《談?wù)勎业膶?xiě)作》九年級(jí)800作文
《談?wù)勎业膶?xiě)作》九年級(jí)800作文
寫(xiě)作，是煲湯，是細(xì)活，是慢工。自己煲也罷，教別人煲也罷，只能精心備料，適時(shí)入鍋，武火滾開(kāi)，文火慢燉，心急不得。寫(xiě)作也是這樣，只能耐下心來(lái)，遵循要領(lǐng)點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)悟、提高。要領(lǐng)，最好放在心里，常常念叨念叨的好。這里給大家分享一些關(guān)于《談?wù)勎业膶?xiě)作》九年級(jí)800作文，供大家參考。
《談?wù)勎业膶?xiě)作》九年級(jí)800作文1
是寫(xiě)作影響了我的閱讀
寫(xiě)作，儼然已成為了我的習(xí)慣。為了更好地寫(xiě)作，我試著開(kāi)始閱讀一些課外書(shū)。
剛開(kāi)始，我是從漫畫(huà)書(shū)入手的，漸漸的對(duì)里面的情節(jié)入了迷。但是對(duì)我的寫(xiě)作毫無(wú)幫助，甚至影響了我的學(xué)習(xí)。后來(lái)我就嘗試著看一些沒(méi)有插圖的小說(shuō)。剛開(kāi)始我覺(jué)得索然無(wú)味，覺(jué)得還是漫畫(huà)帶來(lái)的視覺(jué)沖擊能更直接的告訴你書(shū)上的內(nèi)容。而單單的文字，就相對(duì)的變得枯燥無(wú)味了。
但是，當(dāng)我看完《沈從文經(jīng)典作文選》后，才發(fā)現(xiàn)我大錯(cuò)特錯(cuò)了。寥寥幾字，只要運(yùn)用恰當(dāng)，也同樣能夠?qū)⒏鞣N事物、人物刻畫(huà)得如同漫畫(huà)一樣生動(dòng)、傳神。讀者能感覺(jué)作者筆下的人物栩栩如生。我讀著這些文章，仿佛文中的人物都活了過(guò)來(lái)，就在眼前，我能十分清楚地看見(jiàn)他的模樣、動(dòng)作，能聽(tīng)得見(jiàn)他說(shuō)的話，甚至能了解他內(nèi)心的想法，似乎已經(jīng)走進(jìn)作者內(nèi)心的世界。這要比漫畫(huà)精彩多了!
這讓我受到很大的啟發(fā)。從此我也會(huì)嘗試著看一些文學(xué)名著。
寫(xiě)作是有東西寫(xiě)了，可寫(xiě)出來(lái)東西還是“缺乏營(yíng)養(yǎng)的”，需要好的“營(yíng)養(yǎng)品”——書(shū)籍，來(lái)補(bǔ)沖營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)然，選書(shū)很重要，那些看了與沒(méi)看沒(méi)什么區(qū)別的，看了沒(méi)有得益的閑書(shū)，就不必浪費(fèi)時(shí)間去看了。
寫(xiě)作，音樂(lè)和靈感固然重要，但是你沒(méi)有閱讀過(guò)很多的書(shū)，沒(méi)有打好良好的基礎(chǔ)，聽(tīng)再多的音樂(lè)，想再多的題材，也是沒(méi)有用的，因?yàn)槟銢](méi)法用優(yōu)美的語(yǔ)句將你的想法表達(dá)出來(lái)，一切將是徒勞。
讀書(shū)對(duì)于寫(xiě)作不可多得!而寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)將還有很長(zhǎng)的路要走。我一定要更努力地學(xué)習(xí)，以后寫(xiě)出更有生命，有靈魂的文章!
《談?wù)勎业膶?xiě)作》九年級(jí)800作文2
從小，我便是一個(gè)喜歡文字的人，喜歡將自己的所見(jiàn)所想所感記錄下來(lái)。從小學(xué)開(kāi)始的看圖寫(xiě)話，到現(xiàn)在命題半命題或者題目自定的作文，每次落筆時(shí)，我都感到無(wú)比的快樂(lè)。因?yàn)槲铱梢詫?xiě)我所想，盡情的將自己的看法用文字表達(dá)出來(lái)。有時(shí)候看書(shū)覺(jué)得句子優(yōu)美，就會(huì)摘抄下來(lái)，期待著下一次的作文課，將自己摘抄的句子寫(xiě)在作文里，那時(shí)我就會(huì)超級(jí)滿足。
在從最初接觸寫(xiě)作到現(xiàn)在，從最簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)話到現(xiàn)在的談?wù)摴沤?，?xiě)作見(jiàn)證著我成長(zhǎng)的歷程。每一次的作文都被我小心翼翼的收藏在柜子里，閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候便會(huì)去翻一翻，看看當(dāng)初的自己在寫(xiě)作時(shí)時(shí)怎么想的，為何會(huì)寫(xiě)出那樣的話語(yǔ)，再思考如果是現(xiàn)在的我，會(huì)寫(xiě)下怎樣的句子。與此同時(shí)，我還特別喜歡看作文書(shū)，書(shū)上其他同學(xué)寫(xiě)的作文中所運(yùn)用的好詞好句，以及分析他們是從什么角度來(lái)寫(xiě)這篇作文。在下次寫(xiě)作遇到類(lèi)似題目時(shí)就可以參考他的思路結(jié)合自己的想法來(lái)寫(xiě)自己的作文。有的時(shí)候是經(jīng)過(guò)很久之后，突然翻到自己之前的作文，仔細(xì)看下來(lái)，用現(xiàn)在的眼光來(lái)看居然寫(xiě)的還挺不錯(cuò)，這時(shí)候就會(huì)特別的有滿足感。在文字的“海洋”里盡情的“游泳”，是我這一個(gè)“游泳運(yùn)動(dòng)員”感到特別開(kāi)心以及高興的。
可能這是從小的愛(ài)好把，每當(dāng)身邊的同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)作文是一件痛苦的事情的時(shí)候，我卻覺(jué)得寫(xiě)作是一種享受，這是一種精神上的享受?；仡檹拈_(kāi)始到現(xiàn)在我寫(xiě)作的歷程，我的文章可能不是特別的好，但是每篇作文的一字一句都是我的“孩子”，是我愛(ài)的。在未來(lái)的時(shí)間里，我不會(huì)停止寫(xiě)作，就算我以后工作了，沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)作了，我也會(huì)盡可能的抽出時(shí)間來(lái)寫(xiě)。因?yàn)椋@是我的熱愛(ài)，這份熱愛(ài)，深深的融入了我的生活當(dāng)中，變成了我的一部分。
《談?wù)勎业膶?xiě)作》九年級(jí)800作文3
自從升入初中以后，語(yǔ)文考試我的作文總是寫(xiě)不完，平時(shí)老師布置的作文也總是寫(xiě)得拖拖拉拉。原本在小學(xué)的時(shí)候，我的作文成績(jī)很好，但進(jìn)入中學(xué)以后作文成績(jī)一直不理想。究其原因，我想還是基礎(chǔ)問(wèn)題。
就這一問(wèn)題，我請(qǐng)教了外公。外公說(shuō)，小學(xué)階段著重與識(shí)字教學(xué)，盡管小學(xué)高年級(jí)閱讀量加大，習(xí)作、口語(yǔ)表達(dá)及綜合實(shí)踐能力也不斷加強(qiáng)。初中的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)則放在了閱讀與寫(xiě)作上，所以作文就占到了幾乎一半的比例。剛上初中感到作文壓力大，原因不外乎一點(diǎn)——繼續(xù)用小學(xué)時(shí)的方式進(jìn)行寫(xiě)作，不懂得初中作文形式已發(fā)生了重大變化。初中作文和小學(xué)作文最顯著的差異就是，中學(xué)作文字?jǐn)?shù)相比小學(xué)增加了一倍，作文的形式和題材比小學(xué)階段也更豐富多彩。
通過(guò)外公的講解，我對(duì)寫(xiě)好作文有了初步認(rèn)識(shí)：
小學(xué)六年級(jí)作文的字?jǐn)?shù)要求一般在四、五百左右，而初中一般在五、六百字以上。不要覺(jué)得這一點(diǎn)看上去有點(diǎn)簡(jiǎn)單，認(rèn)為多寫(xiě)幾行字就夠了，其實(shí)不然。同學(xué)們?cè)囅胍幌?，一篇四百五十字的作文和一篇六百字的文章，能是一種寫(xiě)法嗎?繼續(xù)用同一種結(jié)構(gòu)方式去布局謀篇，肯定不行。
文章字?jǐn)?shù)增多，對(duì)文章的思想內(nèi)容、表達(dá)方式、篇章結(jié)構(gòu)的要求也會(huì)越加嚴(yán)謹(jǐn)。而我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候，作文訓(xùn)練比較注重局部技巧，要求會(huì)用好詞好句，把句子寫(xiě)通順連貫，很少在布局謀篇上進(jìn)行探討。因此上了初中以后，面對(duì)初中單元作文，就力不從心，往往寫(xiě)到400多字就卡住了，剩下200字全靠生拉硬湊。
那么，怎樣才能提高寫(xiě)作效率呢?
在外公的啟發(fā)下，我認(rèn)為：
一是要加大閱讀量。多讀書(shū)、報(bào)、雜志，讀一些適合中學(xué)生和青少年閱讀的中外文學(xué)名著和科普著作，并且及時(shí)做好讀書(shū)筆記，最好把自己讀書(shū)的感受批注在書(shū)頁(yè)上或?qū)懗勺x后感。以增強(qiáng)語(yǔ)言、語(yǔ)感、思維的積累，沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，寫(xiě)出的作文肯定是索然無(wú)味，沒(méi)有可讀性的;養(yǎng)成觀察地好習(xí)慣，對(duì)身邊人、事、物細(xì)心觀察，并養(yǎng)成習(xí)慣。掌握多角度的觀察方法，是寫(xiě)好文章的前提。
二是調(diào)整好自己的心態(tài)，陽(yáng)光向上。
老師布置的作文，要及時(shí)完成。不可以拖拖拉拉，要敢于面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難，克服困難。我們所說(shuō)的良好心態(tài)，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是不要把作文當(dāng)成負(fù)擔(dān)，面對(duì)學(xué)習(xí)、生活以及身邊的人和事，怎么看就怎么寫(xiě)，暢所欲言，不要瞻前顧后，一步三回頭。
三是多向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教。
我們的老師和家長(zhǎng)，大多都是大學(xué)畢業(yè)生，尤其走上工作崗位以后，有著豐富的寫(xiě)作經(jīng)歷和人生體驗(yàn)。和他們交流寫(xiě)作心得，由他們現(xiàn)身說(shuō)法，有標(biāo)桿，有實(shí)踐案例。借鑒他們的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己的切身體會(huì)，對(duì)于我們寫(xiě)好作文，有時(shí)會(huì)起到事半功倍的效果。當(dāng)然，作為一位中學(xué)生也要時(shí)刻關(guān)注近年來(lái)全國(guó)各地高考作文題和中考作文題，把握好寫(xiě)作方向，掌握中高考的命題形式和寫(xiě)作技巧。
以上就是我的寫(xiě)作文感受，希望這些能幫到大家。
《談?wù)勎业膶?xiě)作》九年級(jí)800作文4
我始終把寫(xiě)作，作為一種靈魂的抒情，一種救贖，一種信仰。
有時(shí)，一種莫名的情緒風(fēng)起云涌，忽地感覺(jué)自己活得很虛無(wú)，不知身在何處，四處皆茫然。這時(shí)總想關(guān)起門(mén)來(lái)，寫(xiě)點(diǎn)什么，尋找靈魂的落腳點(diǎn)。我們探索自己的內(nèi)心，一種心靈的需要，一種自然的流淌，以釋放心頭的郁積，寫(xiě)作讓心靈安靜。
從白楊樹(shù)抽芽，到樹(shù)葉斑駁發(fā)黃，我喜歡這種細(xì)水長(zhǎng)流的日子。去樓下花園掐一束薔薇，或附近田野剪一束野菊，放于盛滿清水的透明玻璃杯，音樂(lè)在身邊瘋長(zhǎng)，蔓延，我從一個(gè)故事，漫延到另一個(gè)故事里，在一個(gè)又一個(gè)角色里穿梭，而故事里，總有那么一個(gè)角色，在凝視我，陪我的靈魂一同成長(zhǎng)。于是，心一瓣一瓣地綻放，暗夜里，我聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音……
寫(xiě)作，觸及自身的靈魂，才成為真正意義上的寫(xiě)作。
當(dāng)腦?！耙黄酌Ｃ４蟮卣娓蓛簟保闶裁匆膊灰獙?xiě)，若強(qiáng)迫自己寫(xiě)，如眼睛直視正午的陽(yáng)光那般難受。可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，讀讀書(shū)。有時(shí)閱讀能帶給我們心靈的躁動(dòng)。我曾讀過(guò)一本電影小說(shuō)《烈火焚情》，那種傷感讓人窒息，有一種慢慢滲到骨子里絕望的頹廢。心，此時(shí)沉淪成一首詩(shī)歌，內(nèi)心深處的琴弦輕輕撥動(dòng)了，這時(shí)思緒如涓涓細(xì)流汩汩流出，匯成一條澄澈的文字溪流。
總之，文字是一種心靈狀態(tài)，一種自然的心境，正如巴金所言：“寫(xiě)自己最熟悉的，寫(xiě)自己感受最深的，把自己的心交給讀者，不粉飾，不做作，讓文字從肺腑中自然地流出，你的文章就會(huì)如晨風(fēng)朝露般明凈。”
寫(xiě)作讓心靈放飛，讓我們的生命變得豐富，安靜，柔韌。為自己建立一個(gè)虛構(gòu)的世界，一個(gè)天堂，讓靈魂有一片純凈的樂(lè)土，在那里汲取滋養(yǎng)，繁衍生息，不為名利，而是對(duì)自己靈魂的安慰。寫(xiě)作的迷人之處，在于它的私密性，這個(gè)私密性就非常享受，難怪有的作家說(shuō)，寫(xiě)作是一種甜蜜、美妙的獎(jiǎng)賞，它的代價(jià)呢，在夜間，也是為魔鬼服務(wù)的的獎(jiǎng)賞。
三毛的多數(shù)作品是寫(xiě)自己，她的精神天地也只有自己，整個(gè)世界，不過(guò)是她暗淡的背影，以行云流水的文字，縫補(bǔ)童年的陰影。其實(shí)，文字帶有作者的體溫、情感、愛(ài)好、個(gè)性，是一個(gè)人思想生活經(jīng)歷的拓展，并非空中樓閣，沿著這些細(xì)密的文字足跡，我們會(huì)找到作者本人，嗅到來(lái)自作者自身的氣息。
情緒如水，流過(guò)無(wú)痕跡，手指在鍵盤(pán)上靈動(dòng)跳躍，靈魂漫舞，往事支離破碎，若多年前信箋上的一滴淚珠，空然的沉寂。一顆與塵世碰撞而浮動(dòng)的心，漸漸燃燒變?yōu)榛覡a。
雨后，空氣清涼而干凈，法桐樹(shù)葉在風(fēng)中閃閃發(fā)亮，細(xì)細(xì)想來(lái)，來(lái)自真性情的寫(xiě)作狀態(tài)，也許，算是一個(gè)人寫(xiě)作的最佳的境界吧?
《談?wù)勎业膶?xiě)作》九年級(jí)800作文5
這個(gè)世界是美麗的。
我渴望記下朝陽(yáng)噴薄欲出，瞬間照亮萬(wàn)頃大地的駭世光芒;渴望記下凜冽寒風(fēng)中枝上最后一片枯葉同嚴(yán)寒搏斗時(shí)唱的生命的頌歌;渴望記下暖陽(yáng)灑在麥田，孩童在田間奔跑，帶起陣陣麥浪的美好;同時(shí)渴望記下方寸屏幕以外的世界里的大事小事——這些日常生活中不足掛齒但細(xì)細(xì)咀嚼卻能嚼出些味道來(lái)的事。這些美麗都是生活的一部分，也是我年幼時(shí)拿起筆的原因。
我沒(méi)有汗牛充棟的藏書(shū)，沒(méi)有過(guò)目不忘的記憶，不能下筆便引經(jīng)據(jù)典，驅(qū)使我堅(jiān)持寫(xiě)下去的源泉是生活，我相信——寫(xiě)作源于生活。
我出生在一個(gè)風(fēng)景別致、充滿人情味的小城，在那里攢下了許多素材。
那是一個(gè)四面被古城墻環(huán)抱的小城，城墻下有賣(mài)油紙傘的。倘碰上雨天，你打著油紙傘，走在青石板鋪成的小路上，聽(tīng)雨敲擊石板的清脆響聲，看被煙雨繚繞的黑白房屋，心頭大概會(huì)稍稍一驚——我莫不是穿越了吧?
就是這樣一座城，奠定了我所有環(huán)境描寫(xiě)的基調(diào)，它的具象表現(xiàn)了我心中對(duì)美的定義。我寫(xiě)的好多故事的環(huán)境描寫(xiě)都是同一個(gè)調(diào)調(diào)，因?yàn)槲覐男∈苓@一個(gè)調(diào)調(diào)的熏陶——寫(xiě)作源于生活!即便如今我身在廣州，這里的南粵情調(diào)和繁榮景象卻未能滲入我的骨髓。
那是一個(gè)洋溢著人情味的小城，生活節(jié)奏很慢。在這里走個(gè)百來(lái)米可能要花一刻鐘，因?yàn)橐怀鲩T(mén)，熟悉的店老板沖你問(wèn)聲好，“過(guò)早沒(méi)”是最常見(jiàn)的問(wèn)候;走幾步，迎面遇到一個(gè)熟人，嘮幾句家長(zhǎng)里短;再走幾步，又有兩三人在街邊吵嘴，小城里的人按捺不住愛(ài)管事的心，總是要上前摻和一下，嘀咕幾句。這樣的生活，每天都是有溫度的，這溫度滲透在我的一些文章里。
我寫(xiě)過(guò)一篇叫《讓愛(ài)傳遞》的作文，還在《現(xiàn)代中小學(xué)生報(bào)》上發(fā)表了。講的是我小時(shí)候一次坐公交車(chē)沒(méi)帶錢(qián)，一個(gè)姐姐借給我來(lái)回的車(chē)錢(qián)。后來(lái)我碰上一個(gè)同樣沒(méi)帶錢(qián)的弟弟，也借給他來(lái)回的車(chē)錢(qián)這樣一件小事。這件小事就發(fā)生在那個(gè)很小的古城，小事和小城都很小，但透著足以溫暖一個(gè)人的心的溫度。虛構(gòu)的和編造的事情都是冰冷的，只有真實(shí)生活里的東西才有溫度，還是那句話——寫(xiě)作源于生活。我用我的文字將生活寫(xiě)進(jìn)我的文章里，自然有溫度，因?yàn)槲覍?xiě)的是身邊的鮮活的事情。
我認(rèn)為寫(xiě)作是源于生活的，生活是真的，真的東西才動(dòng)人。生活是美麗的，所以吸引著人去觀察、思考它的細(xì)節(jié)。描寫(xiě)是一種記錄，記下直接看到和感受到的美或不美;抒情是一種記錄，記下看到一些美或不美的東西時(shí)的感受;敘事是一種記錄，記下生活中一些事情的美或不美……
能記錄的東西必定有物可尋，因?yàn)槟鞘钦鎸?shí)的。
看得見(jiàn)的，從那幢名為家的房子煙囪里飄出的炊煙，無(wú)論多遠(yuǎn)都能被游子看清，無(wú)論晚風(fēng)有多大都不會(huì)被吹散;聽(tīng)得見(jiàn)的，擠過(guò)墻縫傳進(jìn)耳朵的雞鳴狗吠，斷斷續(xù)續(xù)地響起;聞得到的，穿過(guò)堂屋涌入鼻中并彌漫開(kāi)來(lái)的那最熟悉的家常菜的香味;嘗得到的，那豆腐在舌尖彈起，面條在齒間磨斷，肉丸的湯汁從嘴里溢出……
我的寫(xiě)作是源于生活的，是真實(shí)的，真實(shí)的才動(dòng)人，才美麗……
《談?wù)勎业膶?xiě)作》九年級(jí)800作文6
打小以來(lái)，我對(duì)寫(xiě)作方面的興趣就不大，導(dǎo)致在一切考試中、日常學(xué)習(xí)中寫(xiě)作都被我拋之腦后，得過(guò)且過(guò)，草率的態(tài)度讓我的作文如經(jīng)蒸餾的水一般如何推敲都味同嚼蠟。寫(xiě)作能力的欠缺影響了我的表達(dá)能力，所以我現(xiàn)在必須坐下來(lái)靜心談?wù)摲此嘉业膶?xiě)作。
我的寫(xiě)作相比一般同學(xué)來(lái)說(shuō)，較大的優(yōu)勢(shì)應(yīng)該是描寫(xiě)方面，這大概和我喜歡幻想與書(shū)籍有聯(lián)系，尤其在寫(xiě)景方面，由于接觸事物與想象很豐盈，景物能十分順暢地在筆下展開(kāi)來(lái)，我的歷來(lái)那些優(yōu)秀作文大多也是因?yàn)轱L(fēng)花雪月的語(yǔ)句而脫穎而出。
母親在某次點(diǎn)評(píng)我的作文時(shí)，曾這樣評(píng)論道：“語(yǔ)句倒是挺優(yōu)美的，就是表達(dá)出來(lái)沒(méi)那樣深刻，給人印象不鮮明?！边@是一大難題——如何增強(qiáng)表現(xiàn)力，換而言之就是寫(xiě)作手法的運(yùn)用，以及實(shí)寫(xiě)事物的技法。同時(shí)，每次寫(xiě)作時(shí)所能想象到的題材無(wú)非圍繞學(xué)習(xí)展開(kāi)，以考試失利為契機(jī)，講述如何奮發(fā)學(xué)習(xí)，如何重鑄“輝煌”，現(xiàn)在看來(lái)未免俗的掉牙，字字透露著陳腐的酸氣，無(wú)法令人耳目一新。每到看見(jiàn)一些驚艷的事物或現(xiàn)象時(shí)，本想吟詩(shī)一首，卻發(fā)覺(jué)腹中少墨，寫(xiě)作時(shí)也是如此，平時(shí)沒(méi)注重積累，真是印證了“書(shū)到用時(shí)方恨少”啊!
關(guān)于如何明確解決這些問(wèn)題，我已經(jīng)給出一系列答案。欣賞文章時(shí)不僅是感受文字的美，更要學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)美的手法，對(duì)比、象征、以小襯大、欲揚(yáng)先抑……將理論化為實(shí)踐，學(xué)以致用;留心觀察生活中每個(gè)現(xiàn)象，如落葉與歲月流逝的聯(lián)系，擴(kuò)散思維，驅(qū)遣想象，將單純的事實(shí)與多維的思考結(jié)合。題材便能新而不奇，積累是十分重要的，好詞好句不一定要摘抄，而應(yīng)將它們烙入腦海，將硬性知識(shí)變?yōu)樽约核械氖斋@。
提升寫(xiě)作能力固然難，但即使基礎(chǔ)薄弱，只要愿意花費(fèi)些心思，我肯定也可以寫(xiě)成一篇深刻的文章，能妙筆生花般流暢表達(dá)自己的情感。
《談?wù)勎业膶?xiě)作》九年級(jí)800作文7
搭載著回憶的列車(chē)，駛在寫(xiě)作之路上，曾經(jīng)的習(xí)作便是窗外的景色。記得初-的第一-次練筆， 我苦思冥想，-個(gè)句子 總要涂涂改改，思緒凌亂。進(jìn)人初二，寫(xiě)作略有起色，寫(xiě)作熱情如火在心中熊熊燃燒。初三之寫(xiě)作較于初二，從思想深度上有一-定的進(jìn)步。
縱覽初中階段我的寫(xiě)作“風(fēng)景線”雖有美好之景，但仍有較大不足。三年寫(xiě)作，吾之語(yǔ)言順暢，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。但素材單調(diào)，文章各段落邏輯聯(lián)系尚不夠緊密等，乃吾之作文之弊也。
吾以為素材之事，需觀新聞，閱書(shū)刊，汲取經(jīng)典文段為吾之所用也，然一日之努力不可達(dá)，誠(chéng)宜日日?qǐng)?jiān)持，以廣吾之視野，開(kāi)吾之心胸矣。
文章邏輯之聯(lián)系，吾以為需深思熟慮，考證首尾，然后動(dòng)筆，必能彌補(bǔ)缺漏，有所廣益。然思慮非時(shí)時(shí)正也，故作文之后必通讀文章以檢其邏輯是否合理。
文章作以表真情實(shí)感也，吾之作文或難以喻此，日求良師，吾以為課文可為吾師。朱自清之父,背影感人至深，戴黑布小帽,著黑布馬褂，深青布綿袍，兩手攀于道上，兩腳上縮，身左傾,此身影深印吾心!杜甫《春望》中言“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金，白頭搔更短，渾欲不勝著”。山河破碎，妻離子散，百感交集，此情真矣。故文章欲以真情動(dòng)人，習(xí)課本之作品寫(xiě)法為一行之有效之道，此外，寫(xiě)作來(lái)源生活，故用心體味生活乃佳作之前提也。
生活的脈搏無(wú)時(shí)無(wú)刻不跳動(dòng)著，若有見(jiàn)美之心，愛(ài)美之魄，則生活的律動(dòng)便無(wú)窮，風(fēng)雨之蝶，石下之草，苔中之花，細(xì)細(xì)觀之，皆令人有所感獲，此不亦可造之材乎?語(yǔ)言曉暢，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，選材向上，思想情感昂揚(yáng)，燃燒正能量，佳作可成泉矣。努力謂夢(mèng)想，不實(shí)踐謂空想。勤寫(xiě)多思，方能在文中激情進(jìn)射，讓文采飛揚(yáng)，讓夢(mèng)想遠(yuǎn)航!
《談?wù)勎业膶?xiě)作》九年級(jí)800作文8
總結(jié)以往的寫(xiě)作，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為“字體工整，語(yǔ)言生動(dòng)，立意新穎”。這三點(diǎn)是非常重要。
首先，字體一定要工整，人是視覺(jué)動(dòng)物，第一眼看到的表象很大程度上決定了對(duì)你的印象，比如老師在讓互換作文相互看時(shí)，看到字體潦草的心理七成都覺(jué)得他寫(xiě)得不怎么樣。我在看某同學(xué)作文時(shí)就是這樣想的，但是在看到其內(nèi)容，如“風(fēng)是從遠(yuǎn)方來(lái)的，失去又何妨。”“我拭去眼淚，”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，但是如不仔細(xì)去體會(huì)，那么如此好的一篇佳作，豈不是被低估了嗎?所以我認(rèn)為寫(xiě)作首先要將字體寫(xiě)好。
語(yǔ)言生動(dòng)，要學(xué)會(huì)多數(shù)使用一些寫(xiě)作手法，但并不是一定要矯柔造作。就如培根所說(shuō)“文采藻飾太盛則矯?！蔽覀儾荒苓^(guò)分地修飾，否則文章會(huì)空洞甚至難以理解，語(yǔ)言生動(dòng)也要清新自然，如“細(xì)雨霏霏，朦朧中仿佛看見(jiàn)淡紫色的丁香花在雨中輕輕搖曳，細(xì)雨打在草叢上，似在吟詠，如煙如霧?！睂W(xué)會(huì)使用寫(xiě)作方法很有利于表現(xiàn)情與景，我們?nèi)绻挥写蟀自?，就很難打動(dòng)人。但如果我們?cè)趯?xiě)景時(shí)多種感官相結(jié)合，還可以動(dòng)靜結(jié)合。用不同的角度來(lái)寫(xiě)景，那么我們的文章就十分生動(dòng)了。我們要驅(qū)遣我們的想象，開(kāi)拓自己的思維。同時(shí)，寫(xiě)作也要懂得“無(wú)言之美，”不要將話都說(shuō)完，要留下一些讓讀者思考，反而更生動(dòng)，回味無(wú)窮。
立意新穎是非常重要的，如果落入俗套就很難勾起他人的興趣，甚至一看開(kāi)頭，便知了結(jié)尾，如寫(xiě)感恩時(shí)，腦子里只有“媽媽下雨了為我打傘?！睂?xiě)在路上時(shí)想的只有關(guān)于“學(xué)習(xí)，”讓人一看題目便乏味在心中蕩開(kāi)。如何立意新穎呢?我認(rèn)為在選擇題材時(shí)，不要費(fèi)心去想多么高尚的事，及而日常中的小事最佳。更能體現(xiàn)主題，也表明你對(duì)生活的認(rèn)真，也會(huì)讓別人眼前一亮。
“字體工整，語(yǔ)言生動(dòng)，立意新穎，”做到這三點(diǎn)，我的寫(xiě)作將會(huì)跨上一個(gè)新的高度。
《談?wù)勎业膶?xiě)作》九年級(jí)800作文9
從小學(xué)到現(xiàn)在，我的文章一直存在三個(gè)問(wèn)題：廢話多，不簡(jiǎn)潔;口語(yǔ)化，不優(yōu)美;內(nèi)容平庸，不吸引人。總結(jié)為一個(gè)字就是：俗。
首先，是廢話過(guò)多，鋪墊過(guò)長(zhǎng)。例如有一篇贊頌親情的文章，洋洋灑灑寫(xiě)了三四百字，全為鋪墊，入題較晚，主題表達(dá)不充分，令人不知所云。而讀文章的人猶如在吃飯，若是廢話過(guò)多，就像炒菜炒糊，即使加再多的調(diào)味品也只是畫(huà)蛇添足，使人想要作嘔。
其次，也是最大的問(wèn)題：口語(yǔ)化，語(yǔ)言不優(yōu)美。例如在《翻過(guò)那座山》中，“我穿好衣服……長(zhǎng)江后浪推前浪啊!”過(guò)度的口語(yǔ)化，還保留著小學(xué)的語(yǔ)言風(fēng)格，使人一讀便能感受到水平之低，索然無(wú)味，失掉了閱讀的興趣。所以，必須要改變自己的語(yǔ)言風(fēng)格，將語(yǔ)言變得更優(yōu)美，讀起來(lái)才會(huì)令人覺(jué)得心曠神怡，如沐春風(fēng)。
最后，是內(nèi)容平庸，千篇一律，不夠吸引人。從小學(xué)到現(xiàn)在初三，總是不斷重復(fù)幾個(gè)相同的套路，例如：在爬山過(guò)程中，克服困難攀到頂峰;學(xué)習(xí)上遇到困難，最后將其克服;通過(guò)寫(xiě)父母的話語(yǔ)，表現(xiàn)了濃濃的親情……主題過(guò)于庸俗，在這樣的情況下，除非是語(yǔ)言運(yùn)用到了極致，可這又是非常難的。只有想出新穎而又深刻的主題，才能使人眼前一亮，
總的來(lái)說(shuō)，我過(guò)于保守了，因此幾乎沒(méi)有寫(xiě)出過(guò)好作文。那么，要如何進(jìn)步?
首先，對(duì)于廢話，要敢于舍棄，盡可能將語(yǔ)言變簡(jiǎn)潔，使每句話都貼合中心，充分反映主題;其次，對(duì)于語(yǔ)言，要注重意匠，設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法、表現(xiàn)語(yǔ)言，找到打動(dòng)人心的藝術(shù)語(yǔ)言;最后，對(duì)于主題，要驅(qū)遣自己的想象，充分把握寫(xiě)作對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈愿望，創(chuàng)造出獨(dú)特的意境。
對(duì)于寫(xiě)作，一定要敢于改變和創(chuàng)新，注重語(yǔ)言的運(yùn)用和寫(xiě)作方法的使用，為自己的文章添磚加瓦，這樣才能提高寫(xiě)作水平，寫(xiě)出好的文章!
《談?wù)勎业膶?xiě)作》九年級(jí)800作文10
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂?duì)于寫(xiě)作，沒(méi)有什么比積累更重要。要知道，許多佳作都有其閃光之處，它們語(yǔ)言精煉又不失生動(dòng)，內(nèi)容深刻又涉及廣泛，洋洋灑灑，蔚為大觀。甚至古文也有許多可用的句子，若能恰到好處的用在自己的文章中，會(huì)使文勢(shì)大增，更顯文章激情澎湃。
正是因?yàn)橛辛诉@些積累，我的文章細(xì)節(jié)更加細(xì)膩，措辭更加得當(dāng)，角度也更加多元化。
例如將“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙。”“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。”等角度不同的詩(shī)句與描寫(xiě)春景的文章巧妙結(jié)合，使得文章更富詩(shī)意。更多的佳句需要自己積累，但大部分的句子只適用于有限的主題，切記不能張冠李戴，點(diǎn)金成鐵。
由于自身的詞匯積累不足，在寫(xiě)作時(shí)，偶爾會(huì)覺(jué)得詞不達(dá)意。心里有許多想法，卻不能完全表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)景雖美，但缺少抓住那些扣人心弦的，細(xì)致人微的閃光點(diǎn)?？偸乔灰宦傻拿鑼?xiě)整體局部，就好像居住在-間豪華氣派的公寓，內(nèi)部卻沒(méi)有多少溫暖的布局和擺設(shè)。
面對(duì)此種困境，我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)用心觀察生活并記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同一個(gè)事物嘗試從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，觸覺(jué)等多方面去描寫(xiě)，從小的細(xì)節(jié)人手，以小見(jiàn)大。
另一方面，我不擅長(zhǎng)推陳出新，文章通常是大道理很多，但大多沒(méi)有什么創(chuàng)新，又空又大，可讀性不強(qiáng)。對(duì)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)多思考，鍛煉自己多個(gè)角度看待問(wèn)題的能力。
同一件事物嘗試能否換個(gè)角度，或者多角度論述自己的觀點(diǎn)。還是從小事人手，讓觀點(diǎn)更有新意。
在記敘文中，我最大的缺點(diǎn)是邏輯思維不夠明確，有時(shí)寫(xiě)著寫(xiě)著忘記了圍繞中心，偏離了主題。
針對(duì)這一一點(diǎn)， 我應(yīng)該試著讓文章主旨鮮明，不能模棱兩可，意思不明:應(yīng)主次分清，重要內(nèi)容重點(diǎn)講述，不重要的點(diǎn)道為止;文章的前后要自圓其說(shuō)，不能出現(xiàn)前后矛盾。
最后，我認(rèn)為優(yōu)美的文字必然不可或缺，但鮮明的主題和嚴(yán)密的邏輯也是必不可少的，想要做到兩者兼顧，我還需要更多的學(xué)習(xí)。
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