時(shí)間過了太快了!

二年級暑假作文素材精選篇3

今天，上了一節(jié)體育課，我們穿著整齊的校服，排著整齊的隊(duì)伍，來到場地。雖然天氣很冷，可是我們要和解放軍一樣不怕冷堅(jiān)持到底。

首先，我們做了熱身運(yùn)動(dòng)。開始做游戲，游戲的名字叫《水果蹲》，1號隊(duì)叫蘋果，2號隊(duì)叫葡萄，3號隊(duì)叫香蕉，4號隊(duì)叫桔子。老師說蘋果蹲，1號隊(duì)蘋果就蹲下，老師說香蕉，3號隊(duì)就蹲下，蘋果隊(duì)就起來。

我們開始扔沙包了，我們一次比一次扔的遠(yuǎn)，有的還打到外面呢。還有一個(gè)游戲也叫《扔沙包》，我們到排球場，老師說哪邊的沙包多哪邊就輸，哪邊的沙包少哪能邊就贏。每次都是1號隊(duì)和3號隊(duì)贏。最后我們扭秧歌，老師把扭得最好的叫出來讓大家看看。

叮鈴鈴的下課鈴響了打斷了我們高興的時(shí)刻。我快上了兩年的學(xué)了，也上好幾節(jié)體育課，可是哪有這節(jié)體育課上的開心!我覺得小學(xué)兩年的課也比不上這一節(jié)體育課。

二年級暑假作文素材精選篇4

我的夢想是當(dāng)一名老師，正因?yàn)橛欣蠋煟祟惒艜?huì)越來越聰明，社會(huì)才會(huì)越來越發(fā)達(dá)，也正是因?yàn)槔蠋熧n給我們一葉扁舟，我們才能在知識的海洋里遨游。

白天，老師站在三尺講臺(tái)為我們嘔心瀝血地講課;夜晚，月亮已經(jīng)爬上了樹梢，可老師還在那搖曳的燈光下辛勤地為我們批改作業(yè)……也許當(dāng)一個(gè)人被成功的喜悅包圍時(shí)，他會(huì)忘記自己的親人，但絕不應(yīng)忘記自己的老師，因?yàn)樗某晒?，有老師的一?

我也一樣，無論我長多大，走多遠(yuǎn)，我也不會(huì)忘記自己敬愛的老師。因?yàn)槲沂窃诶蠋煹暮亲o(hù)、愛的沐浴之下長大成才的。無論我走到天涯海角，也不會(huì)忘記自己的老師。

所以，我向往成為一名老師!現(xiàn)在，我還是一名小學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)，不懈奮斗，才能在未來，走上三尺講臺(tái)，成為一名真正的老師。這就是我的夢想!

二年級暑假作文素材精選篇5

適合我們低年級同學(xué)閱讀的低幼版《小學(xué)語文報(bào)》又發(fā)到我們手中了，回到家里，我一版一版地讀起來。

有一篇文章的題目是《舀湯圓》，我不認(rèn)識“舀”字，就問在一旁做飯的媽媽。媽媽只顧低頭擇菜，被我一問，抬頭看了一眼我手中的報(bào)紙，就說：“我不認(rèn)識?！蔽矣峙e著報(bào)紙去問爸爸，爸爸也在看報(bào)，他肯定能告訴我。我剛走道爸爸跟前，他就說：“我也不認(rèn)識?！蔽叶嗽斨@個(gè)字，覺得可能念“tao”。看來只有去請教字典了。我用音序查字法去查“tao”的音。噢，原來念“yao”呀!多虧查字典了，不然就會(huì)鬧出笑話來了。我忙跑去告訴爸爸媽媽：“我又認(rèn)識一個(gè)字了?！?/p>

指導(dǎo)教師：呂梅

小作者能把課堂上學(xué)到的方法遷移到語文實(shí)踐活動(dòng)中去，用通暢的語言記錄下自己的生活，日積月累，收獲無窮。