寫作指導(dǎo):低年級學(xué)生日記指導(dǎo)
寫作指導(dǎo):低年級學(xué)生日記指導(dǎo)
考場作文是學(xué)生的難點,是不需開導(dǎo)學(xué)生的重點,面對考場作文,很多同學(xué)感到時間的緊迫和自己的緊張。閱讀不知如何下手,作文不知如何開筆,很多棘手的問題擺在眼前。以下是小編整理的關(guān)于作文指導(dǎo)之低年級學(xué)生日記指導(dǎo),供大家參閱。
以美滲透作文指導(dǎo)
愛美心里人皆有之,人們對美好生活充滿了希望,美好的事物令人回味無窮,美好的景物讓人流戀往返,美好的東西令人愛不釋手,優(yōu)美的文章讓人賞心悅目。美能給人帶來愉快感受,美是人們追求的目標(biāo),美在我們生活中處處可以體現(xiàn)。美育,是培養(yǎng)學(xué)生健康情趣和審美觀,是培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力教育。作文教學(xué)應(yīng)該滲透著美育的過程。我在教學(xué)作文時,從以下幾個方面進(jìn)行美育滲透的。
1、感受美??陀^世界中的自然物,能給人類帶來美的享受,只要你留意去發(fā)現(xiàn)它,欣賞它,是搜集文章的好的素材。要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力。如:山川草木、日月星辰、鳥獸蟲魚等都可以成為人們的審美對象,要利用自然景物的美作為寫作的內(nèi)容。教師有條件在不同時期應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂去親自感受、親臨體驗,進(jìn)行一些社會實踐,多了解社會,多接觸大自然,多參觀游覽,使書本知識與社會相結(jié)合。把真實地美躍然紙上,來歌頌祖國美麗的江山。
2、鑒賞美。生活中的一切事物存在美,但大千世界中也存在不禁情意的事,分清是非、弄清好壞。要挖掘人物的心靈美、行為美。教會學(xué)生學(xué)會評價、鑒賞,以美的視角去觀察事物,剔去不健康的糟粕。鼓勵學(xué)生做生活的主人,多參加各種有益的活動,從中獲取素材,把自己最感興趣、最熟悉、最感人的事搜集起來,通過人的語言、動作、心理活動表達(dá)人物的高尚品格,寫出自己的真情實感,美的神韻在作文中得到顯現(xiàn)。
3、創(chuàng)造美。完成一篇文章需要系統(tǒng)地對材料加以分析歸納、組織整理。讓學(xué)生以生活為寫作的大背景,自主選擇題材,鼓勵學(xué)生寫真實,寫小事,道真情,講實感。創(chuàng)造美的篇章,離不開形式美。根據(jù)不同的題材,掌握必要的結(jié)構(gòu),運(yùn)用一定的寫作技巧,采用所學(xué)過的修辭來達(dá)到美的效果。寫作文要語言流暢、生動、形象給人以美感,要錘煉語言文字做到文字美,。標(biāo)點符號運(yùn)用的恰到好處,能起到一個畫龍點睛作用,在教學(xué)中不能忽略標(biāo)點美。書面整潔干凈,讓人看起來感到舒服,提倡字跡美。各個環(huán)節(jié)力求做到美,通過“材料──語言──思維”的創(chuàng)造達(dá)到完美地境地。
總之,生活中的美無處不在,作文教學(xué)離不開美育,因為作文是學(xué)生通過寫文章表達(dá)自己對生活的認(rèn)識和感受,我們要抓住各種時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和審美觀。從而使學(xué)生熱愛美、追求美,成為一個行為美、心靈美的人。
低年級學(xué)生日記指導(dǎo)
作文需要早起步。對低年級學(xué)生來說,日記不失為一種有產(chǎn)的訓(xùn)練形式。為此,我設(shè)計了兩個階段,指導(dǎo)低年級學(xué)生寫好日記。
1、寫好一句話
一年級學(xué)生學(xué)完漢語拼音后,我就開始有意識地教給他們一些倦意的句式,如:“什么時候,誰在什么地方干什么”、“什么時候,什么怎么樣了”、“什么時候,誰看見什么”等,指導(dǎo)他們借助漢語拼音寫一句話的日記,來記錄自己在一天里的點滴見聞。訓(xùn)練中,我著重教給學(xué)生一些寫日記的基本知識,強(qiáng)調(diào)日記必須真實,內(nèi)容要新鮮。這句話是記載學(xué)生自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。不能每天都寫差不多的話,那就沒有意義了。因此,日記的內(nèi)容應(yīng)該每天都是新鮮的。日記是應(yīng)用文的一種,它有一定的格式要求。要在小學(xué)生初寫日記時講清這些要求。
2、寫好幾句話
隨著學(xué)生眼界的擴(kuò)大、認(rèn)識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富,他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了,這時可因勢利導(dǎo),過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比,主要特點在于日記的內(nèi)容豐富了。教師必須指導(dǎo)學(xué)生把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接,教給學(xué)生一些連接句子的技能。幾句話的內(nèi)容應(yīng)圍繞一個意思,按一定的合理的順序,連綴而成。可以按先后順序,也可以按事情發(fā)展的順序,還可以按方位順序,教師可根據(jù)學(xué)生實際,靈活運(yùn)用。
從學(xué)完漢語拼音到二年級結(jié)束這段時間,堅持讓學(xué)生寫日記,其實就是不知不覺把學(xué)生領(lǐng)入了作文之門。待到三年級開始片斷訓(xùn)練,沉重就不會感到突然和困難了。
如何指導(dǎo)低年級學(xué)生寫話
低年級學(xué)生由于年齡小,說寫反差大。說時往往頭頭是道,寫時卻常常提筆忘字,不知如何起筆。而低年級的寫作水平又直接影響著以后的寫作能力,教學(xué)中不可忽視,那么又如何培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力呢?
一、利用板書,引導(dǎo)學(xué)生寫具體
低年級學(xué)生抽象概括能力弱,說話是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的,一旦進(jìn)入到寫話程序時,老師往往說:“怎么說的,就怎么寫。”學(xué)生一下子沒有任何依據(jù),就很難下筆。望文生畏,寫出來的文章也就不盡如人意了。要想改變這種善,使學(xué)生寫話內(nèi)容具體,條理不禁,就要求老師在說話的基礎(chǔ)上,把重點內(nèi)容板書出來。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書而寫,那么板書上寫哪些內(nèi)容呢?
1。文章結(jié)構(gòu)。即先寫什么,再寫什么,最后寫什么,讓學(xué)生一目了然。
2。重點句式,如“有的……有的……還有的”,“先……接著……再……”等,讓學(xué)生進(jìn)行填空式寫話。
3。重點詞語。沉重說的優(yōu)美詞語和教師補(bǔ)充的詞語都應(yīng)寫在黑板上,供學(xué)生寫話時參考運(yùn)用。
二、下水文指導(dǎo),讓學(xué)生明白什么是規(guī)范的寫話
沉重的寫話能力包括內(nèi)容、格式、標(biāo)點、書寫等。要嚴(yán)格要求學(xué)生去做,也不能總是紙上談兵。于是,我經(jīng)常寫下水文,貼在黑板上,讓學(xué)生感受范文中題目安排、段落起始,字跡行款,標(biāo)點運(yùn)用。真是百講不如一定,每次的下水文都會給學(xué)生一點觸動,一點啟發(fā)。
經(jīng)常這樣有目的地指導(dǎo),使學(xué)生有章可循,寫話能力會收到預(yù)期的效果。