學生寫作指導：有一種作文套路叫“打怪升級”——《西游記》

　　【本文作者：鄒郎(微信公眾號： 點墨齋寫作教室)，已獲作者授權轉載?！?/p>

　　《西游記》是每個中國人都家喻戶曉的故事，也是每個中學生必讀的課外書目，不過很少有人會思考，《西游記》這些故事到底是怎樣編出來的，到底是什么在支撐著唐僧師徒和妖魔鬼怪，又是什么編織成了令人百看不厭的八十一難?這堂課我們就從此出發(fā)，借《西游記》闡釋一種故事講述的套路。

　　課堂上提出第一個問題，誰是《西游記》的主角?

　　是石頭里蹦出的孫悟空還是取經的靈魂人物唐僧，亦或是唐僧、孫悟空等的取經團隊?ABC三個答案同學們意見不一，所以我們先賣了個關子，按下不表。

　　課堂提出的第二個問題是，假如食材和調味構成了一桌飯菜的美味來源，那么，構成《西游記》故事趣味的來源是什么?

　　同學們同樣各抒己見，有回答神魔的，有回答八十一難的，有回答打打殺殺的，有回答法寶兵器的。的確，每一種答案都表達了讀者對作品趣味的主觀理解，但我的個人觀點是：《西游記》趣味的根本在于妖怪。

　　《西游記》原型故事是這樣的：唐朝有個僧人叫玄奘，他對中原流傳的佛經譯本質量感到不滿，于是不顧皇帝的禁令，偷越國境歷經千辛萬苦，到達印度，十余年后帶回了大批原版佛經，并終身從事翻譯事業(yè)……

　　這當然是一個傳奇的經歷，然作為故事還不夠有趣，所謂無限風光在險峰，難道讀者們會對佛經的內容感興趣嗎?不可能，讀者最大的趣味一定在“千辛萬苦”四個字上。所以，講故事的人要想改編故事，最好的甚至唯一的辦法就是在路上增加危險。怎樣的危險才有趣?遇到豺狼虎豹?遇到強盜劫匪?當然妖魔鬼怪最有趣。

　　我給兩歲多的兒子講《西游記》故事，小猴子今天遇到了一個什么樣的妖怪，然后如何如何。他聽得個似懂非懂，但竟然很快就無師自通地總結出一句話：小猴子拿金箍棒打妖怪!

　　的確，正是層出不窮的妖魔鬼怪才給取經之路增添了無窮魅力。那么，誰來降妖伏魔、主持正義呢?

　　自然需要一個新主角，不同于取經原型故事的主角。所以第一個問題的答案就是，孫悟空才是主角。這個主角本身必須有超強的能力，迷人的個性，這是花果山、大鬧天宮等故事的緣由;而后必須有一些配角做點雜活，排解寂寞，于是有了豬八戒、沙僧這些隊友;又因為妖怪必須足夠強大才有趣，所以孫悟空常常需要尋求化外神佛的幫助，于是有了各路神仙和法寶。所以，小說《西游記》的故事梗概應該是這樣的：

　　智慧與力量的化身孫悟空，帶著豬一樣的隊友，依靠神一樣的幫手，打敗妖一樣的敵人，幫助唐僧取得真經。

　　從這個梗概我們來回憶《西游記》八十一難里的各種故事，似乎有一種豁然開朗的感覺。譬如：

　　某個觀眾一掠而過的故事背景里，唐僧師徒走著走著，于是突然發(fā)生點什么意外，接著就是大家喜聞樂見的——

　　“大師兄，師父被妖怪抓走了!”“大師兄，師父和二師兄都被妖怪抓走了!”

　　——然后就是孫悟空問土地、山神打探妖怪消息;接著就是上門挑釁，與妖怪對打，對打總是兩個結果，要么孫悟空直接敗了，要么先勝一場，接著敗給了對方的法寶或神技;再接著就是想辦法智取，可道高一尺魔高一丈，妖怪往往更厲害;最后孫悟空只好去海外上天庭借法寶請神仙，最終降服妖怪。結果當然也是大家喜聞樂見的——

　　“有背景的妖怪都被帶走了，沒背景的妖怪都被亂棍打死……”

　　當然，如果故事總是這樣周而復始，再有趣的妖怪最終也會審美疲勞，所以需要“取經”這一超越打怪故事的高級內涵，孫悟空在佛法的熏陶下尋找到一種新的價值，于是故事也從打怪演變成了“打怪升級”。

　　其實《西游記》揭示的是絕大部分神話故事中最常見的模型——英雄模式。如我們常見，許多好萊塢大片其實都是通過這種英雄模式寫成的，盡管表現(xiàn)形式花樣百出，但骨子里的故事套路基本一致，或主動或被動，在某一使命的強烈驅使下，英雄歷經劫難百折不撓，最終功成身退，贏得鮮花掌聲，還抱得美人歸。

　　對于中學生來說，揭示這一故事套路有助于更好地讀懂小說，看懂電影，當然也有助于我們講故事，寫作文。不是嗎?比如我們記敘一件小事，可以這么來——

　　主角，是一個怎樣的人，接著遇到一件什么事(這是我們最愛的“妖怪”)，需要他做出什么樣的行動，于是他努力，結果他理所當然地遭遇挫折，于是他再努力，通過超越日常生活常見的方式與情感(這是我們最愛的“打怪升級”)，直到成功。

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（點墨齋寫作教室）

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