記憶深處六年級(jí)作文(精選7篇)

有些記憶會(huì)隨著時(shí)間的沖刷而漸漸遺忘;可又有些事是刻骨銘心的，怎么也忘不掉的，怎么也抹不了的。它們埋在人的記憶深處。下面給大家分享一些關(guān)于記憶深處六年級(jí)作文范文7篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

記憶深處六年級(jí)作文（篇1）

愛(ài)過(guò)，就不后悔

我將記憶裝在信封里，寫(xiě)下飛往你腦海的地址，我要將時(shí)光寄給你，至少在你步入天堂之前，還有那些你我的記憶。

我答應(yīng)過(guò)你，在花開(kāi)爛漫的時(shí)候回來(lái)看你，然后我們一起去油菜花滿地的小路邊傾聽(tīng)蜜蜂說(shuō)的悄悄話，一起走過(guò)小石橋，在櫻花即將消逝的.樹(shù)下，癡癡地想仰出一顆櫻桃。所以，現(xiàn)在我回來(lái)了，回來(lái)陪你了，可惜此時(shí)，花已落盡，人已憔悴，無(wú)處可尋覓那些美妙的時(shí)光。

我坐在床頭邊，以手為梳，理著你已蒼白的發(fā)絲，我伏在你的耳邊，盡量大聲卻又不驚擾地告訴你，我回來(lái)看你了 。你卻一臉茫然地望著我，眼神里的空洞與泛著的血絲讓我竟有些驚慌失措?？粗差^上難以動(dòng)彈的你，以及兩只已被吊針挑起的青色血管，我心痛了，用手輕輕撫著你的手臂，傳遞我的溫暖。

親人告訴我，你已認(rèn)不得誰(shuí)是誰(shuí)，總是一臉茫然地望著對(duì)方，只是偶爾含糊不清地叫出我的名字，卻又不知道是誰(shuí)。已記不得是誰(shuí)告訴我，總會(huì)有一個(gè)人在丟失記憶的人腦中不會(huì)忘記，要么是最愛(ài)，要么是最恨。

我開(kāi)始每天坐在床頭，為你講述我們?cè)?jīng)一起的美好時(shí)光。我在小河邊采來(lái)一束薄荷，種在小花盆里，我托天空捎來(lái)一陣微風(fēng)，風(fēng)兒輕輕撓著薄荷的腋窩，薄荷呵呵地笑著，扭動(dòng)著身姿，禪出淡淡的清香。我告訴你說(shuō)這是薄荷是我在河邊采來(lái)的，河上有一座小小的石拱橋，那橋是當(dāng)年你看著修建而成的，你也時(shí)采些薄荷回來(lái)，曬干，泡在水里，細(xì)細(xì)品嘗它的清香。每每這時(shí)，你的嘴總會(huì)泛起一絲笑意，黑洞的眼睛里泛起點(diǎn)點(diǎn)光彩。

我用棉簽在被子里沾了點(diǎn)水，涂抹在你干裂的雙唇上，你輕輕咂了咂嘴，我趴在你的耳邊，說(shuō)這是山上的水，特別甘甜，那些時(shí)候，你總愛(ài)提個(gè)瓶子，去山上取水，還告訴周邊的人們說(shuō)這水特純，喝了對(duì)身體好，你也總用它泡茶給來(lái)訪的客人喝。你咧開(kāi)嘴，有些笑意，眼神盯著桌上盛滿水的瓷杯，滿是熟悉的感覺(jué)。陽(yáng)光從窗臺(tái)上的插有吊蘭的玻璃種折射過(guò)來(lái)，溫暖的味道洋溢在房間里，透過(guò)你的發(fā)絲，熠熠生輝。

為你寄去的每一個(gè)時(shí)光片段，我總是抹去了寄信人，也抹去了那些片段里關(guān)于我的一切，我要讓你在拆開(kāi)每一封信中尋覓著匿名人的足跡，想起我，記得我。

記憶深處六年級(jí)作文（篇2）

暑假似乎是我的多難日，我生于暑假，苦于暑假，還記得三年前那些疤，今又添一新痕。

我家養(yǎng)過(guò)很多狗，但幾乎每條狗在半年左右就會(huì)被送走。叮當(dāng)是我養(yǎng)過(guò)時(shí)間最長(zhǎng)久的一條狗。不過(guò)一年不到，他便從可愛(ài)軟萌的小奶狗長(zhǎng)成了威風(fēng)凜凜的大金毛，長(zhǎng)大后的它褪去了幼時(shí)的懵懂無(wú)知，變得不像曾經(jīng)那樣乖巧。我那道新痕便是那時(shí)留下的。

那天我心血來(lái)潮，看見(jiàn)叮當(dāng)被綁在柱子上，不可以四處撒歡兒，我就央求爸爸解開(kāi)繩子，讓我牽著走走。爸爸憐愛(ài)地摸摸我的頭，答應(yīng)了。

可是，意外來(lái)了，我才陪它走了幾步，它突然猛地從臺(tái)階向下沖，沒(méi)辦法，我只能跟它一起向下。我本想著在手中暗暗使勁，將它拉回來(lái)。由于家中地基太高，我的腳下漸漸不穩(wěn)，快到平地時(shí)，它突然發(fā)了瘋的，拽著我使勁兒亂竄，我使不出勁，吃力地揪著繩子，“嘭”一聲摔在了地上。

猶記得三年前，臉上全是傷，皮也破了，卻不是那么疼。而今，卻疼的不行。爸爸正在切菜，連忙飛奔而來(lái)。我咬著牙支撐著手臂，努力地坐起來(lái)，站立起來(lái)，才感覺(jué)好一點(diǎn)。爸爸扶著我，兩道黑眉擰在一起，鼻子皺皺的，像只發(fā)怒的公牛。他焦急地吼道：“讓你牽狗，我真是不該答應(yīng)你，看!怎么辦，走，我們?nèi)ベI藥。”他很生氣，憤怒地打了叮當(dāng)幾下。

爸爸扶著我上車，帶我去看醫(yī)生。車子騎的很快，我的頭部有些發(fā)暈，望著天邊，驀然發(fā)現(xiàn)夕陽(yáng)已經(jīng)紅了，如血一般，卻比不得父親跳動(dòng)的那顆心!

爸爸看著我消毒、上藥，渾身上下一共傷了六處。兩只手掌是石子擦傷的，腳背上被磨掉一層皮，左膝，湯圓大小的淤青，右膝，一塊宛如嬰兒拳頭大小的傷痕。

回家后，他看著我身上的傷口說(shuō)：“孩子，別怕，沒(méi)關(guān)系的。”然后，他有些沉默了。我坐在大堂門口，看著他突然轉(zhuǎn)身走出門外，鮮紅的血光罩在他的身上，年老的痕跡如此清晰。爸爸收拾了叮當(dāng)，狠狠地收拾了它。

我知道，這不是叮當(dāng)?shù)腻e(cuò)，不是爸爸的錯(cuò)，而是我的錯(cuò)。只是在我的記憶中已不再是一個(gè)錯(cuò)誤，而是一個(gè)父親的愛(ài)的表達(dá)。

記憶深處六年級(jí)作文（篇3）

協(xié)同記憶，是把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)作等結(jié)合起來(lái)，同時(shí)用于記憶某些內(nèi)容。

人們都有這樣的體驗(yàn)：以前所學(xué)過(guò)的溜冰、舞蹈、畫(huà)畫(huà)之類的與動(dòng)作相聯(lián)系的內(nèi)容最不容易忘記;詩(shī)詞、歌曲等吟唱的內(nèi)容次之;光用眼睛看過(guò)的書(shū)籍、畫(huà)報(bào)等披露的內(nèi)容最易忘記。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，光看不讀、不寫(xiě)的單詞，比較容易忘記，既看又讀、寫(xiě)、用的單詞，不容易忘記。其原因在于它們屬于不同的記憶。

光用眼睛看的默記，是大腦對(duì)視覺(jué)符號(hào)的記憶，謂"視覺(jué)符號(hào)記憶"，讀、寫(xiě)和運(yùn)動(dòng)性的記憶，包含著專管運(yùn)動(dòng)的小腦對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的記憶，稱為"運(yùn)動(dòng)記憶"。"視覺(jué)符號(hào)記憶"遺忘速度較快，而"運(yùn)動(dòng)憶"遺忘速度較慢，甚至終生不忘。一個(gè)會(huì)游泳的人，即使間隔幾十年沒(méi)有下水了，想投水自殺也是困難的。

通過(guò)小腦記住的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，并不限于軀干、四肢的運(yùn)動(dòng)，也包括身體各局部肌肉的細(xì)微運(yùn)動(dòng)。如小提琴家一連串準(zhǔn)確、持久、迅速的動(dòng)作，能不假思索地再現(xiàn)出來(lái)，幾乎成為習(xí)慣性的動(dòng)作，還有書(shū)法家、畫(huà)家、雕刻家嫻熟、準(zhǔn)確的動(dòng)作，莫不與運(yùn)動(dòng)記憶有關(guān)。

運(yùn)動(dòng)記憶對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義。其中特別表現(xiàn)為口腔肌肉運(yùn)動(dòng)與語(yǔ)言之間的聯(lián)系。小時(shí)候背誦古詩(shī)詞，當(dāng)時(shí)盡管不懂含義，長(zhǎng)大后仍能脫口而出，這是小腦對(duì)口腔肌肉一連串動(dòng)作保持牢固記憶的緣故。學(xué)外語(yǔ)尤其應(yīng)該利用運(yùn)動(dòng)記憶這個(gè)特點(diǎn)。

有經(jīng)驗(yàn)的教師都強(qiáng)調(diào)語(yǔ)調(diào)感，而語(yǔ)調(diào)感的養(yǎng)成也很大程度上依賴于口腔和喉部肌肉的運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：人的左腦側(cè)重于抽象思維，主管語(yǔ)言、代數(shù)、邏輯等;人的右腦側(cè)重于形象思維，主管直觀圖像、音樂(lè)、幾何、綜合創(chuàng)造等。心理學(xué)家理查德?湯普森和醫(yī)學(xué)家斯凱爾研究證明，人的小腦中被稱為"下橄欖核"的部位對(duì)記憶起著重要的作用。在學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)人腦視覺(jué)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞、語(yǔ)言中樞、運(yùn)動(dòng)中樞等各個(gè)部位的積極性，協(xié)同記憶，對(duì)于提高記憶質(zhì)量效果顯著。原蘇聯(lián)心理學(xué)家沙爾達(dá)科夫的實(shí)驗(yàn)證明：只聽(tīng)不看的記憶能力是60%，只看不聽(tīng)的記憶能力是70%，既看又聽(tīng)的記憶能力是86%。

應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)的是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、制作等實(shí)際操作，不僅可以增強(qiáng)感性知識(shí)，提高記憶效果，而且由于經(jīng)常活動(dòng)手指，還可以使大腦溝回增多變深，提高智能，防止或延緩腦衰老。在大腦運(yùn)動(dòng)中樞，與一個(gè)拇指相對(duì)應(yīng)的大腦皮層面積相當(dāng)于與一條大腿相對(duì)應(yīng)的大腦皮層面積的10倍。大腦控制整個(gè)軀干的腦細(xì)胞數(shù)量只相當(dāng)控制雙手的腦細(xì)胞數(shù)量的1/4。特別是左手參與實(shí)驗(yàn)、制作等，有利于開(kāi)發(fā)右腦，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

古人讀書(shū)講究"三到"，即眼到、心到、手到。著名學(xué)者朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋視》中指出?凡讀書(shū)……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。"文學(xué)家蘇東坡，在多年的求知生涯中，養(yǎng)成了抄書(shū)的習(xí)慣。他的抄書(shū)，往往不是為了積累資料，而是為了加強(qiáng)對(duì)書(shū)的內(nèi)容的記憶。這兩位先賢的做法，也許是建立在對(duì)協(xié)同記憶法良好效果有深刻體驗(yàn)基礎(chǔ)上的吧!

協(xié)同記憶法應(yīng)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐，主要應(yīng)體現(xiàn)在把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)。

記憶深處六年級(jí)作文（篇4）

一盒糖中總有最甜的一顆，漫天的星星總有一顆最亮的，在人生的道路上總有一些事讓你記憶猶新。

那一天，天氣陰沉沉的。我獨(dú)自走在大街上，手中握著一張數(shù)學(xué)卷紙，低著頭，聽(tīng)著大樹(shù)發(fā)出“沙沙”的聲響好像在諷刺我。蒙蒙細(xì)雨打在我的頭上，嘲笑著我。風(fēng)沙無(wú)情地朝我撲來(lái)，好像在扇打我的臉頰。回到家，爸爸知道了這回我考試成績(jī)，開(kāi)始訓(xùn)斥我，說(shuō)得我臉色鐵青，真想自己立馬變成一只老鼠找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。內(nèi)心好似打翻的五味瓶一樣，很不是滋味，埋怨自己道：“為什么，為什么，我已經(jīng)盡最大的努力，成績(jī)?cè)趺催€是不理想呢?”我趴在床上，失聲痛哭起來(lái)。

吃飯時(shí)候，爸爸看到我心情平靜了許多便語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“只有在年幼的時(shí)候苦幾年，長(zhǎng)大后才可享一輩子的?！薄Ｂ?tīng)了爸爸的話，我的眼淚情不自禁地流了下來(lái)，放下手中的筷子，朝爸爸的懷抱撲去。吃過(guò)飯后，爸爸對(duì)我說(shuō)：“陪你去外面散散心吧”!我對(duì)爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。來(lái)到外面，我看見(jiàn)一群螞蟻正在搬一個(gè)比它們個(gè)頭大很多的食物，便仔細(xì)地觀察起來(lái)，它們一次次的拖運(yùn)，但食物卻紋絲不動(dòng)，可是螞蟻們依舊努力著，我被眼前的場(chǎng)景震驚了。一只小小的螞蟻都可以這么努力，而我卻為一次考砸的成績(jī)哭鼻子。說(shuō)著，我跑回家里，開(kāi)始反思自己，我告訴自己一定要重拾信心，戰(zhàn)勝難題。

時(shí)光匆匆而逝，這件事雖然過(guò)去了很久，但卻在我心里留下了深深的烙印，他讓我明白了：失敗并不可怕，最主要的是我們要有一顆戰(zhàn)勝困難的決心。

記憶深處六年級(jí)作文（篇5）

透過(guò)枝椏，頭頂上的天空深藍(lán)帶著一點(diǎn)灰色。云開(kāi)云聚，光線帶來(lái)的不適感就算是閉著眼睛也能感覺(jué)到，我卻懶于伸手去遮擋。我和奶奶在回家的路上，我慢慢的.走在她后面，聽(tīng)著她不停的嘮叨，有關(guān)天氣，有關(guān)季節(jié)，有關(guān)我的挑食。我忽然指著前面轉(zhuǎn)角那棵對(duì)于我來(lái)說(shuō)不算太高的樹(shù)，“你說(shuō)我能不能碰到?”

她也抬頭看了一眼，“以前不能，現(xiàn)在能。”

忽然就怔住，低頭去看才到我肩膀的奶奶。以前?以前——

以前好像是她把我抱到肩膀上去摘那片很好看的葉子。

我所有引以為傲的語(yǔ)言在此時(shí)卻化成了糟糕透頂?shù)某聊?。我把剛剛掉落到奶奶頭發(fā)上的葉子拂走，卻換得她的一聲淺淺的嘆息。

長(zhǎng)大了啊，忽然就。

那時(shí)候我還會(huì)去禍害爺爺種的花草，那時(shí)候我還會(huì)拿著風(fēng)車興沖沖的迎著風(fēng)跑，那時(shí)候我還會(huì)在客廳里滾來(lái)滾去擦地板——明明就是發(fā)生不久的事情怎么就好像過(guò)了好幾年。

這樣想想的確也是過(guò)了好些時(shí)日。因?yàn)槲铱匆?jiàn)奶奶頭上的白頭發(fā)越來(lái)越多了，爺爺那張嚴(yán)肅的臉上皺紋越來(lái)越深了，爸爸手上的繭越來(lái)越厚了。忽然才想起要去安慰那群被歲月無(wú)情傷害的人，卻發(fā)現(xiàn)有什么東西死死的攔住了要說(shuō)的話，開(kāi)口連個(gè)輔音也沒(méi)有發(fā)出。

走過(guò)這一段路就是未知。那些成長(zhǎng)時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些被我有意無(wú)意忽略掉的變化，在這時(shí)一擁而上。一日一月一季一年，讓我有點(diǎn)兒措手不及。新綠被風(fēng)送去了浩瀚而渺茫的世界，踏上了漫無(wú)止境的道路。我逆著光看見(jiàn)了昔年飛花舞遍徹，拂塵重憶又奈何沉吟思來(lái)往矣。

日升月落幾度換，冬去春來(lái)復(fù)年年。都說(shuō)在安靜的地方時(shí)間走得快。五年，十年，都如同流水般悄無(wú)聲息地淹沒(méi)了蹤跡。在冗長(zhǎng)到靜默的回憶，思念中沉靜地分離，再相見(jiàn)，恍若夢(mèng)境卻真實(shí)得讓我措手不及。

但，又怎么樣呢。有你們?cè)冢瑫?huì)看著我即使歪歪扭扭，可是每一步都屬于自己的，堅(jiān)定的走下去。

記憶深處六年級(jí)作文（篇6）

我在八月底的傍晚接到往日同窗的信息，說(shuō)是那些我曾存在的痕跡已被抹殺。照過(guò)的照片，得過(guò)的獎(jiǎng)狀都被一一銷毀。而我站在陽(yáng)臺(tái)凝視著像是要燃燒殆盡過(guò)去般血紅的殘陽(yáng)，只回了她一句“隨他們?nèi)グ?，不多日，你也將忘記?！?/p>

——序

遺忘是件費(fèi)心費(fèi)力的事。而我恰巧是個(gè)懶人，所以那些本該沉入時(shí)間之?；袒倘朊叩挠洃涍€存在我心里，猶如昨日一般清晰得毫發(fā)畢現(xiàn)。在某些驚慌無(wú)措不知如何安生的夜里，悄然出現(xiàn)，成為逃避現(xiàn)實(shí)的完美出口。我曾憑它無(wú)數(shù)次的埋怨、逃脫，一味的沉緬于回憶，不知現(xiàn)今何時(shí)、何境。只知改變苦不堪言，而過(guò)去卻美妙如樂(lè)。

畢業(yè)之后，我只身一人去了外地的學(xué)校補(bǔ)課。全新的環(huán)境，全新的同學(xué)，我像一個(gè)誤闖天堂的凡人，望著本地生高傲如天族般的面容，不知所措，所以一再逃離，將所有的喜怒哀樂(lè)都轉(zhuǎn)化成對(duì)過(guò)往的追念。忘不了過(guò)去，便無(wú)法融入到現(xiàn)在，由此又越發(fā)的想念過(guò)去。如此循環(huán)反復(fù)，便越發(fā)的排斥現(xiàn)在。陷入這樣的怪圈內(nèi)無(wú)法自拔。

記憶中曾有過(guò)的甜蜜，像罌__一樣，美麗卻狠毒，讓人欲罷不能。

我曾無(wú)數(shù)次的站在樓頂俯瞰陌生的夜景，閃爍的霓虹像一雙雙譏諷的眼睛，流露出對(duì)我這種異鄉(xiāng)的鄙夷。年少不知愁滋味，無(wú)口無(wú)心的念著“斷腸人在天涯?！倍窠K算體會(huì)幾分何為“斷腸人”。

左三念，右三念，念詞不知詞中愁;前三里，后三里，萬(wàn)里方曉里中憂。

鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)里之思稠如膠。粘住云，粘住風(fēng)，粘住過(guò)往的記憶，粘住更迭的人事。我擺脫不了。于是胡亂應(yīng)對(duì)現(xiàn)在，將眼前的日子過(guò)得支離破碎。

直至開(kāi)學(xué)，我又重新回到這方熟悉的土地上，淺淺呼吸，深深在意，猶如重新種回土地的樹(shù)，肆意伸展著根須。我看著這片并不繁華的存在，心里是前所未有的安生和滿足。這是我的國(guó)度，是我生長(zhǎng)的居所，是唯一容納我的地方。

同窗回我說(shuō)“別忘了，我也是異鄉(xiāng)人。”

或許不夠勇敢罷，我離不開(kāi)這座小城。異鄉(xiāng)人，異鄉(xiāng)人，何苦成為異鄉(xiāng)人。我寧愿在此固守，我的國(guó)，我的城，還有我冗長(zhǎng)的回憶。

記憶深處六年級(jí)作文（篇7）

悠揚(yáng)的琴聲總是在靜默的夜里泛起思緒的微波，記憶就晶瑩地閃爍在道道微波之間。

閃現(xiàn)著一幅幅沒(méi)有定格的畫(huà)面：火輝煌的都市，徘徊在十字街頭;在陽(yáng)光明媚的春天快樂(lè)地栽下心中的心愿之樹(shù);在凋落的榕樹(shù)下，一個(gè)人悄悄地抽噎著;在吹著風(fēng)的黃昏，展望著大海的波瀾。是快樂(lè)，是悲傷，是安靜，還是躁動(dòng)，記憶中都充溢著他們的身影。

記憶不是無(wú)聲的電影，有聽(tīng)的見(jiàn)的音樂(lè)，有笑聲，有哭泣的聲音，也不時(shí)會(huì)有瘋狂的嚎叫。記憶也不是無(wú)味的白開(kāi)水，他有飯的香味，溫馨的飯香;有酒的味道，濃情的酒味;還有蜜的香甜，溫情的甜蜜。

翻開(kāi)記憶的筆記，記錄著有聲有色的昨天，每一頁(yè)都講述著昨天的故事。

歡笑和快樂(lè)是記憶中的天使，每一次回想，與他們悄然而遇，幸?？倳?huì)掛在微笑的嘴角。悲傷之中，忽然感到世界是美好，愉悅之中，欣然贊嘆一路走來(lái)，總有燦爛的晴天，更為明媚的陽(yáng)光。

歷史是一種記憶，濃墨重彩的記憶。一個(gè)朝代的興盛，一個(gè)王朝的沒(méi)落，鼎盛的文化，屈辱的條約，無(wú)論是個(gè)人的歷史還是社會(huì)的歷史，都深深地刻在了記憶的圍墻之上。已過(guò)去的記憶仍然叫人咬牙啟齒，記憶中，還可以安靜，平靜，寧?kù)o。后知后覺(jué)，記憶之墻上的一道道醒目的痕跡，都指著昨天，警示著今天。

支離破碎的過(guò)往被記憶的線纏繞著，他和人一樣，似乎并不完美，想扔掉那些灰暗的記憶，但他不肯走，他要留下，他說(shuō)：沒(méi)有黑暗，哪來(lái)的光明。好吧，就帶著所有的記憶，一起向前走著，走了之后，才發(fā)現(xiàn)他是重要得不可丟棄。

“好漢不提當(dāng)年勇”記憶似乎應(yīng)該受到排擠，過(guò)往的事似乎不應(yīng)該被記憶所包容。不!這不是記憶的真意，記憶也是現(xiàn)實(shí)的，他并不遙遠(yuǎn)和虛幻，閉上眼，溫習(xí)著寫(xiě)下的從前，一鼓無(wú)形的力量由記憶散發(fā)，布滿全身，站起來(lái)，握緊雙拳走向明天。讓所有認(rèn)為記憶只是毫無(wú)意義的留戀的人汗顏……

不論，挽留的是否都是最美，不論，殘留的是否會(huì)變得憔悴，更或者，不論，遺留的是淚水或欣慰，記憶，敞開(kāi)著他的胸懷，帶著他們一起在人生的道路上回味，高飛!