停課不停學(xué)線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文七

　　給疫情結(jié)束后的自己：

　　你好!想必此時(shí)的你已經(jīng)走出家門，重回校園，回到往日的生活了吧!數(shù)日疫情，必將會(huì)影響你的一生。我在此時(shí)寫下這樣一封信，想聽一聽，你在彼時(shí)最深切的感受和愿望會(huì)是什么?

　　或許是“停課不停學(xué)”吧!那么，你又學(xué)會(huì)了什么?也請(qǐng)你再問一問自己。

　　首先愿你永遠(yuǎn)對(duì)自然保持敬畏之心?！堆摺分袑?duì)埃博拉病毒的紀(jì)實(shí)描寫以“它還會(huì)回來的”作結(jié)，將其視為大自然針對(duì)人類這種“寄生蟲”而啟動(dòng)的免疫保護(hù)。人類無論如何自詡，都只是茫茫宇宙間的一粒微小塵埃。此次新冠疫情，又何不是自然力量的直觀體現(xiàn)。盡管我們能夠擁有宏大壯觀的水利工程，能夠任意建造高樓，或改變地表，但舉頭三尺，仍有神明。

　　再愿你常懷科學(xué)理性之思維。新文化運(yùn)動(dòng)已過百年，對(duì)“賽先生”的呼喚卻永不過時(shí)。試回想你這段時(shí)間在互聯(lián)網(wǎng)上見到了多少鬧劇?雙黃連、蓮花清瘟、某著名醫(yī)院的中藥藥方、出逃的衛(wèi)健委成員……《烏合之眾》被反復(fù)提起，使人不禁心驚膽戰(zhàn)地審視自己。在信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們要愈加訓(xùn)練自己敏銳的嗅覺和沖破閉合性思維的能力，力求讓自己保持客觀冷靜的立場(chǎng)和判斷。

　　三愿你加緊培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，畢竟明天和意外，你永遠(yuǎn)不知道哪一個(gè)要先來。學(xué)校不能去，在家能保持效率嗎?外賣不能點(diǎn)，還能夠衣食自給嗎?我們總像被按部就班慣壞了的孩子，而如何適應(yīng)日常生活的“脫軌”，將是永不過時(shí)的話題。

　　最后，也是最為重要的一點(diǎn)：愿你常常悲憫，時(shí)時(shí)善良。疫情像是一面鏡子，殘忍地將人間萬象真實(shí)地展現(xiàn)在你眼前。今天有通告“未見人傳人”，明天就有逆行之勇者將真相揭露于你;今天有紅十字會(huì)和市政廳的車牌，明天就有韓紅的捐款明細(xì)公示……人間要有溫度，就賴于有后者一般的人，賴于你仍舊能感知這世間的平凡與苦痛、溫情與敬意。因此，你要常常悲憫，時(shí)時(shí)善良，就像在滿地六便士的地方，總有人看見月亮。

　　最后的最后，愿你謹(jǐn)遵先人所言——為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。請(qǐng)你努力成長(zhǎng)，快快扎根于人世，盡己所能除去這人間亂象，將壺間的清酒慰以天下之人。

　　此致

　　敬禮!

　　疫情期間的你

　　停課不停學(xué)線上學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文八

　　教育部特別增加提醒，要求各級(jí)教育行政部門、中小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在各地原計(jì)劃的正式開學(xué)日之前，不要提前開始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)!建議各地可安排一些防護(hù)知識(shí)、心理健康輔導(dǎo)、寓教于樂等方面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生度過愉快的假期。

　　教育部提醒廣大家長(zhǎng)，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉。

　　那么，如何正確理解“停課不停學(xué)”呢?

　　提示1：提前開網(wǎng)課 老師、學(xué)生均增負(fù)

　　只看到了“停課不停學(xué)”的要求，卻沒有看到即便不延遲開學(xué)，現(xiàn)在也還是寒假假期。這顯然是“會(huì)錯(cuò)了意”。

　　現(xiàn)在很多學(xué)生的寒假作業(yè)尚未完成，如果提前安排新學(xué)期線上課程，就會(huì)打亂學(xué)生的作息節(jié)奏，投入到更繁重的功課之中，難以保障寒假期間的休息、娛樂。如此，顯然違背了教育部“停課不停學(xué)”的本意。

　　此外，一些學(xué)校把開展線上教學(xué)理解為要求每個(gè)老師都要錄課，做在線教學(xué)的準(zhǔn)備。

　　這種做法不僅不切實(shí)際，也完全沒有必要，既增加了教師的負(fù)擔(dān)，也有形式主義之嫌。

　　線上本有很多優(yōu)質(zhì)的教育資源可供利用，舍棄現(xiàn)成的優(yōu)質(zhì)資源，另外再弄一套課程，既是白費(fèi)力氣，也可能吃力不討好。

　　教師職責(zé)，應(yīng)該是利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。不能被那些以營(yíng)利為目的、人為制造教育焦慮的機(jī)構(gòu)或個(gè)人鉆空子。

　　提示2：通過調(diào)課、補(bǔ)課保證總課時(shí)不減少

　　廣大家長(zhǎng)切莫過度焦慮，部分地區(qū)教育廳已明確表示：因延遲開學(xué)耽誤的課，會(huì)通過周末調(diào)課、壓縮暑期等方式補(bǔ)回來。

　　2月3日，廣東省教育廳通過官方微信發(fā)布通知，通知提到，各地中小學(xué)2月17日前不開學(xué)。因延遲開學(xué)耽誤的教學(xué)時(shí)間，可通過周末(周六或周日)1天時(shí)間調(diào)課、壓縮暑期假期等方式補(bǔ)償，保證總課時(shí)不減少。

　　此前，山東省教育廳也發(fā)布過相關(guān)的通知。寒假假期延長(zhǎng)了，但是開學(xué)后的周末或者是暑假會(huì)用來給學(xué)生們補(bǔ)上落下的課時(shí)，保證總教學(xué)時(shí)間不變。同時(shí)提醒各位家長(zhǎng)和考生，開學(xué)后不要過于擔(dān)心和焦慮自己落下課程。

　　對(duì)此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)給予充分的正視，特別重視做好學(xué)生的思想教育和心理健康指導(dǎo)，幫助青少年保持陽光積極的心態(tài)。

　　此外，學(xué)校和家長(zhǎng)還要利用這個(gè)契機(jī)，要多向孩子們宣講防護(hù)知識(shí)，進(jìn)行健康教育，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。這些都遠(yuǎn)比著急著開展線上教學(xué)更迫切，也更重要。

　　對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來說，這個(gè)寒假都非常特殊。

　　由于線下培訓(xùn)暫停，家長(zhǎng)不用再為別人家的孩子又多報(bào)了多少“培訓(xùn)班”而過度焦慮，孩子也獲得了難得的閑暇時(shí)間，不必在不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間奔波。

　　此時(shí)，也應(yīng)該成為家長(zhǎng)反思和改善家庭教育的一個(gè)契機(jī)，多傾聽孩子內(nèi)心的想法，多觀察了解孩子的興趣，多審視過去的教育方式、教育選擇是否科學(xué)、正確，是否是孩子真正需要的，是否有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

　　提示3：疫情是最難得的“人生大課”

　　留守家中，并不等于沒有課堂。這正是一堂最值得孩子們好好學(xué)習(xí)的“大課”。每個(gè)人都身臨其中，學(xué)生也不例外。

　　媒體上的鋪天蓋地報(bào)道，疫情進(jìn)展、專家訪談、防護(hù)知識(shí)等，都是很好的“教材”，再加上生活中人人都在參與疫情阻擊，堪稱一場(chǎng)巨型的社會(huì)實(shí)踐課。

　　學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)充分利用疫情產(chǎn)生的科普素材，整理一些有價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注疫情進(jìn)展，了解野生動(dòng)物保護(hù)、病毒知識(shí)、防控知識(shí)等，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，更好地去理解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，幫助樹立科學(xué)思維觀念，運(yùn)用科學(xué)邏輯分析、解決問題。

　　此外，還可以把疫情當(dāng)做一個(gè)課堂，給學(xué)生布置一些相關(guān)作業(yè)，比如自主搜集疫情信息、整理疫情數(shù)據(jù)、分析疫情產(chǎn)生原因、預(yù)測(cè)疫情的社會(huì)影響等，從而鼓勵(lì)學(xué)生通過親身參與，幫助其了解社會(huì)運(yùn)作、科學(xué)防疫、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等各方面的知識(shí)。

　　同時(shí)，在現(xiàn)有的新聞報(bào)道之外，家長(zhǎng)還可以找些有關(guān)病毒和疫情的電影、紀(jì)錄片、動(dòng)畫片、圖書等，按照孩子的年齡層次，搭配著給孩子看，以便更好地理解病毒、疫情。

　　此次疫情暴所露出的全民科學(xué)素養(yǎng)問題，也十分重要。在防控疫情之際，更需培育孩子們的科學(xué)精神，讓他們養(yǎng)成科學(xué)思維，掌握科學(xué)邏輯，關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)人文關(guān)懷和道德情操。

　　提示4：“停課不停學(xué)”我們這樣做

　　幼兒園小朋友

　　認(rèn)知清單：

　　(1)聽聽故事，了解壞病毒。

　　(2)看看繪本，一起來防護(hù)。

　　生活清單：

　　(1)良好作息，快樂每一天。

　　(2)學(xué)做家務(wù)，快樂小當(dāng)家。

　　游戲清單：

　　(1)體能游戲，身體棒棒棒。

　　(2)手工游戲，心靈手又巧。

　　(3)民間游戲，親子同歡笑。

　　1~3年級(jí)學(xué)生

　　(1)好書伴我行

　　每天堅(jiān)持閱讀各類書籍，并樂于與家人分享閱讀的收獲。

　　(2)練字不停歇

　　一二年級(jí)同學(xué)每天半小時(shí)練習(xí)硬筆書法，要求姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔;三年級(jí)同學(xué)每天半小時(shí)練習(xí)毛筆字，能臨摹正楷字帖。

　　(3)感恩留心間

　　為了我們的健康安全，醫(yī)護(hù)人員冒著危險(xiǎn)堅(jiān)持在一線工作，讓我們表達(dá)對(duì)他們的深深謝意，一二年級(jí)同學(xué)畫一幅感謝他們的畫，三年級(jí)同學(xué)寫一封感謝信。

　　(4)探究分類

　　你家究竟囤了多少物資?趕緊觀察家里的廚房包括冰箱，想一想該怎樣分類，再動(dòng)手進(jìn)行整理。以圖文形式記錄。

　　(5)探究位置

　　網(wǎng)上搜索目前已確診病例的省份，看看地圖，根據(jù)自學(xué)內(nèi)容試著描述各省份之間的位置。

　　4~6年級(jí)學(xué)生

　　(1)一封感謝信

　　給奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的白衣天使們寫一封信，表達(dá)對(duì)他們的感激和崇敬之情。

　　(2)一份說明書

　　借助網(wǎng)絡(luò)資料，用非連續(xù)性文本的樣式，做一份圖文并茂的防控疫情日常衛(wèi)生保健說明書。

　　(3)一封倡議書

　　寫一封倡議書，呼吁全校(全區(qū))師生行動(dòng)起來，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡我們少先隊(duì)員的綿薄之力。

　　(4)一張統(tǒng)計(jì)表

　　預(yù)習(xí)關(guān)于“統(tǒng)計(jì)”的單元知識(shí)，將每一天公布的全國各省確診人數(shù)、疑似人數(shù)、新增人數(shù)情況制作成統(tǒng)計(jì)表或圖，并進(jìn)行分析。

　　初中學(xué)生

　　(1)語文

　　關(guān)注新聞，給醫(yī)護(hù)人員寫一段留言。查看有關(guān)疫情起因的資料，結(jié)合你的思考，寫一封關(guān)于人類與自然、動(dòng)物如何相處的倡議書。

　　(2)數(shù)學(xué)

　　結(jié)合本次疫情，從官方公布疫情中各類人的變化、各地防控措施、防控物資生產(chǎn)調(diào)配等各方面收集信息，從統(tǒng)計(jì)與概率、方程不等式或函數(shù)任選一個(gè)角度，設(shè)計(jì)一個(gè)適合用本年級(jí)知識(shí)可以解決的問題。

　　(3)英語

　　制作英文宣傳海報(bào)?？梢跃劢挂韵轮黝}：如何區(qū)分普通感冒和新型冠狀病毒感染的肺炎?如何預(yù)防新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情?如何正確佩戴和回收口罩?

　　(4)科學(xué)

　　以“崇尚科學(xué)、珍愛生命、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”為主題，圍繞我國全力防控的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，收集網(wǎng)絡(luò)上或者身邊的資料、新聞、故事、人物等，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一份電子科普小報(bào)。要求：圍繞主題和事件收集材料、選擇材料，并能對(duì)材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砗秃侠淼募庸ぁ?/p>

　　高中生

　　(1)記錄感觸

　　這個(gè)寒假，是不是因?yàn)橐粓?chǎng)特殊的疫情，而讓你對(duì)親情、對(duì)家、對(duì)這個(gè)過程中發(fā)生的事有了不一樣的感觸?請(qǐng)把它寫下來，以《“疫情”時(shí)期的“多味”生活》為題，和老師、同學(xué)交流你的感受。

　　(2)解決問題

　　結(jié)合本次疫情，從官方公布疫情中各類人的變化、各地防控措施、防控物資生產(chǎn)調(diào)配等各方面收集信息，從統(tǒng)計(jì)與概率、方程不等式或函數(shù)等角度，設(shè)計(jì)一個(gè)適合用本年級(jí)知識(shí)可以解決的綜合性問題。

　　(3)科普電影

　　觀看英文科普電影，完成一份影評(píng)。推薦觀看：(1)《大自然在說話》(2)《傳染病》

　　(4)知識(shí)競(jìng)賽

　　以“崇尚科學(xué)、珍愛生命、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”為主題，圍繞我國全力防控的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，運(yùn)用《科學(xué)》課程中與此次疫情緊密聯(lián)系的科學(xué)知識(shí)，如“健康與保健”、“環(huán)境保護(hù)”等，繪制科普知識(shí)的思維導(dǎo)圖或者命制科普知識(shí)競(jìng)賽試題并附答案。

　　(5)總結(jié)規(guī)律

　　用圖文并茂的方式，探究人類誕生后，在適應(yīng)自然、改造自然過程曾經(jīng)發(fā)生的故事，從而總結(jié)出人與自然應(yīng)該如何相處。