以成長(zhǎng)的足跡五年級(jí)話題作文
成長(zhǎng)輕輕劃動(dòng)筆尖，流瀉一時(shí)的感受。成長(zhǎng)，有時(shí)是那么遙遠(yuǎn)，有時(shí)又好像一伸手就能碰到，猜不透，摸不透。時(shí)間，自然，動(dòng)物，人，無(wú)一不在成長(zhǎng)。每一個(gè)生物的必修課，漸漸成熟，懂得更多。以下是小編精心收集整理的以成長(zhǎng)的足跡五年級(jí)話題作文，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
以成長(zhǎng)的足跡五年級(jí)話題作文1
自幼起，家中就時(shí)時(shí)溢滿墨的清香。
初學(xué)書法時(shí)，尚年幼，不及六歲。起初的練習(xí)非?？菰?。雖不機(jī)械，但也似乎設(shè)定了某種程序般，所做的，是不停地重復(fù)。筆畫，重復(fù)地書寫;起，落的筆鋒，怎樣控制地恰到好處，總需要不斷與手中的毛筆進(jìn)行磨合。這種功課，就像那個(gè)打幼時(shí)起就熟知的，達(dá)芬奇初學(xué)畫畫不停畫雞蛋的故事。
如此稚嫩，思想都還包裹在襁褓中，更何況是還未開(kāi)始發(fā)育的身體。所以最初，總是難以控制手腕的力度。還記得那種感覺(jué)么?毛筆就在手中，卻絲毫沒(méi)有貼合感，好像兩個(gè)獨(dú)立的靈魂，意外地糾纏在了一起。每次書寫出來(lái)的，并非字而塊塊墨團(tuán)。
當(dāng)然會(huì)懊喪，每每練習(xí)完，看到面前張張不如意的作品，會(huì)揪心，就好像陷入了黑洞，又感覺(jué)自己在一個(gè)怪圈里打轉(zhuǎn)。小小的年紀(jì)，不能夠理解，也不能夠容忍不足。以至于稍微年長(zhǎng)后，每每一下筆，只要寫出的筆畫不稱心，就會(huì)將整張毛邊紙撕個(gè)粉碎。伴隨著撕裂聲，心中有什么在被漸漸抽空。
再長(zhǎng)大，我漸漸領(lǐng)會(huì)書法帶給了我真正的沉靜。每個(gè)夜晚，都是我與毛筆獨(dú)處的時(shí)間。每每，在手指輕觸上它的那一瞬間，就會(huì)有種別樣的激情在身體中橫沖直撞，額頭會(huì)微微發(fā)燙，但并不讓人焦躁，而是攜著一股平靜的力量，在身體里游走。好像它本就應(yīng)該同屬于這個(gè)世界，只是我突然地出現(xiàn)，賦予了它獨(dú)特的氣韻。驚得心頭，一朵蓮花噠然落了，浮在湖心，一直浮在湖心，十?dāng)?shù)載。
一個(gè)個(gè)字蕭朗有致，筆畫挺拔而潔凈，卻又不失小女子的卷巧。老師曾說(shuō)過(guò)我將歐陽(yáng)詢寫出了自己的筆風(fēng)。我只笑笑——這樣的鼓勵(lì)，實(shí)在受不起，論到自己臨摹的法帖，那可是難以企及的高度，即花光自己半輩子的時(shí)間，也難以逾越啊。
我生長(zhǎng)在城市，與自然不算親近。但只要提起筆寫字，就好像渾然凝聚力了山水的靈氣，讓自己有了俯瞰蕓蕓的底氣。書法有著生長(zhǎng)的力量，很像一顆顆韭菜開(kāi)出脆嫩的花苔，一直青蔥，一直芳香。時(shí)光被書法產(chǎn)生的力量凝固，又看到它如蕾的綻放。
的書法定是天成的。我不知書寫是否曾被繆斯女神歸入藝術(shù)的范疇，但研習(xí)書法是一件令人感動(dòng)的事情，你會(huì)不斷地在過(guò)程中邂逅一個(gè)更加完美的自己。
這真是一個(gè)美妙的過(guò)程。聽(tīng)哪，稻谷拔節(jié)、楊花的聲音。
還記得，在故事的開(kāi)端，是因?yàn)閷?duì)母親的一個(gè)堅(jiān)定的點(diǎn)頭，堅(jiān)定了我的步伐。以前一直以為，讓自己堅(jiān)持走下去的，是信念。卻驟然發(fā)現(xiàn)，對(duì)于書法的眷戀，已如此濃烈。
我的成長(zhǎng)。
以成長(zhǎng)的足跡五年級(jí)話題作文2
在我的成長(zhǎng)道路上，經(jīng)歷了許多事情，其中既有成功的喜悅又有失敗的痛楚;既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，又有寒風(fēng)雪霜的相伴。每次想起都是滿滿的回憶和感動(dòng)。最難忘的便是我和爺爺爬山的故事。
在我三歲的時(shí)候，爺爺?shù)谝淮螏胰ヅ郎?，他的大手牽著我的小手，順著山上的臺(tái)階一步一步往上走，那時(shí)的山路似乎特別陡峭，我沒(méi)走多遠(yuǎn)，便累得氣喘吁吁，撒嬌要爺爺背我，他總是樂(lè)呵呵地蹲下身子，讓我爬到他寬闊的背上，再穩(wěn)穩(wěn)地向山上走。那時(shí)，我覺(jué)得爺爺?shù)谋秤譁嘏质娣?。不一?huì)兒，我們就到達(dá)了山頂。
漸漸地，我長(zhǎng)大了。我還是會(huì)和爺爺去爬山。每當(dāng)精疲盡的時(shí)候，爺爺總會(huì)輕輕撫摸著我的頭，鼓勵(lì)我說(shuō)：“孩子，堅(jiān)持就是勝利。你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要爺爺背你了，要靠自己的堅(jiān)持和毅力到達(dá)山頂，加油!”，聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我在心里給自己鼓鼓勁兒，又信心滿滿地出發(fā)了。這一次，我終于靠自己的努力和爺爺一起到達(dá)了山頂。
在去年的暑假，我和爺爺如約又去爬山，一進(jìn)山里，我就像一只敏捷的猴子一樣，一口氣躥出去好遠(yuǎn)，爬完了好多級(jí)臺(tái)階，正當(dāng)我得意地回頭遙望時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)爺爺正在遠(yuǎn)處吃力地挪著步，走一腳，停一腳，我立即跑過(guò)去，攙著爺爺?shù)母觳舱f(shuō)：“爺爺，讓我來(lái)扶你吧!”爺爺欣慰地說(shuō)“你長(zhǎng)大啦，懂得關(guān)心人啦!”，于是，一路上我一邊扶著爺爺，一邊和他開(kāi)心地聊著各種有趣的事情，不知不覺(jué)就到了山頂。這一次，我感到好開(kāi)心，我終于是爺爺爬山的小幫手了。
是的，爺爺變老了，我長(zhǎng)大了。我開(kāi)始學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，也開(kāi)始懂得感恩。在我成長(zhǎng)的道路上，有許多的人在扶持我，幫助我，教育我，就像爺爺一樣。我要像每個(gè)人學(xué)習(xí)，不管我的成長(zhǎng)道路是怎么樣的，路上的每個(gè)時(shí)刻都是我寶貴的人生財(cái)富。
以成長(zhǎng)的足跡五年級(jí)話題作文3
每個(gè)人成長(zhǎng)的背后，都有一段屬于自己的故事，這段屬于自己的故事是由喜、怒、哀、樂(lè)組成的一首交響樂(lè)曲。
記得上幼兒園時(shí)，媽媽上班很忙，有時(shí)會(huì)晚來(lái)接我，所以，孫老師經(jīng)常陪我等媽媽。有一天，下大雨了，班里的小朋友陸陸續(xù)續(xù)的被爸爸媽媽接走了，班里小朋友越來(lái)越少，最后，只剩下我一個(gè)人了。我怕孫老師著急，就給孫老師說(shuō)：“老師，我媽媽一會(huì)兒就來(lái)了!你別著急!”孫老師笑著把我抱起來(lái)說(shuō)：“寶貝兒，老師不急!你也別著急!媽媽就快到了，我們一起等媽媽吧!”過(guò)了一會(huì)兒，媽媽果然來(lái)了。老師還夸我是個(gè)又懂事又有禮貌的好孩子呢!
時(shí)間過(guò)得真快!上學(xué)期間，我曾多次給媽媽說(shuō)，想去看看幼兒園時(shí)教過(guò)我的老師，可媽媽因?yàn)榉N.種理由，一拖再拖，一直沒(méi)有去成，二年級(jí)暑假時(shí)，媽媽答應(yīng)我一定去!
那一天，我永遠(yuǎn)都忘不了!天氣很好，陽(yáng)光明媚。上午九點(diǎn)多，我們買了三大束康乃馨，準(zhǔn)備送給園長(zhǎng)和老師們。我們高高興興地來(lái)到了山東海洋與漁業(yè)廳幼兒園門前。一看，不對(duì)呀!怎么變了?怎么變成招待所了?我們呆呆的站在那里，恰好過(guò)來(lái)兩位阿姨，我忙走上前去：“阿姨好!請(qǐng)問(wèn)漁業(yè)廳幼兒園哪去了?”“沒(méi)有了，解散一年多了。”謝過(guò)阿姨后，我還站在那兒不愿離去!媽媽很自責(zé)，我沒(méi)有埋怨媽媽，因?yàn)槲抑?，埋怨也沒(méi)有用了，我很傷心：當(dāng)初我可是老師最喜歡的孩子呀!
那天，我們默默地走回了家，我和媽媽誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)話?；氐郊遥覀兞袅艘皇凵目的塑?，其他的兩束送給了鄰居。
園長(zhǎng)、老師，你還記得你教過(guò)的孩子中，有一個(gè)叫李若昕的瘦瘦小小的小姑娘嗎?她長(zhǎng)大了!她很想您們!
將淚水凝結(jié)成一頁(yè)頁(yè)難忘的日歷吧!將它永遠(yuǎn)放在心底，不忍放棄，如同生命，因?yàn)槟鞘菍儆谖业某砷L(zhǎng)記憶。
以成長(zhǎng)的足跡五年級(jí)話題作文4
時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來(lái)，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺(jué)是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長(zhǎng)的故事。
成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽(tīng)萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。
成長(zhǎng)是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見(jiàn)了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深沉?！懈≡隁w于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。
成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)大了。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長(zhǎng)歷程中，為了利用生長(zhǎng)，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝?？梢哉f(shuō)成長(zhǎng)是—個(gè)兌變的過(guò)程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說(shuō)，成長(zhǎng)是—種美麗的痛。
成長(zhǎng)也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長(zhǎng)滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會(huì)在腳下延伸，成長(zhǎng)即路。
成長(zhǎng)的故事很多很多，有歡樂(lè)也有悲哀;成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會(huì)回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長(zhǎng)就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。
以成長(zhǎng)的足跡五年級(jí)話題作文5
行走，各式各樣;行走，是踏遍千山萬(wàn)水;行走，是成長(zhǎng)歲月的一串足跡。成長(zhǎng)之旅是沿著生命的軌跡。一步一步地走過(guò)來(lái)，每一步都充滿了智慧和勇氣。
現(xiàn)在我們向前邁了一步，邁進(jìn)了21世紀(jì)。
語(yǔ)言，從剛落地時(shí)哇哇的叫，到能言會(huì)道;身上的擔(dān)子，從滿身輕松，到越來(lái)越重;品德，從什么都不懂到知書達(dá)理。我們走過(guò)了人生的第一階段。少年的我們學(xué)習(xí)生活枯燥、乏味。但更多的是等待著我們?nèi)タ朔闹刂仄D難困苦。再也沒(méi)有上小學(xué)是那樣的自由、有趣、輕松。
如今的我，已今非昔比了。經(jīng)歷了許多，也明白了許多。不再像之前那樣的“瘋”，有主見(jiàn)，會(huì)考慮是非對(duì)錯(cuò)。萬(wàn)事之前知道三思而后行。當(dāng)回憶起幼年時(shí)那無(wú)限的想象是那么的幼稚，從穿開(kāi)襠褲到知道臉紅羞澀，就哭著鬧著要媽媽把褲襠縫上。
無(wú)知的我不翼而飛，留下的是擁有數(shù)之不盡煩惱的我。知道什么叫憂慮，什么叫放心。當(dāng)數(shù)之不盡的煩惱不邀而至?xí)r，我知道不再躲避，而是鼓起勇氣和信心去面對(duì)。
成長(zhǎng)之旅中，煩惱數(shù)之不盡，但其樂(lè)也無(wú)窮。
當(dāng)我們重新看到那些幼兒時(shí)，才發(fā)現(xiàn)近年里學(xué)的是什么。也知道合理利用。
成長(zhǎng)之旅，其實(shí)我們完全可以當(dāng)成是旅游，只不過(guò)它時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的，在這特殊的旅游中最重要的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中能玩，玩中也能學(xué)。是那么的自由自在。
面對(duì)繁華的現(xiàn)實(shí)世界，我們知道其中的是是非非，真真假假，虛虛實(shí)實(shí)。我們無(wú)非是兩個(gè)選擇;A逃避B面對(duì)。
在旅途中，學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，要懂得運(yùn)用。不知道的善于思索。從剛會(huì)走路的那一刻，無(wú)比的興奮，每天都想走，一步一個(gè)腳印，深深淺淺。每個(gè)腳印都有它的傳奇。在人生成長(zhǎng)的旅途中關(guān)鍵在于探索和追求。
以成長(zhǎng)的足跡五年級(jí)話題作文相關(guān)文章：