高考作文記敘文要怎樣寫
高考作文記敘文要怎樣寫
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高考作文記敘文1:文化行囊
說:“傳統(tǒng)文化是我最好的精神食糧。”生于斯,長于斯,渾金璞玉,天然美質(zhì)。文化盛宴,浸了你的魂,攝了你的魄,卒成豐富的內(nèi)在。 是的,文化是我一生的行囊。
也曾“之乎者也”翩翩儒雅風度,也曾大碗喝酒,暢快案酒果子刀切牛肉。文化熏陶渲染、陶冶心性,養(yǎng)育情懷。情感豐富于文化的底蘊。 正如古語“玉在山而草木潤,淵生珠而崖不枯”。恰似朗月清風,不知不覺文化融在了品性里,成為一生的底色。 就好比沙龍孕育了林徽因這樣的奇女子,骨子里都帶著一種動人心魄的柔美。亦或是沈從文筆下的翠翠“好似山里的黃鹿,從不想痛苦的事,從不發(fā)怒,從不傷心。”眸子里顯現(xiàn)著山水的靈性。這種無法否認又不抗拒的文化的力量,會讓異域之人賽珍珠在晚年念念不忘曾養(yǎng)育她的中國,帶著一種文化的憂傷。
文化是一個人的魂魄,無論是信天游還是沂蒙小調(diào)或是閔音,都在生命里唱響。 《雅舍談吃》中,梁先生大談令他魂牽夢繞的正陽樓的烤肉,薄如紙的燒餅和一鴨三吃的北平烤鴨。老北京的文化符號連同胡同與冰糖葫蘆刻到了他的腦海里,在內(nèi)心中未然成杯。
抑或是葉子說她發(fā)了瘋地想念南京,想念路邊攤的蝦皮小混沌,想念夜晚柏油馬路上油沆氣混著半酸半甜的果皮的味道。嗔怪南京人將車站修在周圍綠得不像話的群山。這是石頭城的美,南京人的品性。文化地域的美及魅力讓生活豐富且安詳。 所以說,鴻蒙之初接受教育文化自然而然得了地域的靈氣。
傳統(tǒng)教育中《顏氏家書》更是以“令熟讀經(jīng)史子集”為教育目標的,潛移默化,耳濡目染,我們成了文化的一部分或者或者說文化成為自我的內(nèi)在。而這種巨大的影響,是夏懷罵蟲,玩物成癡的壬世襄的率性人生,是沈從文念念不忘的鳳凰古鎮(zhèn),是莫言傳奇魔幻的山東高密鄉(xiāng)。今生今世,定時和骨子里的文化白首相依,不離不棄。 而羅素感概“參差百態(tài)而幸福本源。”那就和鮮活的文化一起,幸福到老,行囊永恒。
高考作文記敘文2:階梯
一步一個腳印的走下去,以前的自己越來越渺小,視線的模糊,是遠方的路在招手。——題記
你永遠跟不上時代的腳步,永遠有學不完的知識。隨著知識的增加我們的成績沒有上升反而下降。真應了那句機遇挑戰(zhàn)并存。我們在不停的懊惱,沒有成功時的得意,我們迎來了失敗時,別人的冷眼。多少人想說一句,生活節(jié)奏這么快,你們怎么能用,同樣的標準來看我們呢?
百花齊放,我亦盎然。
每一段路程起跑的時候,我們平等。這條賽道很漫長,你永遠不知道,誰是最終勝利者。你暫時的遙遙領(lǐng)先,永遠不能代表你會成為東方不敗,可我們已經(jīng)贏得了足夠的喝彩;你只是不夠出色,卻已嘗遍旁人的暗諷。勝利者在春天的花園里開得正艷,平庸者也可占有一席之地。這個花園不論芬芳。
星光黯淡,何似明月
古人思鄉(xiāng)為何獨鐘明月,因為“月有陰晴圓缺”啊。月在天上注視著世間冷暖,千年兜轉(zhuǎn),她依然沒有看懂世界,人心易變。她要改變自己看世界的眼光。逐漸理解為什么錦上添花永遠比不上雪中送炭。
逆流而上,一葉扁舟
心還在?冷暖自知。不愿成為蕓蕓眾生中的一粒塵埃,不愿被繩索禁錮。不在為了一句鼓勵而歡呼雀躍,也不會因為別人的針鋒相對而耿耿于懷。若天不容,則逆天而行。
十里河花到三秋桂子,素雪皚皚成春風拂面。地獄和天堂只有一步之遙。不要輕易評判是天使還是惡魔。
高考作文記敘文3:客觀分析太過片面
很多時候,父母的望子成龍、望女成鳳雖然是對子女莫大的期待,但太大的壓力帶來的只能是一次又一次失敗。
正如有篇漫畫所表:一個孩子為了學習操勞過度,用滿頭黑發(fā)換來100分高分而被父母親吻,然而因一次失誤得了98分而被父母巴掌伺候。在父母眼里,曾經(jīng)所付諸的努力絲毫博不得一點同情。
而另一個孩子或許平時好吃好喝,考了55分而被父母打罵,后來又因為61分而被父母表揚親吻。相比兩位孩子,一個頭發(fā)寥寥無幾才換來高分,卻因一次失誤被判“死刑”,以個孩子雖成績不好,但進步便可得到獎勵。父母總是以分數(shù)論努力,卻不知道在分數(shù)背后,自己的孩子到底付出了多少。他們從未站在全面的角度去思考問題,只是片面地客觀地施加壓力,因而會給孩子造成巨大的心理陰影。
很顯然,之后,那個曾考100分的孩子或許會越來越差,而那個曾不及格的孩子或許會越來越好,直至達到100。
由此可知,客觀地分析看待問題太過片面,我們要考慮到方方面面、縱觀全局,才能得出最終結(jié)論!
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