2022年山東省中小學寒假時間安排
隨著2021的快要告別，2022的鐘聲也已經(jīng)敲響，學生黨們最為盼望的放假時間也已經(jīng)出來了，想要了解嗎?下面是小編為大家?guī)淼?022年山東省中小學寒假時間安排，希望大家喜歡。
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山東省2022年中小學寒假時間安排
義務(wù)教育階段
第一學期2021年9月1日開學
2022年1月20日開始放寒假
第二學期 2022年2月16日開學
2022年7月7日開始放暑假
中小學生寒假放假注意事項
一、預防火災(zāi)。
成人要加強對兒童的防火知識教育，增強孩子的防火意識，并消除各種火災(zāi)隱患。教育孩子不許玩火，要求孩子記住火警119，知道如何報火警。
二、預防觸電。
要禁止學齡前兒童觸摸電源插座、插頭，各類電器插座應(yīng)放在學齡前孩子夠不著的地方。要教育在校學生掌握安全用電常識，了解一些觸電自救、急教方法。
四、預防燃氣中毒。
家庭生活離不開做飯、洗澡、取暖，經(jīng)常要和燃氣打交道。成人要經(jīng)常教育孩子提高警惕，預防燃氣中毒事件的發(fā)生。若發(fā)生頭暈、頭痛、惡心等癥狀，不要猶豫，首先要開門窗通風換氣，室內(nèi)應(yīng)禁止明火。
五、預防交通事故。
現(xiàn)代生活中，交通安全是非常重要的問題。青少年應(yīng)從小培養(yǎng)良好的社會公德意識和良好的交通行為習慣，以保障自身的交通安全。成人要教育孩子不要在馬路上踢球玩耍，不要邊走路邊看書，過馬路時要注意。晚上不要讓小學生、幼兒獨自回家。
寒假學習方法
01
查漏補缺
查漏補缺是學習中一種較為積極有效的學習方法。
它不僅可以有效的讓人察覺到自身的不足之處，還能幫助事情朝著更加完善的方向發(fā)展。
所以，放假期間，懂得查漏補缺的孩子才更加有提升的可能性。
那么，如何進行查漏補缺才好呢?
其實，分析期末考試的卷子就是不錯的選擇。
期末考試最能暴露一個學期學習不足，并且可以直觀的看出孩子哪一方面的知識掌握得好，哪一方面差。
所以，根據(jù)期末考試試卷，便可以很好的進行相應(yīng)的分析。
對成績不理想，掌握得不夠好的科目、內(nèi)容，可以進行重點的復習，將不懂的知識重新梳理一遍。
總之，假期期間，應(yīng)該將更多的時間用在自己弱項科目上，重新回顧學習一遍。
當然，縱然是強項科目也不能有所松懈，防止到時候弱項成績上去了，原本的強項卻下來了。
如同很多孩子一般，平時數(shù)學成績拔尖，英語成績一般。
但是一個假期過后，英語成績得到明顯提高，但是數(shù)學成績卻變得一塌糊涂。
所以，在查漏補缺的同時，也不能忘了復習自己的強項。
02
歸納與總結(jié)
孩子平時上課認真，課后按時完成作業(yè)，但是學習成績依舊一般，不見有所提升。
這是很多家長心中百思不得其解的問題。
在家長看來，孩子學習一切正常，但成績就是平平。究竟是什么原因?qū)е履?
很有可能是學習方法不對。
孩子的確認真學習了，但是卻沒有做相應(yīng)的知識梳理、總結(jié)，導致學過的知識一轉(zhuǎn)眼便忘了，得不到有效的記憶。
假期期間，不妨讓孩子多多總結(jié)上一學期所學的內(nèi)容，通過歸納總結(jié)來促進知識的內(nèi)化。
歸納總結(jié)整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的知識結(jié)構(gòu)。
讓孩子在假期養(yǎng)成這一習慣，并且堅持下去，不斷循環(huán)歸納總結(jié)的過程，讓孩子擁有更加豐富的知識結(jié)構(gòu)，更豐富的知識儲備量。
如此一來，孩子在面對學習上的難題時，會進行多角度的思考，形成一種條件反射，擁有快速解答問題的能力。
03
預習新課
如果說查漏補缺是在復習上一學期的內(nèi)容，那么要想下學期成績有所提高，提前預習也是必不可少的。
預習如果抓得好，課堂學習的效率就會更高，孩子學習就會更加主動。
相反，如果預習不夠，在時間有限的課堂之上，就難以跟上老師教學的步伐，學習就會變得尤為被動。
其實，每一年第二學期的學習任務(wù)都會比第一學期來得更重些，因為假期多，教學時間少。
所以，很多老師的教學進程會相應(yīng)的加快速度，如果孩子不提前復習，那么則很難跟上老師的教學節(jié)奏。
孩子跟不上老師的教學步伐，一下子學習太多，消化不了，知識就難以掌握。
所以，利用假期，提前預習，就是為了開學能夠快速的進入學習狀態(tài)，適應(yīng)老師的教學節(jié)奏。
只有跟上老師教學的步伐，能夠及時消化老師傳授的知識，才能更好的得到提升。
有些孩子因為一個假期，成績有所下滑，但是有些孩子卻可以在假期后成績得到突飛猛進。
前者可能是因為松懈、懶惰所致，但是后者，更多的是利用假期，找到了適合自己的學習方法。
所以，決定一個孩子成績的，往往不是努力與否，而是方法是否正確。
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