描寫風(fēng)的高考滿分作文
早先得知要去拜訪蔣風(fēng)爺爺，激動得凌晨才睡，第二日清晨就風(fēng)風(fēng)火火地出發(fā)了。一路上很是忐忑：聽說蔣爺爺反對早齡寫作，會不會問我很尖銳的問題?聽說蔣爺爺是不輕易見客的，而且已是85高齡，會不會見不著……思緒一路糾結(jié)著，直到叩開了蔣爺爺家的門。
“蔣爺爺好……”拉開紅門，我怯怯地喊了一聲，只見蔣爺爺滿臉堆笑地站在客廳，一邊熱情地招呼我們坐。一見到我，就說：“呦，長得這么高呀。”我有些尷尬地笑笑，但心里卻暗暗松了口氣，幸好，沒有想象中那么嚴肅。
坐定，蔣爺爺和藹地問道：“幾歲啦，上幾年級?”我據(jù)實回答。蔣爺爺微微點了點頭，又問：“你的班主任注重文學(xué)閱讀這一塊嗎?”“我的班主任是理科老師。”“這樣很好。你喜歡文學(xué)，理科老師當你班主任能培養(yǎng)你學(xué)習(xí)理科的積極性，”為了強調(diào)，蔣爺爺又重復(fù)了一次：“這樣的安排對于你來說是很好的。”頓了頓，又道：“初中還是基礎(chǔ)教育，很重要一點就是不能偏科。我因為喜歡文學(xué)較早，沒有學(xué)好數(shù)理化，這一直是我的遺憾?，F(xiàn)在我用電器，都比常人困難些。”末了，又感嘆道：“現(xiàn)在社會發(fā)展得太快了，根本不受我們控制。所以，只能我們?nèi)ミm應(yīng)社會。而我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)，也是為了將來能有口飯吃。”我坐在旁邊不說話，只是點頭。
“關(guān)于成績和排名，家長不用太過看重。我的一個侄子，上課很隨便，成績平平，勉強上了杭二。但是他對物理特別感興趣，曾經(jīng)拿過全省的一等獎，家里人就鼓勵他學(xué)物理，他又拿了全國競賽的一等獎，后來北大免考，直接招進去了。”
“哇，這么強!”我贊嘆。“所以說，成績和排名并不是很重要。家長不要看得太重。但現(xiàn)在社會靠成績來選拔，應(yīng)試技巧我們?nèi)孕枵莆铡?rdquo;
“其實，我認為中國的教育是失敗的。他培養(yǎng)出來的是一批庸才。”此話一出，我愕然，喃喃道：“庸才?”“是的，庸才。”蔣爺爺堅定了口吻，說：“應(yīng)試教育看似實在選拔頂尖的人才，其實他們的性質(zhì)都一樣，都是些庸才。中國當下的環(huán)境，不讓有你冒尖的部分，也沒有專門培訓(xùn)一方面專長的學(xué)校，即使有社會也是不承認的。所以說，中國培育出來的都是庸才。”
聽到這里，我有些震撼，雖然先前也有聽說這樣的論調(diào)，但是今天親耳聽到這樣一位在教育界、兒童文學(xué)界都影響深遠的泰斗級人物說這樣一番話，心中的漣漪蕩開了。
“你什么時候開始喜歡文學(xué)的?”方才還聲色俱厲的蔣爺爺一下子溫和了下來，平和得仿佛什么都沒發(fā)生過。“嗯。三年級……吧。”我一說出口，就后悔了。三年級就懂什么是文學(xué)，還喜歡文學(xué)(其實，我至今還不敢講我懂什么叫做文學(xué))，誰都不信的吧。蔣爺爺一定認為我吹牛了。
“哦?這么早啊。”蔣爺爺?shù)恼Z氣中我聽不出來是驚訝還是不信。“是啊……因為我小學(xué)班主任是語文老師，很注重這方面的培養(yǎng)。”“哦。那你為什么要寫這本小說呢?”我就把小學(xué)“三人行”的故事告訴了蔣爺爺。蔣爺爺微微點點頭，看不出有什么深意。(那時候我超級緊張的，就怕自己說錯了話，忍不住去“察言觀色”，有點小郁悶。)
爸爸似乎看出了我的緊張，馬上出來打圓場。“聽說蔣老師曾經(jīng)是浙師大的校長啊，冰清的老師一聽說她要來見您，都很驚訝，問我們是不是親戚。提起你，大家都是很崇敬的。”蔣爺爺微笑，笑得很謙虛。提起蔣爺爺最心愛的浙師大，蔣爺爺仿佛有說不完的話。
浙師大從前叫“浙江師范學(xué)院”，蔣爺爺上任的時候環(huán)境很艱苦。“從前浙師大門前經(jīng)常有牛經(jīng)過，因此得了一個很美的名字，叫‘牛經(jīng)大學(xué)’;學(xué)校里面有稻田，經(jīng)常有農(nóng)民割稻，曬稻谷，因此浙師大又有一個很美的名字，叫‘早稻田大學(xué)’。”
牛津?早稻田?這不是世界名校嗎?嘿嘿，真有趣。我笑了，緊張之感頓時煙消云散，覺得蔣爺爺其實還是蠻風(fēng)趣的。
說起當初的經(jīng)歷，蔣爺爺說了一個很形象的比喻，他管理浙師大，是帶著腳銬跳芭蕾，其中之艱辛，可想而知。蔣爺爺還告訴我他的一個小故事：他13歲就當校長啦!我驚訝地不禁脫口而出：“不會吧，太強了。”聽著蔣爺爺說過去的故事，敬佩之情油然而生，覺得自己現(xiàn)在所受的“苦”根本不能稱之為“苦”。
時間不知不覺從指間滑落，從談笑間溜走。爸爸看了看時間，說：“時間過得好快啊，打擾了您這么長時間。”蔣爺爺往往墻上的掛鐘，道：“快吃午飯了吧。走，我請你們吃午飯去。”
我又驚愕了。沒想到蔣爺爺竟然會請我們吃飯!怎么樣都應(yīng)該該是我們請，不是嗎?心里暖烘烘的。
隨后，蔣爺爺走進他的書房，(事實上，我一進門就注意到書房里，里面的書就算把我所有用過的課本、筆記本、作文本加起來，也不及它的十分之一。蔣爺爺還說，他的書現(xiàn)在不多，已經(jīng)把自己半個多世紀積累下來的1萬多冊兒童文學(xué)圖書悉數(shù)捐贈給兒童文學(xué)館。我愈加驚愕。腦海里直接奔出兩個詞：無私、偉大。)從里面拿了三本書送給我，又遞給我一張名片，我受寵若驚地站起來，趕忙道謝。
蔣爺爺樂呵呵地說：“有問題就打電話給我。歡迎你再到我家來玩，蔣爺爺一定每次都接待你。以后上中學(xué)來金華，就到蔣爺爺家來吃飯。”平淡的語言，和藹的笑容，讓我有遇見失散的親人的錯覺。
其實，蔣爺爺也是一個很平凡的人，他就和鄰家的老爺爺一樣和藹可親，不是嗎?
媽媽提議合影一張，蔣爺爺欣然同意。站起來，莊重地理理衣裝，理理頭發(fā)，我突然覺得蔣爺爺好可愛，就調(diào)皮地說：“蔣爺爺很帥了啦。”隨后，就聽到蔣爺爺爽朗的笑聲縈繞在耳畔。
午餐桌上，爸爸一直特?zé)崆榈亟o蔣爺爺夾菜。我坐在一旁挺吃驚的，原來蔣爺爺?shù)奈缚谶@么好，怪不得都85高齡了，仍筆耕不輟，這正應(yīng)了老當益壯一詞。
告別了蔣爺爺，腦海中揮之不去的還是他樸實的話語，和善的面容，爽朗的笑聲……心中浮現(xiàn)這樣一句話：
他的微笑是天真的，來自他深愛的孩子們的臉龐……
描寫風(fēng)的高考滿分作文：一點青春氣，千里快哉風(fēng)
北島在《波蘭來客》中寫道：“那時我們有夢，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛情，關(guān)于穿越世界的旅行。如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢破碎的聲音。”悲壯的詩人因青春的逝去而心殤。
只可嘆，如今沙丁魚涌動于潮水中似的我們，也染了詩人的憂郁，肆意嘆老。這其實是一種微妙的心理：誤以為年歲才是青春的標簽。
我不由得想到一些人，滿是黍離之悲：中國傳統(tǒng)五千年歷史，到底老了啊!
他們振振有詞：諾獎的紅毯總沐浴歐風(fēng)美雨，那才是青春文學(xué)。
中國文學(xué)真如祥林嫂般“老掉了”嗎?中國文化土壤貧血嗎?傳統(tǒng)精髓缺鈣了嗎?
不!青春氣的漸消怕是我們忘了蛻化，一度沉于“退化”中。蛻化是中國文化找回青春的必要救贖，是一種繁衍嶄新與深刻血髓的自救。當莫言一獎驚人時，他說：“我的獲獎代表不了社會對文學(xué)的重視。”只有社會更多地用一水婉轉(zhuǎn)的眼神給文學(xué)更溫柔的注視，才能以一點青春氣息引領(lǐng)千里快哉風(fēng)!
永葆青春不是象牙塔的孤高傲世，它必須接地氣，扎根于現(xiàn)實。當成名作家在久違的舶來文化中狂歡時，那群血氣方剛的知青作家正掀起“尋根文學(xué)”的一角衣衿。不論是王安憶的《小鮑莊》，還是韓少功的《我心歸去》，都是本土文化在失落后的還魂青春。
“歲月”號沉沒，青春在呻吟。韓國正集體反思“服從”文化，船傾楫摧欲沉?xí)r，兩百多名少年服從船方指揮，艙中等待，最終生命褪色;不服從者反而獲救。青春之氣意味著有理性、有主見的些許“叛逆”。只會溫吞吞與外物講和，至多不過成為“社會填充物”，青春的幻想和夢境在剝蝕老化。沒有人的反抗，城市只是水泥林場，王小波的話深刻冰涼。
在西南聯(lián)大教授吳宓眼中，霧中的昆明是曹雪芹筆下的空靈幻境。當他駐足街頭，看到“瀟湘館”時，怕是一味難盡。他想到的是黛玉的吟簫于影下，酌梅瓣上雪釀的酒;可當時，一群人喝酒劃拳，青春被暮氣肢解了。吳宓老人憤然而去。
盲目成熟有時是青年人對外界的“獻媚”。在這個媒體時代，神童一度被“神化”。神褻瀆了童，還是童褻瀆了神?沒有青春之氣，童也只是人們追捧的老“玩”童而已，他們真正需要的是攝足文化血脈，為天才鋪壤。
“不長久的，多將以悲劇結(jié)束。”戈爾丁的《蠅王》用失去青春后的沉淪給人警示。一點青春氣，只在心里，它帶來的是拂頰的千里快哉風(fēng)!
描寫風(fēng)的高考滿分作文：風(fēng)，可以穿越荊棘
生如風(fēng)。
好一個亙古的比喻。你也許感慨于它的來也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕跡。我卻跋山涉水，在時空里淘盡沙礫，找到了這個比喻的真諦
唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。
狄金森把人生描繪成籬笆墻的內(nèi)外，我們一層又一層地爬過，事實上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過時，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時，你看到，風(fēng)在墻外千縈百折，不屈地呼嘯而過，空氣中凝結(jié)下壯觀的痕跡。
我們趨行在人生這個亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無從止歇;我們苦，卻無法回避。烈日暴雨來過，飛沙走石來過，我們布滿傷痕，還要面對一片片荊棘的叢林。
梭羅說：“這兒可以聽到河流的喧聲。那失去名字的遠古的風(fēng)，颯颯吹過我們的樹林。”或許垂問遠古，能把生命如風(fēng)的真諦領(lǐng)悟。
蘇軾看見了風(fēng)。這個曾經(jīng)輝煌的文人因黃州詩案而開始落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風(fēng)，山間之明月”，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風(fēng)在山頂呼嘯，盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘，纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。挫折，痛苦，唯有忘記。
頓悟。
于是他逍遙紅塵，寄情山水，最終文名垂千古。只是，那夜的風(fēng)，已遺落于歲月，無人見得了……
梵高看見了風(fēng)。他在向日葵田地中懶散地躺著，糾結(jié)于一個難解的疑問與痛苦：耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，一幅也賣不出去!對于一個把藝術(shù)當生命的人來說，無人欣賞自己的藝術(shù)好比無人重視自己的生命，這是一種被輕視、被鄙視的痛苦!這是一個人生命中最大的挫折!
幸而他看見了一陣風(fēng)穿過向日葵田地。那陣風(fēng)被阻擋了，發(fā)出憤怒的吼叫。然而它們向前!向前!全然不顧被招搖的枝干劃破的身軀，它們成功了。
于是他也成功了。
《向日葵》等畫作在他死后不久，直至今日，都是價值連城的稀世珍品。
……
關(guān)于風(fēng)的故事太多。
在風(fēng)吹著號角呼嘯而過一座又一座沉默的荊棘林時，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。
唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。
唯有學(xué)習(xí)風(fēng)，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途!
描寫風(fēng)的高考滿分作文：風(fēng)的感覺真好
炎炎夏日，鳴聲聒耳，什么令你心靜怡然?颯颯秋節(jié)，枯枝敗葉，什么令你心空如也?聽，飛沙走石，何人作肆?看，花海茫茫，何人喚知?……
風(fēng)于無形，勝于有形。若意味深長的老者，若翩翩起舞的少女，若怒火中燒的厲父……風(fēng)，伴我走過漫漫的十三年，讓我一步一個腳印，將風(fēng)的感覺刻在心的扉頁上。時間的長流，我尋著風(fēng)的痕跡……
春姑娘盈盈走來，揮一揮衣袖，喚出春風(fēng)，撒落姹紫嫣紅、鳥語花香。風(fēng)撫動了我的衣襟，哦，春天來了。隔窗遙望，天碧如汪洋，云飄飄悠悠，百花齊放，綠草如茵。噢，別忘了，俊俏的燕子正趕來報春呢!飛聲掠影，剪柳高鳴。觀著看著，心中豁然開朗：春風(fēng)撫過的地方，就是藍天碧草;腳步踏過的地方，便是海闊天空。放飛希望，顯現(xiàn)一片桃紅柳綠。
夏哥哥悶悶而來，冒一冒怒氣，扔出狂風(fēng)，飛落電閃雷鳴、滂沱大雨。風(fēng)掀亂了我的衣袖，呀，夏天來了。放眼遠眺，壓壓黑云，隆隆驚雷，雨傾盆瀉下，如珠落銀盤，噼噼啪啪。天地人間，由一條瀑布相連。街頭巷尾，積水成河。心驚之余，頓悟真理：要想看到斑斕的彩虹，不熬過風(fēng)雨，怎能目睹?要想抵達理想的彼岸，不經(jīng)歷磨難，怎能如愿?狂風(fēng)暴雨歇后，定是陽光彩虹;陽光彩虹之前，必有狂風(fēng)暴雨!
秋阿姨蹣跚趕來，灑一灑落淚，呼出秋風(fēng)，舞落黃土枯葉、禿禿樹也。風(fēng)撩亂了我的衣領(lǐng)，啊，秋天來了。出戶迎涼，腳踏瘠土，肩負黃葉，蕭瑟秋風(fēng)，敗枝零落。那小草青青、高山綿綿的畫卷呢?怎么，一片死寂?惋惜之時，如夢方醒：人事有代謝，往來成古今。不除舊風(fēng)景，怎得萬物新?過去的功名與榮譽，若常擺心頭，便無力以進。忘卻往事，空空如也，才能迸發(fā)追求的動力。
冬爺爺顫顫行來，拄一拄杖拐，叫出寒風(fēng)，拋出紛紛雪花、天寒地凍。風(fēng)吹襲了我的身軀，不，冬天來了。留守屋中，觀外頭茫茫雪地、一片死然，不覺瑟瑟發(fā)抖，熱氣直冒?？膳碌亩煅剑憧禳c逝去吧，還我春天的溫暖!暗暗埋怨著，心淡然，領(lǐng)悟其中：冬雪漫漫，不也是一道風(fēng)景?總不能冰結(jié)心城，停滯不前吧!破冰之旅，不也是一種享受?
聆聽風(fēng)的聲音，細察風(fēng)的腳步，洞透風(fēng)的心靈，領(lǐng)悟風(fēng)的蘊理，你會發(fā)現(xiàn)，一切都是那么美好。尋覓風(fēng)的感覺吧!真好!
描寫風(fēng)的高考滿分作文
